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日前爆出的全國中學(xué)生物理競賽河南賽區(qū)復(fù)賽泄題傳聞，再一次將“競賽獲獎加分”的問題推到了教育界面前。　

是取消競賽獲獎的加分，還是鼓勵大學(xué)不惟高考分?jǐn)?shù)、多多招收有學(xué)科專長和興趣的優(yōu)秀學(xué)生？近幾年，有關(guān)高考加分、招收特長生等政策飽受爭議，競賽丑聞又雪上加霜，讓競賽與升學(xué)脫鉤、人人“裸考”的聲音漸起，光是今年初，教育主管部門就為了是否取消實(shí)行了十多年的競賽高手們的保送資格而征求意見，欲行又止。

相對于各個地方五花八門、隨時變更的非智力性的加分“土政策”，各類全國性競賽算得上是高考之外，最難于作假舞弊的人才選拔途徑。然而，舉國皆“奧”、變本加厲的培訓(xùn)，對廣大青少年生命和創(chuàng)造力的戕害，加上權(quán)錢交易的污染，都足以讓人警惕——別讓各種加分通道，將不拘一格培養(yǎng)人才的良策，異化為對教育公平的傷害。

不可否認(rèn)，這些年里，在自身發(fā)展需要和社會輿論壓力之下，中國教育界作出過許多改革的探索努力。但在社會彌漫的浮躁、功利化氛圍里同樣需要警惕，每一步新的變化與努力，是否會淪為新一輪不公正的教育資源搶奪機(jī)會？

如何濾去急功近利的躁動，如何防范權(quán)錢交易的濁流，保證教育改革的正確方向和穩(wěn)健腳步，值得我們認(rèn)真思考。