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揚州大學利用學科門類齊全、專業(yè)覆蓋面廣的優(yōu)勢，先后與江蘇省連云港市灌云縣、宿遷市共建大學生村官“源頭工程”， 組織實施了“1+1計劃”（1名“村官”配1名教授擔任科技導師），在灌云縣、宿遷市建立了大學生“村官”指導服務(wù)站，在部分大學生“村官”所在的鄉(xiāng)村建立了大學生社會實踐基地，選擇部分教工黨支部與“村官”所在村黨支部結(jié)對共建，為到村任職大學生干事創(chuàng)業(yè)提供了有力支持。

　　——注重“三個強化”，提升大學生村官的源頭質(zhì)量。一是強化觀念引導，營造建功基層的良好氛圍。開展“對話村官”、“走近村官”、“青春在基層閃光”優(yōu)秀村官事跡報告會等系列活動，邀請畢業(yè)生村官回母校與師生們面對面，交流在農(nóng)村基層工作體會，分享基層創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗。把“到基層去、到西部去、到祖國最需要的地方去建功立業(yè)”內(nèi)化為青年大學生的自覺行為，使更多的畢業(yè)生自愿投身基層、扎根基層。二是強化前期培養(yǎng)，提升“準村官”的整體素質(zhì)。成立大學生村官社團，為有志到基層就業(yè)的學生提供針對基層實際的相關(guān)適應(yīng)性培訓。選拔優(yōu)秀學生骨干組成“學生干部菁英培訓營”，培訓過程中設(shè)立大學生“準村官”掛職鍛煉這一實踐環(huán)節(jié)，將村官的教育培訓前伸至在校學生之中。三是強化選拔考核，嚴把大學生村官的源頭質(zhì)量。明確選聘工作程序，做到層層選拔、嚴格把關(guān)、好中選優(yōu)，確保向基層推薦綜合素質(zhì)優(yōu)秀的畢業(yè)生。在“村官”選聘工作完成后，適時適宜、全面系統(tǒng)開展內(nèi)容豐富、形式活躍的崗前培訓，幫助大學生“村官”盡早實現(xiàn)從在校學生向農(nóng)村基層工作者的角色轉(zhuǎn)換，盡快適應(yīng)和熟悉基層的工作環(huán)境，做好心理和業(yè)務(wù)上的準備，便于其順利開展工作。

　　——開展“三項服務(wù)”，做好大學生村官的后繼培養(yǎng)。一是開展調(diào)研服務(wù)，掌握大學生村官的現(xiàn)實狀況。通過走訪慰問、在校大學生暑期社會實踐調(diào)研等形式，了解村官工作生活現(xiàn)狀，調(diào)查他們所急需幫助解決的困難，以明確學校服務(wù)的方向和內(nèi)容。二是開展培訓服務(wù)，提升大學生村官的工作技能。針對大學生村官的需求，開展形式多樣的培訓服務(wù)，在學校建立“大學生村官培訓基地”、成立“大學生村官科技導師團”、開設(shè)“大學生村官周末課堂”和“大學生村官網(wǎng)絡(luò)課堂”，建設(shè)“大學生村官科技服務(wù)遠程指導站”，為大學生村官進行村鎮(zhèn)規(guī)劃、企業(yè)管理、法律知識、種植養(yǎng)殖、民事調(diào)解、基層黨建等方面知識培訓。三是開展升學服務(wù)，提升大學生村官的專業(yè)素質(zhì)。積極鼓勵大學生村官利用業(yè)余時間繼續(xù)進行專業(yè)學習，鼓勵返校“回爐”充電，并幫助給予考研輔導和考研政策優(yōu)惠，或面向大學生村官單獨考試和招收“農(nóng)業(yè)推廣碩士”。

　　——提供“三項保障”，促進形成校地之間的培養(yǎng)合力。一是提供制度保障，納入學校工作的總體規(guī)劃。學校把大學生村官的選拔和后繼培養(yǎng)工作納入學�？傮w工作，校地聯(lián)動，實現(xiàn)選拔輸送與培養(yǎng)使用的良性互動。二是提供物質(zhì)保障，共建形式多樣的合作基地。校地共建大學生“村官”指導服務(wù)站和大學生社會實踐基地，與村官所在的村支部建立共建關(guān)系，援建“村官科技圖書室”，建立集教育培訓、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、產(chǎn)學研于一體的合作基地。三是提供智力保障，組建精干有力的工作團隊。利用學科門類齊全，專業(yè)覆蓋面廣的優(yōu)勢，啟動“1+1計劃”，為每名村官配1名科技導師，利用QQ、E-mail、Blog等網(wǎng)絡(luò)交流平臺和電話，與村官進行遠程“對話”，及時幫助大學生村官解決燃眉之急。