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　　金湖縣把全縣17名大學生村官聘請為所在村的遠程教育兼職管理員，讓他們逐步熟悉遠程教育網絡，通過遠程教育網絡學習實用技術，了解致富信息，并結合本地和自身實際，選擇合適的創(chuàng)業(yè)項目。目前，金湖縣17名大學生村官都已結合自身的專業(yè)優(yōu)勢，因地制宜地選擇了創(chuàng)業(yè)項目，部分已進入實施階段。這些創(chuàng)業(yè)項目涉及蔬菜種植、畜禽養(yǎng)殖、苗木種植等多個方面，既有個人創(chuàng)業(yè)，也有合伙經營，既充分利用了金湖的資源優(yōu)勢，彰顯了金湖的地方特色，同時也最大程度地發(fā)揮了大學生村官自身的專業(yè)技能。南京農業(yè)大學畢業(yè)的陳愛娣，畢業(yè)后到戴樓鎮(zhèn)戴樓村擔任村委會主任助理。她一邊協(xié)助村委會主任做好日常工作，一邊通過遠程教育網絡學習蔬菜種植技術、了解市場行情，同時拜村里的種植戶為師，鉆研技術。去年年底，陳愛娣在有關部門的扶持下，投入資金2萬元，租用村里1.5畝大棚，搞起了棚室蔬菜種植。由于陳愛娣種植技術過硬，加上科學管理，目前，她承包的大棚已經初步見效，預計年收入在萬元以上。

　　大學生村官不僅自己在創(chuàng)業(yè)的路上邁開了步伐，還以技術支持、合伙經營等形式，帶動周邊的老百姓發(fā)家致富，點燃了廣大干群的創(chuàng)業(yè)熱情。據(jù)了解，截至目前全縣已有30多個農戶在“大學生村官”的帶動下找到了合適的致富項目。