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在剛剛揭曉的2009年度碩士研究生考試中，南京理工大學一名大三學生考出383分的高分，超出國家分數(shù)線103分。同時，他用三年的時間順利完成了本科階段的學習，滿足提前畢業(yè)的條件。他叫劉文才，22歲，重慶市銅梁縣斑竹鄉(xiāng)三石村人，南理工理學院2006級學

生。大一兩門課不及格：過度安逸曾讓他變得“墮落”2006年，他的高考成績超過620分，高出當年國家重點線90多分。入學后，遠離了升學壓力和家長的督促，他感到前所未有的安逸，并在這份安逸中無所適從。軍訓時，因為表現(xiàn)不佳經(jīng)常被點名批評，還曾有寫下5000字的長篇檢查在全排四五十名同學面前公開檢討的尷尬經(jīng)歷；他不愛交作業(yè)，不喜歡上英語課，為了躲避南京冬日里的嚴寒經(jīng)常睡到中午十一點才起床……他用“墮落”二字形容那段時光。“墮落”的后果很快得到顯現(xiàn)：大一上學期課程結(jié)束的時候，他的英語和信息技術(shù)基礎(chǔ)兩門功課亮起了紅燈。
那么，是什么讓這樣一個“墮落”的人開始轉(zhuǎn)變呢？和他一起考入南理工的兩名高中同班同學，在大一時分別拿到了國家獎學金和國家勵志獎學金，獎金額分別是8000元和5000元。考取其他高校的高中同學也在交談中透露正在為出國留學做準備。
當初，他們都是與自己站在同一起跑線上��！正是在與他們的對比中顯出的巨大反差，讓他開始正視自己的處境，審視自己的學習態(tài)度。今后的道路應(yīng)該怎么走呢？就這樣頹廢下去嗎？他不甘心，他告訴自己，不能再這樣下去了！

他的高中同學、現(xiàn)在自動化學院就讀的雷春說，他是一個很執(zhí)著的人，一旦確定了目標，就會全力以赴。隨后的日子里，他開始發(fā)奮讀書，經(jīng)常學習到深夜十二點。正是憑著這份執(zhí)著，他在大二時就把數(shù)學專業(yè)的主要課程修完，并在大三上學期提前修了完了8門課程，總共14門課程拿到36學分！當然，他決定提前考研，也經(jīng)歷了很多次的思想斗爭。他一直不喜歡學英語，成績很糟糕，因此很擔心考研時被英語成績拖后腿。教授數(shù)學分析課的黃振友老師，平時和同學們接觸很多。黃老師對他的判斷是：數(shù)學領(lǐng)悟能力很強，基礎(chǔ)很扎實。知道他的顧慮后，黃老師跟他談了好幾次。黃老師說，數(shù)學是一門國際化程度很高的學科，要多讀文章多寫文章，要把自己的研究成果介紹出去，沒有語言工具是不可能的。在黃老師的鼓勵下，他最終下定決心考研�？佳鞋F(xiàn)場險交白卷：絕不放棄讓他實現(xiàn)“考研夢想”他是在大二時的“五一”長假期間確定考研的。備考的日子里并不總是一帆風順。第一教學樓能容納四五十人的通宵教室是他的“老巢”，可那里總是人滿為患，為了有一個座位需要和其他同學“斗智斗勇”；同宿舍同學與自己的學習節(jié)奏不同步，總會帶來這樣那樣的“干擾”和誘惑……最讓他難忘的是，在數(shù)學分析專業(yè)課的研究生考試現(xiàn)場，他險交白卷：在考試的前一個小時里，面對考卷上的14道大題，他愣是一道題也沒有做出來！眼瞅著考試時間過去了三分之一，自己還是無從下筆，他非常著急，似乎看到了考研的失敗。

絕不放棄！對成功的渴望還是促使他盡可能保持冷靜的心態(tài)，并執(zhí)著地思考下去。猛然間，他在反復(fù)瀏覽題目時想起有一道題目跟自己曾和同學討論過的題目非常相似！一霎那，解題思路浮現(xiàn)在腦海里，這也成為數(shù)學分析考試的突破點。隨后，他再三審視考題，對解題方法有了全盤布局，解題過程可以說是勢如破竹。最終，他順利做完12道題目，并在這門考試中獲得137分的高分！
說起數(shù)學分析和高等代數(shù)這兩門專業(yè)課，還是他大一時候?qū)W習過的課程。整個大三上學期，14門課程、36個學分的繁重學習任務(wù)，使他沒有太多的精力投入到考研復(fù)習中。直到研究生考試前一個月，他才全力投入到考研備戰(zhàn)中來。憑著自己的努力和扎實的知識積累，他順利實現(xiàn)了自己的“考研夢想”。

很多時候，他都是這樣執(zhí)著，甚至有些固執(zhí)。不論是在平時的練習中，還是在考場上，他的做題習慣就是，要么就把題目做出來，要么就全盤推翻。在做題的過程中，如果發(fā)現(xiàn)推理進行不下去了，就會把前面的推理過程全部劃掉，寧愿不去拿步驟分。

研究生考試以高分順利通過后，他的激動維持了幾個小時就又歸于平靜了,他沒有放松學業(yè)，依然保持著每晚學到十二點的習慣�，F(xiàn)在，他已經(jīng)和研究生們坐在一起學習研究生階段的課程。因為他明白，在數(shù)學領(lǐng)域里不斷探索，還有很長的一段路要走。

對數(shù)學固執(zhí)地喜愛：興趣是他不斷思考的動力他自小就很喜歡數(shù)學。出生在小山村的他，小學就是在村里念的。兩個年級，兩個班，三間漏雨的教室，兩名老師，四十幾名學生，組成了學校的全部。整個小學階段，他只上過語文和數(shù)學課，什么體育課、音樂課、美術(shù)課之類的課程和他無緣。當時的老師知識儲備非常有限，好多知識老師自己也不懂，這決定了老師們的授課方式只能是探討式的，老師和學生一邊討論一邊講課，一邊修正自己知識結(jié)構(gòu)的偏差。這也影響到了他的思維習慣——不迷信老師。

他說，經(jīng)歷是自己人生中一筆巨大的財富。他的家境并不富裕，種田的收入就是家里的主要經(jīng)濟來源，小學六年級的時候他生了一場大病，花光了家里不多的積蓄。他考上鎮(zhèn)中學，三年的贊助費就要交2000塊錢，和自己一起考上初中的姐姐也要交2000塊錢，這筆錢對這個并不富裕的家庭來說無疑是個沉重的負擔。父母文化水平并不高，他們吃夠了沒有文化的苦，堅持要讓姐弟倆讀書。最后，剛剛參加工作的大姐支付了兩人的學習費用。小劉非常感激自己的父母，如果不是他們的堅持，自己肯定沒有機會坐在大學的教室里聆聽老師的教誨，更不可能在自己深愛的數(shù)學領(lǐng)域里一路前行。他說，自己注定和數(shù)學有緣，只要是學習過的數(shù)學知識，基本上都能做到過目不忘。記憶力好當然是一個方面，更重要的是自己的學習習慣：學習每一個知識點，都帶著自己的分析、思考去探究它，而不是茫然接受。

大三上學期上《近世代數(shù)》課。有一次老師講一個定理，他感覺根據(jù)老師給出的條件根本無法推斷出來這個結(jié)論，他把自己的疑問提出來后，老師進行推斷，發(fā)現(xiàn)確實無法得出這個結(jié)論，但是這個定理應(yīng)用了有上百年的時間，按說是不可能不正確，于是老師和同學們用了一節(jié)課的時間進行論證，終于發(fā)現(xiàn)有一個給定條件沒有寫完，導(dǎo)致推斷過程中的一個環(huán)節(jié)跳躍性太大。他對自己的判斷就是：學數(shù)學自己很較真。

每一屆學生中，都會有幾名學生經(jīng)常到黃振友老師家來交流，他們被黃老師稱為“客廳學生”。從學科到今后就業(yè)方向、考研規(guī)劃等等，都是他們交流的話題。他也是黃老師家的“客廳學生“之一。在黃老師眼里，他是一個很有個性的學生，做事情很投入，只要是他感興趣的東西，就會認真去做。黃老師認為，數(shù)學是智者之樂，要靜心投入。在和老師的交流和思想碰撞中，他不斷感受著數(shù)學之美。

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