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我們知道，在片段閱讀中，有一種很重要的題型就是主旨題。主旨，現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典的解釋是主要的意義、用意或目的。因此，嚴(yán)格來(lái)講，主旨題主要指的就是我們所說(shuō)的意圖推斷題。不過(guò)為了講述方便，我們通常把內(nèi)容概括題也納入到主旨題的范圍中。因此，這里所講的主旨題其實(shí)包含言內(nèi)之意的內(nèi)容概括題，也包括言外之意的意圖推斷題。對(duì)于典型的主旨題來(lái)講，在提問(wèn)中都有非常明確的標(biāo)志，即，言內(nèi)之意的內(nèi)容概括題，提問(wèn)方式中通常包含“概括”、“歸納”、“主要意思”、“主要內(nèi)容”等，言外之意的意圖推斷題，提問(wèn)方式中通常包含“意在表明”、“主要想告訴我們的是”等。我們做這種典型主旨題的時(shí)候，通常采用找主題句同義替換或者對(duì)主題句進(jìn)行推論的對(duì)策迅速得出正確答案，非常有規(guī)律可循。江蘇公務(wù)員考試網(wǎng)（http://www.5yxx.com/）在這里主要討論的是非典型主旨題。

所謂非典型主旨題，就是我們看到題目以后，不能馬上根據(jù)提問(wèn)方式判斷其就是一道主旨題，甚至判定它是一道別的類(lèi)型的題目。

這樣的非典型主旨題主要采用通常是這樣的提問(wèn)方式：“對(duì)這段文字理解（最）準(zhǔn)確的是……”，“根據(jù)這段文字，下列理解正確的是……”等。

看到這種提問(wèn)方式，大家第一感覺(jué)就是：這是一個(gè)細(xì)節(jié)推斷題。但是如果單純把這種題目看做細(xì)節(jié)推斷題，可能會(huì)浪費(fèi)了一個(gè)節(jié)約時(shí)間的機(jī)會(huì)。因?yàn)槲覀円恢苯ㄗh大家把細(xì)節(jié)推斷題置后做，是因?yàn)檫@種題目太浪費(fèi)時(shí)間。我們需要拿著選項(xiàng)和原文進(jìn)行一一匹配，很難從原文材料的角度找到突破口。比如“從這段文字不能推出的是……”、“根據(jù)以上文字，理解不正確的是……”，這種提問(wèn)方式的題目，通常就是采用這種做題方法。而對(duì)于剛才那些肯定的提問(wèn)方式，是否會(huì)有所不同呢？

我們先來(lái)看一下2003年的一道國(guó)考真題：

做一件事，往往有利也有弊，只有利而無(wú)弊的事情幾乎是沒(méi)有的�！痘茨献�•人間訓(xùn)》云：“眾人皆知利利而病病，唯圣人知病之為利，利之為病也。”看來(lái)古人已經(jīng)注意到利弊的辯證關(guān)系。

下列表述符合文意的是：

A. 現(xiàn)實(shí)生活中的事情都由利與弊組成

B. 要善于分析，爭(zhēng)取做到利大于弊

C. 利與弊不是絕對(duì)的，是可以轉(zhuǎn)化的

D. 我們應(yīng)當(dāng)努力爭(zhēng)取做到有利無(wú)弊

這道題目，如果我們把它作為細(xì)節(jié)推斷題首先拿選項(xiàng)和原文進(jìn)行一一匹配，那么A和C都是正確的答案，甚至一看到A正確，會(huì)看也不看后邊，直接就選擇了A項(xiàng)，反而把題目做錯(cuò)了。由于國(guó)考客觀題都是單選題，因此，只能有一項(xiàng)是正確答案。一個(gè)是文段的部分內(nèi)容，一個(gè)是文段的主要內(nèi)容，很明顯，能夠涵蓋全文主要內(nèi)容的選項(xiàng)才是最合適的答案。如此一來(lái)，這個(gè)細(xì)節(jié)推斷題就成了一道主旨題。我們可以采用援引和“看來(lái)”確定最后一句“古人已經(jīng)注意到利弊的辯證關(guān)系”就是主題句，主題句的同義替換就是C項(xiàng)。如果我們經(jīng)歷這樣一個(gè)先按細(xì)節(jié)推斷題的思路做，再來(lái)尋找主題句，豈不是多花費(fèi)了時(shí)間？但是如果換一下思路，從一開(kāi)始就把這種題目按照主旨題來(lái)做，豈不是更方便快捷？

這種題目不僅在國(guó)考中有如此規(guī)律，在省考中更是俯拾皆是。比如2007年浙江省的26題：

邊沁認(rèn)為，動(dòng)機(jī)和意圖作為行為過(guò)程中的兩個(gè)因素，其道德價(jià)值要通過(guò)行為結(jié)果表現(xiàn)出來(lái)。動(dòng)機(jī)并非毫無(wú)作用，有動(dòng)機(jī)才有意圖，有意圖才能發(fā)生行為，有行為才會(huì)產(chǎn)生結(jié)果，但動(dòng)機(jī)和意圖的好壞不取決于主觀的道德動(dòng)機(jī)，而是要看它們帶來(lái)的行為結(jié)果。

對(duì)這段文理解正確的是（ ）。

A、人的道德質(zhì)可以從行為上來(lái)判斷

B、動(dòng)機(jī)和意圖其在獨(dú)立的道德價(jià)值

C、動(dòng)機(jī)和意圖的好壞依行為結(jié)果的好壞而定

D、動(dòng)機(jī)和意圖的依據(jù)不存在于客觀效果中，而存在于主觀領(lǐng)域

“但動(dòng)機(jī)和意圖的好壞不取決于主觀的道德動(dòng)機(jī)，而是要看它們帶來(lái)的行為結(jié)果。”是本題的主題句，主題句的同義替換是C項(xiàng)，因此本題選C。這雖然看起來(lái)是細(xì)節(jié)推斷題，但實(shí)際上卻是非典型主旨題。

2007年浙江省的34題：

圣嬰現(xiàn)象是一個(gè)全球性的氣候型態(tài)，每四年發(fā)生一次，每次發(fā)生大約公維持一年半半左右的時(shí)間，并影響全世界的氣候。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在上個(gè)世紀(jì)總共發(fā)生了23次。1998年發(fā)生的圣嬰現(xiàn)象規(guī)模甚大，當(dāng)時(shí)給美國(guó)造成了洪水、農(nóng)作物欠收等災(zāi)害，損失大約15億美元�？墒且�?yàn)闅夂蛐蛻B(tài)的改變卻造成植物生長(zhǎng)季節(jié)變長(zhǎng)，冬天暖氣燃油的使用量減少等情形，實(shí)際上，圣嬰現(xiàn)象對(duì)美國(guó)經(jīng)濟(jì)的影響反而是凈收益民150億美元。

根據(jù)這段文字，下列理解正確的是（ ）

A、1998年的圣嬰現(xiàn)象對(duì)美國(guó)造成的損失實(shí)際上遠(yuǎn)不止15億美元

B、圣嬰現(xiàn)象是指上世紀(jì)的一種常見(jiàn)的影響面很廣的氣候?yàn)?zāi)害。

C 、面對(duì)圣嬰現(xiàn)象帶來(lái)的災(zāi)害，1998年冬天美國(guó)公導(dǎo)減少暖氣燃油的使用

D、1998年的圣嬰現(xiàn)象給美國(guó)帶來(lái)了災(zāi)害，也帶來(lái)以外的積極效應(yīng)

“實(shí)際上”所引導(dǎo)的句子就是一個(gè)主題句，只有D項(xiàng)包含了這個(gè)主題句的意思。因此D項(xiàng)就是正確答案。不用再拿其他選項(xiàng)到原文中進(jìn)行匹配，即使有一兩個(gè)與原文匹配成功，也不能選，因?yàn)樗鼈儧](méi)有反映主題句的含義。

因此，碰到上述這種細(xì)節(jié)推斷題，亦即非典型主旨題，首先按照主旨題的做題思路先找主題句，然后進(jìn)行同義替換。如果沒(méi)有得到正確答案，再拿其他的選項(xiàng)與原文進(jìn)行一一匹配，這樣既不浪費(fèi)時(shí)間，還能提高正確率。