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江蘇公務(wù)員考試網(wǎng)：面試預(yù)測30題（10）

27、在你的工作經(jīng)歷中可能出現(xiàn)過這樣的情況，你所在的組織(如單位、科室、班級、工作組等)與另一兄弟組織之間產(chǎn)生了矛盾或沖突，要由你采解決，如果有，請你舉例談?wù)務(wù)麄�(gè)情況。

能舉例，則追問： 1．當(dāng)時(shí)遇到的是什么矛盾(問題)? 2．你的任務(wù)是什么? 　　3．你采取了什么辦法(措施)? 4．最終的效果如何? 不能舉例，則請考生假設(shè)有這樣的情況。請他談?wù)勏肴绾翁幚韮蓚�(gè)組織之間的矛盾。

解析： 出題思路：行為性問題或情境性問題。通過考生的回答了解他的組織協(xié)調(diào)能力、人際交往能力，特別是解決平級組織間矛盾問題的能力。

參考評分標(biāo)準(zhǔn)：

好：考生能夠洞察問題并協(xié)調(diào)各種關(guān)系，考慮問題全面，能抓住關(guān)鍵，措施得力，且能條理清楚地表達(dá)。

中：考生能夠?qū)�問題加以解決，辦法基本有效；表述的條理基本清楚。

差：在所組織的活動中表現(xiàn)出組織、協(xié)調(diào)能力差，工作措施不得力；表述的條理不清。

28、你的司長讓你將一份急件送給中宣部，第二天卻發(fā)現(xiàn)送錯(cuò)了單位，他不僅不承擔(dān)責(zé)任，還生氣地批評你馬虎大意，沒按要求將材料送給文化部。這時(shí)，你要怎樣表白自己，而又不影響工作，不加劇你與領(lǐng)導(dǎo)的矛盾?

解析：出題思路：情境性問題。該題用于考察考生的應(yīng)變能力和情緒穩(wěn)定性，考生應(yīng)該盡快找出壓力情況下合乎情理地解決問題的辦法，做法靈活周到。該題也能考察考生處理與上級關(guān)系的能力與技巧。

參考評分標(biāo)準(zhǔn)：

好：情緒穩(wěn)定，思維敏捷，考慮問題周到。如：當(dāng)時(shí)不做解釋，只抓緊時(shí)間補(bǔ)救，以后選擇較輕松場合，再做適當(dāng)解釋。

中：情緒基本穩(wěn)定，反應(yīng)基本得體。

差：情緒慌亂，不知所措，或解決辦法不當(dāng)。如：與領(lǐng)導(dǎo)爭辯。

29、假設(shè)你手頭上有好幾項(xiàng)工作沒有完成，可是上級又給你安排了一項(xiàng)任務(wù)。你感到自己完成這項(xiàng)工作有困難。你如何處理這個(gè)矛盾?

解析：出題思路：情境性問題。該題用于考察考生的人際交往的意識與技巧，主要是在組織中處理權(quán)屬關(guān)系的能力。

參考評分標(biāo)準(zhǔn)：

好：能夠很好地與人溝通，有很好的交往方法和技巧；能夠在尊重他人的前提下恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的意見。如：能用適當(dāng)方法讓領(lǐng)導(dǎo)了解到自己現(xiàn)有任務(wù)已很重，并能向領(lǐng)導(dǎo)提出完成該任務(wù)的可行建議。

中：能與人溝通，交往中有一些方法、技巧，能適當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出自己的意見。如：能讓領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識到自己的困難。

差：不能與他人溝通，交往中缺乏技巧；難以表達(dá)自己的意見。如：無法讓領(lǐng)導(dǎo)了解自己的困難，或直接頂撞領(lǐng)導(dǎo)。

30.、這次報(bào)考，你的筆試成績一般，面試情況也不突出，你覺得我們會錄用你嗎?

適當(dāng)追問： 你對公務(wù)員招考有什么看法? 聽說你找人幫你疏通關(guān)系了?

解析：出題思路：情境性問題。該題有意地給考生施加壓力，考察考生的應(yīng)變能力和自哉情緒控制及自信心。

參考評分標(biāo)準(zhǔn)：

好：情緒穩(wěn)定，思維敏捷、自信，對自己有正確的評價(jià)，并設(shè)法得體地突出自己的優(yōu)勢，變被動為主動。

中：情緒在控制后趨于穩(wěn)定，對自己的情況做出合理的解釋。

差：不知所措，只急于解釋，語無倫次或沮喪不安，缺乏自信，完全符合考官的意見或否認(rèn)考官的陳述。

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