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言語理解與表達是高考語文試題，這是其本質(zhì)。而大多數(shù)人認為語文、漢語、普通話等這些一直在不斷的學習而產(chǎn)生對公務員此模塊的輕視。從而導致功敗垂成，前功盡棄。言語理解與表達考核的是片段閱讀和選詞填空，題量我在圍魏救趙計中進行了闡述，此計我告訴在做各位的是：40道題認真去做和不認真做，錯誤概率在30%左右，相差不是很大。要提高公務員的言語理解與表達的正確率，魏魯寧指出需要注意以下幾個方面：

（一）應對判斷閱讀的經(jīng)典技法{關(guān)聯(lián)詞的記憶}

比如：因果句

【代表句式：因為……所以……關(guān)聯(lián)詞：由于……所以……，……因而……，以致，致使做題技巧：結(jié)論后面是重點。“以致、致使”多用于后果不好的情況或說話人所不希望的結(jié)果�！�

推斷句

【代表句式：既然……就……關(guān)聯(lián)詞：既……就……，……可見……做題技巧：和“因為……所以……”相比較，“既然……就……”重在推斷，主觀性較強；“因為……所以……”重在結(jié)論和述說，客觀性較強�！�

假設句

【代表句式：如果……就……關(guān)聯(lián)詞：要是……就……，假若……就……，倘若（若是、假使）……就……，即使……也……，

做題技巧：假設句有“一致”和“相背”兩類。

一致：假設如果成立，結(jié)果就能出現(xiàn)，假設和結(jié)果是一致的。如果（假如、假使、若是、若）……就（那么、便、則、也）……

例：如果不互相尊重，愛也難以持久。】

（二）應對選詞填空經(jīng)典技法{近義詞、近似詞的記憶}

行為惡劣用卑劣品質(zhì)低下用卑鄙

主觀要求用必須客觀要求用必需

發(fā)生變化用變換變化無序用變幻

傷心痛苦用悲痛極度悲哀用悲慟

突然中止用戛然聲音嘹亮用嘎然

疑慮消釋用渙然光彩一新用煥然

意志不堅用薄弱感情不強用脆弱

安閑散步用徜徉心中猶豫用徘徊

思想過時用陳腐東西過進用陳舊

言行荒唐用放誕行為放縱用放蕩

無中生有用捏造模仿不真用偽造

求名利用淡泊　感情不深用淡薄

進行改動用竄改惡意改動用篡改

主觀估計用大概數(shù)目不準用大約

已付定錢用定金未付定錢用訂金

法律制度用法制依法治理用法治

扶助平輩用扶養(yǎng)扶助晚輩用撫養(yǎng)

明白事物的本質(zhì)屬性，尋求最優(yōu)法則。但需胸有成竹，此為“逸”；不打無把握之仗。

機會不是別人給予的，也不是上天貴曾的，而是需要你我爭取的。”待”,指的是公務員的考試機會和考試次數(shù)；公務員考試有國考和省考之分，根據(jù)公開、公平、擇優(yōu)錄取的原則，機會是均等的。先參加省考，再參加國考，這樣勝算的概率提高50%。如果再考一次其他省份省考和國考，勝算概率就可以提到到100%；因為面試的比率是1：3.所以，不去等待，而以不斷的考試來增加的自己的熟練度和經(jīng)驗度，不失為備戰(zhàn)公務員考試的一個經(jīng)典技法。真理都是經(jīng)過實戰(zhàn)檢驗出來的，相信自己，同樣多給自己幾次機會，因而獲得的成功不是老天的眷顧，而是你自己的所得。

笨鳥先飛，笨人多努力。我們最熟悉的最偉大的演說家德摩斯梯尼，何嘗不是通過自己的努力和不斷的爭取而克服自己的缺點而折服了世人。事情的勝敗不在于事情本身，而在于應對事情人的本身。人的神對人有用，神的神不再是神。抓住機會并創(chuàng)造機會，相信自己，沒有干不成的事情，只有不想做的事情。此為“待”。永不接收上蒼的恩賜。

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