行測(cè)定義判斷的“這些技巧”，你對(duì)手早學(xué)會(huì)了
定義判斷是行測(cè)考試中非常重要的題型之一，相對(duì)難度不大，是考生必須拿下的題型。而很多考生定義判斷的正確率并不高，對(duì)題干定義的理解感到頭疼，有的是因?yàn)轭}干字?jǐn)?shù)過(guò)多，抓不到重點(diǎn);有的是定義內(nèi)容太專業(yè)，讀不懂，導(dǎo)致我們?cè)谧x題干的時(shí)候經(jīng)常錯(cuò)看漏看，然后陷入反復(fù)讀題干的惡性循環(huán)，最終浪費(fèi)了寶貴時(shí)間。今天小編就來(lái)說(shuō)說(shuō)在做行測(cè)定義判斷題目時(shí)有哪些好用的技巧。
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技巧一：能看懂的，重點(diǎn)閱讀表述明確具體的要點(diǎn)。
如果表述的不明確不具體，范圍比較大，一般表述可能很容易就符合定義。比如題干的主體是“個(gè)人或者組織”，這種主體基本上包含了所有的情況，也就不容易在此處設(shè)錯(cuò)。但如果題干有明確具體的主體，選項(xiàng)就很容易設(shè)坑。
例：行政糾紛指國(guó)家行政機(jī)關(guān)之間或國(guó)家行政機(jī)關(guān)同企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體以及公民之間由于行政管理而引起的糾紛，包括行政爭(zhēng)議和行政案件兩種形式。
下列選項(xiàng)中，不屬于行政糾紛的是：
A.原告是一家經(jīng)衛(wèi)生行政主管部門(mén)依法批準(zhǔn)開(kāi)辦的衛(wèi)生室，由于不服衛(wèi)生局就其無(wú)證推銷保健產(chǎn)品作出的處罰，因而狀告衛(wèi)生局
B.原告因工傷未能獲得保險(xiǎn)賠償，將工廠告上法院
C.原告為個(gè)體工商戶，因在旅游景點(diǎn)設(shè)攤被該地工商管理局征收攤點(diǎn)費(fèi)，原告認(rèn)為此項(xiàng)收費(fèi)為亂收費(fèi)，遂狀告該工商管理局
D.原告對(duì)消防局火災(zāi)事故責(zé)任認(rèn)定不服，申請(qǐng)重新認(rèn)定
【解析】B。關(guān)注定義中的明確具體的主體。定義中明確強(qiáng)調(diào)的主體是“國(guó)家行政機(jī)關(guān)”�？腕w有企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體以及公民，范圍寬泛，不用太關(guān)注。
B項(xiàng)中為企事業(yè)單位和個(gè)人之間的糾紛，不涉及國(guó)家行政機(jī)關(guān)，不符合定義;
A項(xiàng)中的衛(wèi)生局、C項(xiàng)中的工商管理局、D項(xiàng)中的消防局均為國(guó)家行政機(jī)關(guān)，符合定義。故答案選B。
技巧二：看不懂時(shí)，從被定義項(xiàng)本身入手。
被定義項(xiàng)是對(duì)整個(gè)定義的概括，是用最簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)反映了定義要表達(dá)的內(nèi)容。在看被定義項(xiàng)時(shí)，可以將被定義項(xiàng)進(jìn)行拆分，如“水下文化遺產(chǎn)”這個(gè)定義，可以拆成水下和文化遺產(chǎn)，拆完之后，即使對(duì)題干定義內(nèi)容不理解，拆完之后也知道，這個(gè)定義說(shuō)的是和“水下”、“文化遺產(chǎn)”有關(guān)的，那么選項(xiàng)最好水下和文化遺產(chǎn)都要包括。
例：體驗(yàn)式教學(xué)是指通過(guò)創(chuàng)造實(shí)際的情境和機(jī)會(huì)，呈現(xiàn)或再現(xiàn)、還原教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在親歷的過(guò)程中理解并建構(gòu)知識(shí)、發(fā)展能力、產(chǎn)生情感、生成意義的教學(xué)觀和教學(xué)形式。
根據(jù)上述定義，下列不屬于體驗(yàn)式教學(xué)的是：
A.在詳細(xì)講解了相關(guān)的知識(shí)要領(lǐng)和操作程序后，教練坐到了副駕駛的位置，換小李坐上駕駛位，開(kāi)車上路
B.教授《股票原理》課程的趙教授要求每位學(xué)生以3000元本金開(kāi)設(shè)一個(gè)股票賬戶，學(xué)期結(jié)束時(shí)以交易的次數(shù)和賬戶余額評(píng)定成績(jī)
C.某大學(xué)策劃了“重走長(zhǎng)征路，祖國(guó)在我心”愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)，分批組織學(xué)生重走當(dāng)年紅軍長(zhǎng)征時(shí)爬過(guò)的雪山、走過(guò)的草地
D.為了幫助學(xué)生擺脫“啞巴式英語(yǔ)”的困境，王老師用心搜集了大量原汁原味反映英國(guó)人日常生活交際的視頻供學(xué)生觀摩
【解析】D。這道題我們可以把定義名稱拆成：體驗(yàn)式和教學(xué)。體驗(yàn)式指要有親身感受的過(guò)程。教學(xué)指老師教，學(xué)生學(xué)。所以這個(gè)定義要包含親身經(jīng)歷和教學(xué)。
A項(xiàng)，教練給小李講解屬于教學(xué)，小李開(kāi)車上路屬于親身感受。
B項(xiàng)，趙教授教授《股票原理》課程屬于教學(xué)，學(xué)生開(kāi)股票賬戶炒股屬于親身感受。
C項(xiàng)，教育活動(dòng)屬于教學(xué)，學(xué)生自己重走長(zhǎng)征路屬于親身感受。
前三項(xiàng)均符合定義。
D項(xiàng)，王老師用給學(xué)生觀看視頻的方式來(lái)讓學(xué)生學(xué)習(xí)口語(yǔ)，學(xué)生在這一過(guò)程只是觀看并沒(méi)有親身感受英國(guó)人的日常交際，不屬于親身感受體驗(yàn)式的要求，不符合定義，故正確答案為D。
定義判斷就是要求我們閱讀題干要細(xì)心，通過(guò)以上技巧，相信大家可以又快又準(zhǔn)地選出正確答案。
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