2023年江蘇公務員考試每日一練之言語理解（11.11）
言語理解與表達部分的最大特點就是時間短、信息量大、考查能力豐富、題目之間的聯(lián)系較為密切。因此要求應考者在備考的過程中要從題型分類的角度入手，重點掌握2023年江蘇公務員考試通用教材每種題型的解題技巧，能夠確保在處理較長較多的文字時迅速辨清題型，直擊考點，快速解題。江蘇公務員考試網(wǎng)特發(fā)布一系列江蘇公務員考試言語理解練習題，供考生備考2023年江蘇省考。
接下來完成以下1—5題！
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接下來完成以下1—5題！
1、文化從一種習俗和個人創(chuàng)造力而來，轉變?yōu)橥ㄟ^系統(tǒng)規(guī)范的教育而獲得，這在隋唐時代有了顯著表現(xiàn)，那就是科舉考試的發(fā)明和普及�？婆e考試固然為國家迅速培養(yǎng)自己需要的人才提供了便利，但這種功利性的培養(yǎng)必然是扼殺文化的原創(chuàng)力。所謂教育愈多，愈加扼殺靈性，遠離一個民族固有的風俗習性。這從來是個悖論。唐朝最偉大的詩人李白就沒有走考試這條捷徑，而是依靠自己的“天才”成就了他的千古英名。
這段文字中的“悖論”指的是：
A.一個民族教育事業(yè)愈發(fā)達創(chuàng)新能力愈薄弱
B.教育培養(yǎng)人才的同時扼殺了文化的原創(chuàng)力
C.教育愈多則愈遠離民族固有的風俗習性
D.文化轉變?yōu)橥ㄟ^系統(tǒng)規(guī)范的教育而獲得
2、所謂文德與民德，或學問與社會，本是一種關聯(lián)互動而相輔相成的關系。在中國，大學是一種引進的外來體制，我們可能也從產(chǎn)生大學的地方引進了大學對社會的責任觀念。在一個分工的社會里，若大學完成了其所謂的本職工作，應當就算承擔了它的社會責任。但什么是大學的本職工作，又是一個迄今沒有獲得共識的問題。大學與社會相互的定位非常重要，如果大學的定位是產(chǎn)出能找到工作的人，它的本職工作就是灌輸知識和技藝;如果大學的定位是提高民族甚至人類的智慧和修養(yǎng)，那它在教學之外還需要進行今人稱為研究的工作，且不止是研究。如果把大學定位成社會的文化中心，它恐怕還要承擔以前化民成俗的重任，那就又不一樣了。
這段文字意在說明：
A.大學的本職工作是承擔社會責任
B.對大學本職工作的定位尚不清晰
C.大學的本職工作包含多方面內容
D.大學的本職工作與社會定位有關
3、傳統(tǒng)社會主要以血緣、親緣與地緣為核心的居住格局，形成了以家族、宗族為紐帶的居住區(qū)域和依靠鄉(xiāng)紳、族長為權力核心的社區(qū)治理模式，且社區(qū)結構處于封閉狀態(tài)。而現(xiàn)代社會人口的快速流動形成了“陌生人”的社區(qū)圖景，宗法社會因此而土崩瓦解。傳統(tǒng)社會的居住格局容易形成熟人社會，雞犬相聞，守望相助，便于人們之間的交往。而現(xiàn)代社會主要是多層和高層建筑，每家每戶被置于特定的網(wǎng)格中，相對封閉，日常往來的頻率大大下降。此外，咖啡館、茶吧、餐飲店等公共空間不僅僅承載著吃飯喝茶聊天的功能，也逐漸承載著社會交往空間的功能，人際互動多在新的公共空間進行和完成。
上述文字談論的主要問題是：
A.傳統(tǒng)社會與現(xiàn)代社會在居住空間上的區(qū)別
B.傳統(tǒng)社會“遠親不如近鄰”的格局被顛覆
C.現(xiàn)代社會居住格局和交往方式的改變
D.傳統(tǒng)意義上的宗法社會已經(jīng)土崩瓦解
4、創(chuàng)業(yè)是致富之源，創(chuàng)新是進步之魂。大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新在神州大地落地生根，解決了不少人的工作問題。繼續(xù)營造公平競爭的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，更加充分地激發(fā)廣大勞動者的創(chuàng)業(yè)熱情，使有夢想、有意愿、有能力的各類市場創(chuàng)業(yè)主體“________”，相信必能帶動更多的人就業(yè)。
填入畫橫線部分最恰當?shù)囊豁検牵?/span>
A. 百花齊放 B.無往不利 C.脫穎而出 D.如魚得水
5、本世紀沒有哪一位物理學家像愛因斯坦那樣在二十世紀物理學最重要的兩個領域都做出了開創(chuàng)性的貢獻。他近乎________地完成了狹義相對論和廣義相對論，同時又與普朗克和玻爾共同奠定了量子力學的基礎。他卓越的創(chuàng)造精神為每一個熱愛獨立思考的人，源源不斷地提供前進的精神力量。
填入畫橫線部分最恰當?shù)囊豁検牵?/span>
A.單槍匹馬 B.不可思議 C.一氣呵成 D.孤立無援
江蘇公務員考試網(wǎng)參考與解析
1、【答案】B。
解析：由“這從來是個悖論”可知，“悖論”指代的內容應在前文。由“悖論”本身所包含的矛盾性可知，正確答案的表述應包含兩層看似矛盾的結論。原文說的是教育對個人靈性的扼殺作用，A項偷換為整個民族教育事業(yè)對創(chuàng)新能力的影響，與文意不符，排除。C項沒有體現(xiàn)兩方面的矛盾性，“教育愈多”并不能體現(xiàn)教育產(chǎn)生的積極影響，排除。D項說的是文化獲得途徑的轉變，也與“悖論”的定義不相符，排除。故本題答案為B。
2、【答案】D。
解析：文段首句指出“學問與社會”是有關聯(lián)的，第二句將話題具體到“大學”，指出引進大學的時候，也引進了其社會責任，第三句延續(xù)第二句，指出大學完成了本職工作，也算完成了社會責任，第四句以“但”轉折，說明“什么是大學的本職工作目前仍無共識”，后面對其進行具體說明，指出大學的本職工作與其社會定位有關。文段的主要論述是話題是“大學的本職工作”與“社會”，能同時體現(xiàn)這兩者的為D項。由“但什么是大學的本職工作，又是一個迄今沒有獲得共識的問題”可知，A項表述錯誤，排除;結合轉折后內容可知，對大學本職工作的判斷，根據(jù)其社會定位的不同而不同，“定位尚不清晰”不等同于“沒有獲得共識”，B項表述不恰當，排除;文段論述的不是“大學的本職工作包含了多少內容”，C項偏離文段重點，排除。故本題答案為D。
3、【答案】C。
解析：文段首先介紹了傳統(tǒng)社會的居住格局和社區(qū)治理模式，然后介紹了現(xiàn)代社會人口快速流動瓦解了傳統(tǒng)的宗法社會、熟人社會，最后介紹了現(xiàn)代社會的居住格局和社會交往模式的改變。因此文段主要討論了現(xiàn)代社會比起傳統(tǒng)社會的居住格局和社區(qū)交往發(fā)生了極大的變化，C項與之一致，當選。A項僅涉及居住格局，未提及交往模式，表述不全面，排除。B項僅介紹了交往方式被顛覆，未提及居住格局，表述不全面，排除。D項非重點內容，未提及現(xiàn)代社會發(fā)生的變化，排除。故本題選C。
4、【答案】D。
解析：由“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新在神州大地落地生根，解決了不少人的工作問題”“繼續(xù)營造公平競爭的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，更加充分地激發(fā)廣大勞動者的創(chuàng)業(yè)熱情”可知，句意是營造適合創(chuàng)業(yè)的環(huán)境，讓有創(chuàng)業(yè)意愿和能力的人們有條件創(chuàng)業(yè)、積極創(chuàng)業(yè)，橫線處所填詞語應體現(xiàn)出這層意思。“百花齊放”比喻各種不同形式和風格的藝術自由發(fā)展，也形容藝術界的繁榮景象;“脫穎而出”比喻本領全部顯露出來。二者填入均不符合語境，排除A、C。“無往不利”指處處行得通，辦得好;“如魚得水”比喻有所憑借，也比喻得到跟自己十分投合的人或對自己很合適的環(huán)境。營造公平競爭的環(huán)境，激發(fā)創(chuàng)業(yè)熱情，可以為創(chuàng)業(yè)主體提供合適的環(huán)境，便于更好的創(chuàng)業(yè)，未必能達到處處行得通、辦得好的效果，二者相較，“如魚得水”填入更恰當，排除B。故本題答案為D。
5、【答案】A。
解析：由“近乎……同時又與普朗克和玻爾共同……”“獨立思考”可知，句意是愛因斯坦幾乎獨立完成了狹義相對論和廣義相對論，空缺處所填詞語應含單獨之意。“不可思議”原有神秘奧妙的意思，現(xiàn)多指無法想象，難以理解;“一氣呵成”形容文章結構緊湊，文氣連貫，也比喻做一件事安排緊湊，迅速不間斷地完成;“孤立無援”指只有一個人或一方面的力量，得不到外力援助。三者填入均不恰當，排除B、C、D。“單槍匹馬”比喻行動沒人幫助，填入符合句意。故本題答案為A。
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