2023年江蘇省考申論如何“抄”出高分？
說到如何提高抄材料的手速，小編知道你們都非常有心得，但如何“抄”出高分，你們一定會(huì)把這個(gè)話題上升到玄學(xué)的高度~
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其實(shí)申論材料確實(shí)可以“抄”，但如何“抄”出高分，都是有技巧的，江蘇公務(wù)員考試網(wǎng)小編把要點(diǎn)都總結(jié)好了 ，碼住學(xué)起來！
一、哪些材料適合“抄”，怎么“抄”？
一般情況下，國省考申論客觀題的答案要點(diǎn)絕大多數(shù)都來源于給定資料，我們要從給定資料中摘抄、概括或分析推導(dǎo)出與題干有關(guān)的內(nèi)容作為答案要點(diǎn)。
當(dāng)資料中出現(xiàn)與題干有關(guān)的、表述規(guī)范的內(nèi)容時(shí)，可直接摘抄為答案要點(diǎn)。
1、范性表述的特征
在資料中反復(fù)出現(xiàn)的高頻詞語，具有高度概括性的詞語，表述規(guī)范、書面、簡(jiǎn)潔的用語等，往往是規(guī)范性表述。當(dāng)這些規(guī)范性表述與答題對(duì)象（主題和答題要素）相關(guān)時(shí)，可作為答案要點(diǎn)直接摘抄出來。
【例】題干要求“M農(nóng)場(chǎng)的案例為新時(shí)代青年創(chuàng)業(yè)提供了哪些啟示”，閱讀資料“在M農(nóng)場(chǎng)，‘一產(chǎn)’實(shí)現(xiàn)種植標(biāo)準(zhǔn)化、人工智能化等有機(jī)生態(tài)種植，‘二產(chǎn)’實(shí)現(xiàn)胚芽米、胚芽米食、鄉(xiāng)村手工藝等與胚芽米生產(chǎn)有關(guān)的加工，‘三產(chǎn)’實(shí)現(xiàn)休閑觀光、戶外活動(dòng)、宜居養(yǎng)生、精品民宿、鄉(xiāng)村藝術(shù)等稻田上的系列自然體驗(yàn)。M農(nóng)場(chǎng)以生態(tài)水稻種植為基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)‘一二三產(chǎn)業(yè)’高度融合發(fā)展，力圖打造新型全產(chǎn)業(yè)鏈模式。”
段尾句點(diǎn)出段落的核心，介紹了M農(nóng)場(chǎng)通過發(fā)展多元產(chǎn)業(yè)，力圖打造全新產(chǎn)業(yè)鏈這一做法，由此可直接摘抄出啟示：打造新型全產(chǎn)業(yè)鏈模式。
2、規(guī)范性表述常見位置
▋ 自然段的首尾處
申論資料中，段落首尾句、首尾段一般都起著起承轉(zhuǎn)合或者概括的作用，往往概括了資料或段落的大意，其中與題干有關(guān)的規(guī)范性表述可直接摘抄為要點(diǎn)。
【例】題干要求“M農(nóng)場(chǎng)的案例為新時(shí)代青年創(chuàng)業(yè)提供了哪些啟示”，閱讀資料“在M農(nóng)場(chǎng)，‘一產(chǎn)’實(shí)現(xiàn)種植標(biāo)準(zhǔn)化、人工智能化等有機(jī)生態(tài)種植，‘二產(chǎn)’實(shí)現(xiàn)胚芽米、胚芽米食、鄉(xiāng)村手工藝等與胚芽米生產(chǎn)有關(guān)的加工，‘三產(chǎn)’實(shí)現(xiàn)休閑觀光、戶外活動(dòng)、宜居養(yǎng)生、精品民宿、鄉(xiāng)村藝術(shù)等稻田上的系列自然體驗(yàn)。M農(nóng)場(chǎng)以生態(tài)水稻種植為基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)‘一二三產(chǎn)業(yè)’高度融合發(fā)展，力圖打造新型全產(chǎn)業(yè)鏈模式。”
段尾句點(diǎn)出段落的核心，介紹了M農(nóng)場(chǎng)通過發(fā)展多元產(chǎn)業(yè)，力圖打造全新產(chǎn)業(yè)鏈這一做法，由此可直接摘抄出啟示：打造新型全產(chǎn)業(yè)鏈模式。
▋ 有觀點(diǎn)的句子
觀點(diǎn)是不同主體對(duì)社會(huì)現(xiàn)象和社會(huì)觀點(diǎn)的評(píng)論，如政府、專家學(xué)者、群眾、媒體等的觀點(diǎn)，往往會(huì)分析社會(huì)現(xiàn)象和社會(huì)觀點(diǎn)中存在的問題、原因、影響和對(duì)策等，很多時(shí)候可直接摘抄觀點(diǎn)中的關(guān)鍵詞作為答案要點(diǎn)。
【例】題干要求“指出S市進(jìn)行‘局區(qū)合一’改革后的成效”；閱讀資料中的觀點(diǎn)句“改革之后，我們探索了‘首席+專員’崗位設(shè)置方式，減少了管理層級(jí)……”發(fā)現(xiàn)，“探索了”“減少了”等積極表述提示成效，其引導(dǎo)的信息表述規(guī)范，從中可直接摘抄出要點(diǎn)：創(chuàng)新“首席+專員”崗位設(shè)置方式，減少管理層級(jí)。
▋ 有關(guān)聯(lián)的句子
關(guān)聯(lián)詞前后往往有表述規(guī)范的關(guān)鍵信息。在申論資料中，一般會(huì)用表轉(zhuǎn)折、并列、因果、遞進(jìn)等關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞引導(dǎo)出問題、原因、影響、對(duì)策等要素。
【例】題干要求“概括L集團(tuán)俄羅斯分公司是如何打開國際市場(chǎng)的”。
資料中“2018年12月14日，由分公司出版的《中國民營企業(yè)四十年的風(fēng)云激蕩》俄文版新書發(fā)布會(huì)在其位于莫斯科的中國書店舉行，原定只有三五十人參加，最后竟然來了100多人，受歡迎程度大大超出預(yù)期。與此同時(shí)，分公司推出的‘中國書架’在俄羅斯兩座城市掛牌”出現(xiàn)關(guān)聯(lián)詞，“與此同時(shí)”表并列，其引導(dǎo)的前后文中有提示對(duì)策的關(guān)鍵信息，從中可摘抄出要點(diǎn)：推出“中國書架”，舉辦新書發(fā)布會(huì)。
▋ 有特色標(biāo)點(diǎn)的句子
在申論資料中，當(dāng)分號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、破折號(hào)這幾種符號(hào)出現(xiàn)時(shí)，往往有關(guān)鍵信息，需要重點(diǎn)關(guān)注。
【例】題干要求“概括L省在人才的政治引領(lǐng)方面的主要舉措”；
資料“通過實(shí)施‘愛國、奮斗、奉獻(xiàn)’精神教育三年行動(dòng)計(jì)劃，引導(dǎo)廣大人才樹牢‘四個(gè)意識(shí)’、堅(jiān)定‘四個(gè)自信’、做到‘兩個(gè)維護(hù)’；通過常態(tài)化組織人才赴井岡山、遵義等紅色教育基地學(xué)習(xí)，讓廣大人才在切身感受中提高對(duì)世情國情黨情的認(rèn)識(shí)，堅(jiān)定理想信念。”中，分號(hào)提示“并列關(guān)系”，說明前后兩句話都有要點(diǎn)。其次，每句話中的動(dòng)詞“通過”引導(dǎo)的句子提示對(duì)策，表述規(guī)范，從中可直接摘抄出要點(diǎn)：落實(shí)“愛國奮斗奉獻(xiàn)”精神教育，赴紅色教育基地學(xué)習(xí)。
二、些材料不適合“抄”，如何應(yīng)對(duì)？
1、應(yīng)對(duì)客觀題中不適合“抄”的資料
根據(jù)國省考申論近年材料特點(diǎn)和趨勢(shì)，并不是所有資料都可以直接摘抄出要點(diǎn)。如遇到冗長性表述、口語化表述，事例型資料，數(shù)據(jù)型資料時(shí)就可能無法直接摘抄。
這時(shí)，我們需要對(duì)其進(jìn)行適當(dāng)概括。
▋ 概括冗長性表述、口語化表述
遇到冗長性表述、口語化表述時(shí)，我們需要利用知識(shí)儲(chǔ)備中的規(guī)范詞對(duì)冗長性表述、口語化表述進(jìn)行概括。需要注意的是一定要結(jié)合主題與要素進(jìn)行概括。
【例】題干要求“概括農(nóng)村合作社在帶動(dòng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展上發(fā)揮的作用。”
資料中的口語化表述“M村富民生產(chǎn)互助專業(yè)合作社社員小李笑著說，‘我們有51戶村民領(lǐng)到了入股合作社后的第一筆分紅’”提示農(nóng)村合作社的作用，其中“分紅”屬于收入的一種方式，說明收入方式/途徑/渠道變多，由此可概括出：拓寬收入渠道/收入途徑多樣化/收入方式多元化等。
▋ 概括事例型資料
申論資料中，段落首尾句、首尾段一般都起著起承轉(zhuǎn)合或者概括的作用，往往概括了資料或段落的大意，其中與題干有關(guān)的規(guī)范性表述可直接摘抄為要點(diǎn)。
一般而言，事例型材料以記敘為主，較少有規(guī)范性、總結(jié)性的詞匯供考生直接摘抄。應(yīng)對(duì)事例型資料的技巧：
第一，閱讀題干，明確作答主題及要素，通過要素本身的特征重點(diǎn)挖掘材料相應(yīng)信息，概括歸納出作答要點(diǎn)。
第二，表達(dá)技巧；①要有歸納意識(shí)。對(duì)材料的中信息要盡量高度概括，使表達(dá)詞匯簡(jiǎn)明、規(guī)范。②關(guān)鍵詞多樣化意識(shí)。在字?jǐn)?shù)允許的情況下，一個(gè)信息點(diǎn)可以多個(gè)近義詞、同義詞，提高得分可能性。
▋ 概括數(shù)據(jù)型資料
一般情況下，數(shù)據(jù)型材料是起到補(bǔ)充說明的作用，但如果前后沒有表述簡(jiǎn)潔規(guī)范的原文對(duì)其進(jìn)行總結(jié)，則需要我們概括。這時(shí)我們要對(duì)數(shù)據(jù)本身進(jìn)行分析，并最終概括歸納出符合題目要求的答案要點(diǎn)。
【例】題目要求“分析 C 市目前幼兒教育發(fā)展的主要問題。”
閱讀資料中的“C 市一所公辦的省級(jí)示范幼兒園，2018 年招生季決定面向社會(huì)公開招錄 100 個(gè)學(xué)位，網(wǎng)上報(bào)名人數(shù)就達(dá)到了 1413 人，不得已采取網(wǎng)絡(luò)搶號(hào)，點(diǎn)擊秒峰訪問值竟高達(dá) 3200 次，很多家庭全家出動(dòng)，甚至坐鎮(zhèn)網(wǎng)吧，只因一位難求。不少家長抱怨，‘上公辦幼兒園比上大學(xué)更難’”。由數(shù)據(jù)“面向社會(huì)公開招錄 100 個(gè)學(xué)位，網(wǎng)上報(bào)名人數(shù)就達(dá)到了 1413 人”“一位難求”等數(shù)據(jù)可知公立幼兒園招生人數(shù)非常少，競(jìng)爭(zhēng)非常激烈，由此概括得出要點(diǎn)：公立幼兒園招生少，競(jìng)爭(zhēng)激烈。
2、應(yīng)對(duì)作文題中不適合“抄”的資料
就作文題而言，其主題、觀點(diǎn)都來源于題干及給定資料，我們需對(duì)給定資料、段落大意進(jìn)行宏觀概括和提煉，從而得出主題、觀點(diǎn)。
此外，考生還可以合理利用給定資料中的事例、金句等信息，從中概括提煉出合適的論據(jù)或論述內(nèi)容。需要注意的是，不建議考生整段地抄材料，我們可對(duì)材料進(jìn)行改寫、或聯(lián)想。下面，將詳細(xì)講解如何提煉作文題的觀點(diǎn)、論據(jù)或論述內(nèi)容等。
▋ 概括整合資料信息、提煉文章觀點(diǎn)
根據(jù)近年國省考申論作文考情，作文題往往會(huì)在題干中直接給出主題，或者在題干給出一句話，我們可根據(jù)這句話所圍繞的話題得出文章主題。因此，本文將詳細(xì)講解作文觀點(diǎn)句的提煉方法。
1.先通過審題，明確寫作角度/寫作重點(diǎn)
申論文章常見的寫作角度可以是圍繞主題的內(nèi)涵、影響、關(guān)系、對(duì)策等。在實(shí)際考試中，找準(zhǔn)主題后，可以從內(nèi)涵，分析意義、關(guān)系，提出對(duì)策等角度切入，并結(jié)合資料內(nèi)容和社會(huì)實(shí)際展開論述。有時(shí)，國考申論作文題也會(huì)在題干中給出寫作重點(diǎn)，此時(shí)則需要根據(jù)寫作重點(diǎn)到資料中提煉出對(duì)應(yīng)的觀點(diǎn)信息。
2.閱讀資料，提煉文章觀點(diǎn)
為了更快更有效地找到觀點(diǎn)信息，一般優(yōu)先重點(diǎn)閱讀題干指定資料，或給定句子所在資料，再閱讀客觀題未涉及的資料，最后瀏覽全篇（可借助客觀題題干和答案，或閱讀其中與主題相關(guān)的資料），補(bǔ)充或驗(yàn)證文章觀點(diǎn)。
在閱讀資料提取觀點(diǎn)信息的過程中，需要重點(diǎn)閱讀與主題相關(guān)的內(nèi)容，尤其需要準(zhǔn)確定位出與寫作角度相關(guān)的資料段落、句子，并利用摘抄、歸納概括、分析推導(dǎo)等方式提煉觀點(diǎn)信息。其中，劃線句子上下文、權(quán)威觀點(diǎn)、總結(jié)性內(nèi)容、關(guān)聯(lián)詞引導(dǎo)的句子等位置，多會(huì)出現(xiàn)一些關(guān)鍵信息，考生可從中提煉出觀點(diǎn)信息。
▋ 自然段的首尾處
申論資料中，段落首尾句、首尾段一般都起著起承轉(zhuǎn)合或者概括的作用，往往概括了資料或段落的大意，其中與題干有關(guān)的規(guī)范性表述可直接摘抄為要點(diǎn)。
【例】請(qǐng)深入思考“給定資料5”劃線句子“科學(xué)、藝術(shù)和古文化對(duì)于想象力都起著非常重要的作用，構(gòu)成了想象力的源泉”，自擬題目，自選角度，聯(lián)系實(shí)際，寫一篇文章。
本題給定句子圍繞“想象力”展開，可知文章主題是“想象力”，圍繞該主題，句子中的三個(gè)關(guān)鍵詞“科學(xué)”“藝術(shù)”“古文化”提示三個(gè)重要方向，說明這篇文章的寫作重點(diǎn)是：“科學(xué)”“藝術(shù)”“古文化”對(duì)“想象力”的作用。具體內(nèi)容要依據(jù)材料而定。
題干指定資料5，因此我們要優(yōu)先閱讀資料5，從中提煉出文章觀點(diǎn)。本套題中客觀題涉及余下所有資料，所以我們還需通過瀏覽客觀題題干和答案，進(jìn)一步補(bǔ)充或驗(yàn)證文章觀點(diǎn)。
下面是資料5的節(jié)選內(nèi)容：
歷經(jīng)多少世紀(jì)而留存下來的古文化，蘊(yùn)含著需要想象力才能充分挖掘的驚人智慧和秘密，它是保持想象力永不枯竭的源泉。不少思維活躍的前沿科學(xué)家都是人類學(xué)和古文化的愛好者。他們研究的科學(xué)決然不是宗教，但是，他們比任何人都敏感于那些古老民族的神秘文化和宗教，并從中大量汲取了養(yǎng)分。
而中國人的想象力則更有自己文化傳統(tǒng)的優(yōu)勢(shì)可以依托，中國人的古典文學(xué)和傳統(tǒng)藝術(shù)催生了一代代中國人的東方式靈感，莊周的夢(mèng)蝶，屈原的《天問》，敦煌的飛天，李白心中的皓月……，都蘊(yùn)含著值得中國人真正去體味的傳統(tǒng)文化的智慧和美。
資料片段分析：
段1首句對(duì)古文化進(jìn)行了總體闡釋，指出了古文化的特征是：具有神秘性，包含了未知世界的魅力，需要挖掘與探索。再結(jié)合關(guān)聯(lián)詞“并”“而”引導(dǎo)的句子，“從中大量汲取了養(yǎng)分”“中國人的古典文學(xué)和傳統(tǒng)藝術(shù)催生了一代代中國人的東方式靈感”，指出了古文化對(duì)想象力的重要影響：古文化的未知性為想象力帶來靈感的碰撞。
綜上，可以提煉出“古文化”層面的觀點(diǎn)信息：古文化具有神秘性，它包含了未知世界的魅力，需要挖掘與探索，古文化的未知性為想象力帶來靈感的碰撞。
通過以上方法，我們還需繼續(xù)閱讀余下資料，最后提煉整合出“科學(xué)”“藝術(shù)”“古文化”三個(gè)層面的觀點(diǎn)：
1.科學(xué)具有批判性，它可以被證偽，可以推翻舊的經(jīng)驗(yàn)，科學(xué)的質(zhì)疑精神能夠激發(fā)想象力。
2.藝術(shù)具有超越性，它代表美的力量，在批判生活、揭露現(xiàn)實(shí)的同時(shí)，又追求更美好的生活，藝術(shù)的超越精神推動(dòng)想象力走向遠(yuǎn)方。
3.古文化具有神秘性，它包含了未知世界的魅力，需要挖掘與探索，古文化的未知性為想象力帶來靈感的碰撞。
▋ 改寫資料、提煉論據(jù)或論述內(nèi)容
改寫資料中可用的論據(jù)或論述內(nèi)容是建立在摘抄基礎(chǔ)上，圍繞主題或觀點(diǎn)，盡力提煉資料中事例的核心關(guān)鍵詞，而后對(duì)其加工，使之更完善。
【例】題目要求“以‘科研創(chuàng)新’為主題，寫一篇文章。
“資料中的事例“盧永根十分敬畏丁教授：‘抗戰(zhàn)時(shí)期，丁老師帶著水稻種，番薯種，一直逃難到云南，把種子資源保護(hù)下來。’丁教授去世后，盧永根在極其艱苦的條件下，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)完成了恩師未竟的事業(yè)，保存了具有特色的野生水稻基因庫。首次提出了‘水稻特異親和基因’的新觀點(diǎn)……近些年盧永根研究團(tuán)隊(duì)共培育出作物新品種33個(gè)，在華南地區(qū)累計(jì)推廣面積1000多萬畝，新增產(chǎn)值超15億元。”
分析：這段話主要強(qiáng)調(diào)了盧永根堅(jiān)持科研的事例，與主題相關(guān)，可以通過提取段落關(guān)鍵詞“帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)”“恩師未竟的事業(yè)”“共培育出作物新品種33個(gè)”，對(duì)篇幅進(jìn)行壓縮。改寫成：盧永根繼承恩師遺志，帶領(lǐng)研究團(tuán)隊(duì)扎根于特色野生水稻培育，通過多年努力培育出數(shù)十種作物新品種，體現(xiàn)了盧永根潛心鉆研，勇攀高峰的創(chuàng)新精神。
▋ 聯(lián)想資料信息、提煉論據(jù)或論述內(nèi)容
聯(lián)想法即利用儲(chǔ)備知識(shí)，圍繞主題或觀點(diǎn)聯(lián)想到相關(guān)內(nèi)容。可以聯(lián)想同類型的人、聯(lián)想同類型的事、聯(lián)想同類型的政策等。
【例】題目要求“以‘科研創(chuàng)新’為主題，寫一篇文章。
“資料中的事例“盧永根十分敬畏丁教授：‘抗戰(zhàn)時(shí)期，丁老師帶著水稻種，番薯種，一直逃難到云南，把種子資源保護(hù)下來。’丁教授去世后，盧永根在極其艱苦的條件下，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)完成了恩師未竟的事業(yè)，保存了具有特色的野生水稻基因庫。首次提出了‘水稻特異親和基因’的新觀點(diǎn)……近些年盧永根研究團(tuán)隊(duì)共培育出作物新品種33個(gè)，在華南地區(qū)累計(jì)推廣面積1000多萬畝，新增產(chǎn)值超15億元。”
分析：這段話主要強(qiáng)調(diào)了盧永根堅(jiān)持科研的事例，而看到盧永根，很多同學(xué)聯(lián)想到黃大年、南仁東等。還有同學(xué)一看到“科研創(chuàng)新”，就聯(lián)想到鐘南山、陳薇、屠呦呦等。這些都可名人事例寫進(jìn)文章，增強(qiáng)文章說服力。
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