善用要素法 為申論文章添點(diǎn)睛之筆
近年來(lái)，無(wú)論是國(guó)家公務(wù)員考試，抑或是各省聯(lián)考、事業(yè)單位招聘考試，對(duì)于文章寫作這一類題型均有涉及。面對(duì)文章寫作題型，即使是很多長(zhǎng)期備考、身經(jīng)百戰(zhàn)的同學(xué)，仍然面臨著熱點(diǎn)案例積累不足、案例羅列時(shí)不知從何說(shuō)起等系列問(wèn)題。其實(shí)，善用例證法之要素法，對(duì)于寫好申論作文有著重要意義。
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什么是要素法？
文章寫作中，分論點(diǎn)論證部分常用方法之一為例證法，即舉例論證分論點(diǎn)。在舉例過(guò)程中，部分同學(xué)常見(jiàn)的難點(diǎn)在于自身積累不足，導(dǎo)致論證中無(wú)話可說(shuō)、一話多說(shuō)。這時(shí)，我們可采用要素法，即將五大要素“主體+處境+做法+結(jié)果+影響”進(jìn)行組合搭配形成案例，并將其作為論證融入文章。
值得我們注意的是，在運(yùn)用要素法進(jìn)行文章寫作時(shí)，我們并非務(wù)必將五大要素全部融入案例。同時(shí)，五大要素的順序我們也可以進(jìn)行調(diào)換，在保障邏輯的基礎(chǔ)上靈活運(yùn)用。為方便直觀認(rèn)知要素法，例舉如下：
案例一：
材料原文：張桂梅現(xiàn)任云南省麗江市華坪縣女子高級(jí)中學(xué)黨支部書記、 校長(zhǎng)，華坪縣兒童福利院院長(zhǎng)。她對(duì)黨忠誠(chéng)、無(wú)私奉獻(xiàn)，扎根邊強(qiáng)教育一線40余年，推動(dòng)創(chuàng)建免費(fèi)女子高中，2008年建校以來(lái)已幫助1800多位女孩走出大山走進(jìn)大學(xué)，用知識(shí)改變鹽困山區(qū)女孩命運(yùn)，用教育阻斷貧困代際傳遞;她教書育人、立德樹(shù)人，引導(dǎo)學(xué)生從小樹(shù)立遠(yuǎn)大志向，
倡導(dǎo)女性自尊自信自立自強(qiáng)，注重言傳身教，傳承紅色基因，讓 “感黨恩、聽(tīng)黨話、跟
黨走”成為廣大學(xué)生自覺(jué)追求;她至真至誠(chéng)、甘為人梯，傾心傾力幫助民族地區(qū)師生群眾、關(guān)愛(ài)留守家庭學(xué)生，用愛(ài)心和智慧點(diǎn)亮萬(wàn)干鄉(xiāng)村孩子的人生夢(mèng)起，展現(xiàn)了新時(shí)代人民教師的高尚師德和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。
要素法改編材料案例：“燃燈校長(zhǎng)”張桂梅(主體)，扎根邊疆教育四十載，推動(dòng)創(chuàng)建免費(fèi)女高(做法)，教學(xué)育人、立德樹(shù)人、至真至誠(chéng)、甘為人梯(啟示)，幫助1800位女孩走出大山走進(jìn)大學(xué)，用教育阻斷貧困代際傳遞(結(jié)果)。
案例二：
材料原文：如果你在一開(kāi)始落后，是會(huì)奮起直追還是甘居下游?一個(gè)做同聲傳譯的嘉賓在節(jié)目中大聊行業(yè)內(nèi)幕：“忙、累、壓力大!每 20 分鐘就要休息一次，但收入確實(shí)豐厚。這行吃的不是青春飯，我有的同事都 60 歲了。”而對(duì)自己能勝任這份工作的秘訣，他也很直接地表示：“其實(shí)沒(méi)什么秘訣，首先是熱愛(ài)，其次是勤奮。坦白地說(shuō)，我記憶力不好，語(yǔ)言天賦也不高，出生農(nóng)村，直到初中才開(kāi)始接觸到外語(yǔ)。初中時(shí)每次期末考，英語(yǔ)都是倒數(shù)幾名。關(guān)鍵是一步一步自己找方法，其實(shí)學(xué)習(xí)和生活一樣，就是為了不那么辛苦而辛苦。”同時(shí)，他坦白自己也有覺(jué)得堅(jiān)持不下去的時(shí)候，那怎么辦呢?想想自己干這行的甜頭唄：比如每年只需要工作一個(gè)月就能賺夠這一年的錢，剩下的時(shí)間就可以當(dāng)個(gè)懶漢，優(yōu)哉游哉地充電學(xué)習(xí)、旅行、品美食、思考人生……
要素法改編材料案例：同傳嘉賓(主體)在記憶力差、語(yǔ)言天賦不高的處境中(處境)，找準(zhǔn)學(xué)習(xí)方法、尋找動(dòng)力源泉(做法)，呈現(xiàn)熱愛(ài)、勤奮的意志(啟示)。
案例三：
材料原文：若你曾折翼，是否依然選擇飛翔?15 年前，安德魯在登山中因被暴風(fēng)雪所困而不幸截肢，但他并沒(méi)有因此而消沉。裝上義肢后，他每天都努力康復(fù)，不但適應(yīng)了新的生活，還參加了鐵人三項(xiàng)比賽，并在友人的幫助下，靠著繩索攀登了阿爾卑斯山脈中海拔高達(dá) 4478 米的馬特宏峰�，F(xiàn)在，以他為原型的紀(jì)錄片《截肢登山家》已在英國(guó)播出。
要素法改編材料案例：折翼天使安德魯(主體)截肢后努力康復(fù)、勇攀高峰(做法)，體現(xiàn)意志頑強(qiáng)、積極向上的精神(啟示)。
案例四：
材料原文：當(dāng)你年邁，步履蹣跚，你會(huì)選擇怎樣的生活方式?浙江的一對(duì)老夫妻選擇了“一直在路上”，退休后開(kāi)始自駕游。3 年，1 輛小汽車，走遍 31 個(gè)省市區(qū)。老人還把自駕游經(jīng)歷寫成一本 35 萬(wàn)字的書。其實(shí)老人沒(méi)接受過(guò)寫作訓(xùn)練，沒(méi)搞過(guò)文字，但從小他就很喜歡歷史、地理。每次游玩，他都會(huì)把小本子帶在身邊。他每天都堅(jiān)持到圖書館寫4000 多字，兩個(gè)月就完成了 25 萬(wàn)字的初稿，接著對(duì)初稿修改、補(bǔ)充，大約花了半年時(shí)間完成全書。書稿都是手寫的，他就讓女兒打印裝訂，怕有別字病句，他就抱著打印稿找文聯(lián)幫忙做最后的修改。最后，書終于出版了。在后記中，他說(shuō)：“我跟他們說(shuō)我駕車出游是因?yàn)槲液屠习槟昙o(jì)不小了，趁現(xiàn)在還走得動(dòng)，趕快走一走。我們是越走越想走啊。”現(xiàn)在他以自駕游西藏為主要內(nèi)容的書稿，也已經(jīng)完成了 5 萬(wàn)多字。
要素法改編材料案例：退休老夫妻(主體)自駕游、出版游記(做法)，體現(xiàn)熱愛(ài)生活、堅(jiān)持不懈、一絲不茍的品質(zhì)(啟示)。
要素法小結(jié)
文章寫作中，相信部分同學(xué)常常會(huì)遇見(jiàn)這樣的情形：采用例證法論證分論點(diǎn)時(shí)，不能聯(lián)想到材料以外的案例，或是對(duì)于聯(lián)想到的案例存在不熟悉等一系列情況。這時(shí)，要素法改編材料原文案例則為我們提供了航向燈。用好要素法，為文章添點(diǎn)睛之筆 。
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