2023年江蘇公務(wù)員考試每日一練之言語理解（4.7）
言語理解與表達(dá)部分的最大特點(diǎn)就是時(shí)間短、信息量大、考查能力豐富、題目之間的聯(lián)系較為密切。因此要求應(yīng)考者在備考的過程中要從題型分類的角度入手，重點(diǎn)掌握2023年江蘇公務(wù)員考試通用教材每種題型的解題技巧，能夠確保在處理較長(zhǎng)較多的文字時(shí)迅速辨清題型，直擊考點(diǎn)，快速解題。江蘇公務(wù)員考試網(wǎng)特發(fā)布一系列江蘇公務(wù)員考試言語理解練習(xí)題，供考生備考2023年江蘇省考。
接下來完成以下1—5題！
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1.①1993年，美國(guó)的一些古生物學(xué)家在位于非洲國(guó)家尼日爾的撒哈拉大沙
漠里發(fā)現(xiàn)了一種食肉恐龍的完整化石骨架——“非洲獵龍”
②有趣的是，“非洲獵龍”與侏羅紀(jì)晚期異常繁盛于美國(guó)西部的躍龍非常相似
③科學(xué)家發(fā)現(xiàn)歐洲直布羅陀地區(qū)存在著一個(gè)與非洲大陸相通的大陸橋，使得這兩塊古老大陸上的恐龍可以互相遷移
④因此北美洲與非洲之間可能存在著親緣關(guān)系非常接近的恐龍類群
�、輥碜钥瓶缄�(duì)的成果證明了這個(gè)推測(cè)
⑥而在1.5億年前的侏羅紀(jì)晚期，歐洲與北美洲是連在一起的
將以上6個(gè)句子重新排列，語序正確的是：
A.③⑥④⑤①② B.③①②⑥⑤④
C.①②④⑤③⑥ D.①②③⑤⑥④
2.所謂文德與民德，或?qū)W問與社會(huì)，本是一種關(guān)聯(lián)互動(dòng)而相輔相成的關(guān)系。在中國(guó)，大學(xué)是一種引進(jìn)的外來體制，我們可能也從產(chǎn)生大學(xué)的地方引進(jìn)了大學(xué)對(duì)社會(huì)的責(zé)任觀念。在一個(gè)分工的社會(huì)里，若大學(xué)完成了其所謂的本職工作，應(yīng)當(dāng)就算承擔(dān)了它的社會(huì)責(zé)任。但什么是大學(xué)的本職工作，又是一個(gè)迄今沒有獲得共識(shí)的問題。大學(xué)與社會(huì)相互的定位非常重要，如果大學(xué)的定位是產(chǎn)出能找到工作的人，它的本職工作就是灌輸知識(shí)和技藝;如果大學(xué)的定位是提高民族甚至人類的智慧和修養(yǎng)，那它在教學(xué)之外還需要進(jìn)行今人稱為研究的工作，且不止是研究。如果把大學(xué)定位成社會(huì)的文化中心，它恐怕還要承擔(dān)以前化民成俗的重任，那就又不一樣了。
這段文字意在說明：
A.大學(xué)的本職工作是承擔(dān)社會(huì)責(zé)任
B.對(duì)大學(xué)本職工作的定位尚不清晰
C.大學(xué)的本職工作包含多方面內(nèi)容
D.大學(xué)的本職工作與社會(huì)定位有關(guān)
3.傳統(tǒng)社會(huì)主要以血緣、親緣與地緣為核心的居住格局，形成了以家族、宗族為紐帶的居住區(qū)域和依靠鄉(xiāng)紳、族長(zhǎng)為權(quán)力核心的社區(qū)治理模式，且社區(qū)結(jié)構(gòu)處于封閉狀態(tài)。而現(xiàn)代社會(huì)人口的快速流動(dòng)形成了“陌生人”的社區(qū)圖景，宗法社會(huì)因此而土崩瓦解。傳統(tǒng)社會(huì)的居住格局容易形成熟人社會(huì)，雞犬相聞，守望相助，便于人們之間的交往。而現(xiàn)代社會(huì)主要是多層和高層建筑，每家每戶被置于特定的網(wǎng)格中，相對(duì)封閉，日常往來的頻率大大下降。此外，咖啡館、茶吧、餐飲店等公共空間不僅僅承載著吃飯喝茶聊天的功能，也逐漸承載著社會(huì)交往空間的功能，人際互動(dòng)多在新的公共空間進(jìn)行和完成。
上述文字談?wù)摰闹饕獑栴}是：
A.傳統(tǒng)社會(huì)與現(xiàn)代社會(huì)在居住空間上的區(qū)別
B.傳統(tǒng)社會(huì)“遠(yuǎn)親不如近鄰”的格局被顛覆
C.現(xiàn)代社會(huì)居住格局和交往方式的改變
D.傳統(tǒng)意義上的宗法社會(huì)已經(jīng)土崩瓦解
4.①于是我們可以讓人類與機(jī)器共存，讓人們通過提升技能來勝任更多的工作
②隨著未來人工智能和靈巧機(jī)器人的持續(xù)升級(jí)，我們會(huì)看到更多的同類事情
�、奂幢阄覀兛梢酝ㄟ^學(xué)歷提升培養(yǎng)幾千人，未來我們可能面對(duì)的卻是幾十萬工人崗位被機(jī)器人取代的局面
�、茉谝酝墓I(yè)時(shí)代，工人普遍沒有受過基本教育，只要通過加強(qiáng)教育培訓(xùn)，在技能提升方面就可以收到立竿見影的效果
�、菰谶^去二十多年里，科技特別是人工智能的進(jìn)步，其作用不再是幫人類工作、和人類一起工作，而是替代人類的工作
�、薜乾F(xiàn)在，一個(gè)發(fā)達(dá)國(guó)家中，可能90%以上的工作者都接受過高中教育，在這樣的基礎(chǔ)上，再去加強(qiáng)教育，提升技能的效果就非常有限了
將以上6個(gè)句子重新排列，語序正確的是：
A.④⑥③②①⑤ B.⑤④②③⑥①
C.④①⑤⑥③② D.⑤②④①⑥③
5.3D生物打印具有重要的意義，若3D生物打印能根據(jù)不同的組織器官要求選擇適宜的細(xì)胞，利用這些材料直接通過打印的方式制造出具有生命活性的組織、器官、結(jié)構(gòu)，這樣打印的器官天生就具有良好的生物活性和生物相容性，能夠全部或者部分替代、恢復(fù)原有的功能，達(dá)到治療的目的。然而由于生物活體細(xì)胞及組織器官的復(fù)雜性，3D生物打印在最近幾年才剛剛起步，高水平生物醫(yī)藥應(yīng)用實(shí)例仍屈指可數(shù)。
接下來文章極有可能論述：
A.3D生物打印的應(yīng)用前景
B.3D生物打印的重要意義
C.3D生物打印的各種制約因素
D.國(guó)家對(duì)于3D生物打印的重視
江蘇公務(wù)員考試網(wǎng)參考與解析
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1.【答案】A。
解析：觀察所給句子可知，⑤句中的“這個(gè)推測(cè)”指的是④句中“可能存在著親緣關(guān)系非常接近的恐龍類群”，故④在⑤前，④⑤緊密相連。據(jù)此排除B、D兩項(xiàng)。然后對(duì)比A、C兩項(xiàng)，可從⑤后邊承接①②還是③⑥作為選擇的突破口，⑤句講的是“來自科考隊(duì)的成果證明了這個(gè)推測(cè)”，那么下文承接的應(yīng)是科考隊(duì)關(guān)于證明北美和非洲恐龍類群存在親緣關(guān)系的證據(jù)。①②句講述美國(guó)的一些古生物學(xué)家發(fā)現(xiàn)“非洲獵龍”與侏羅紀(jì)晚期繁盛于美國(guó)西部的躍龍非常相似。③⑥講科學(xué)家發(fā)現(xiàn)北美洲和非洲在地域上可以連通，兩地的恐龍可以互相遷移。對(duì)比之下，①②更適合放在⑤后，作為證明此推測(cè)正確的論據(jù)，據(jù)此排除C項(xiàng)。故本題答案為A。
2.【答案】D。
解析：文段首句指出“學(xué)問與社會(huì)”是有關(guān)聯(lián)的，第二句將話題具體到“大學(xué)”，指出引進(jìn)大學(xué)的時(shí)候，也引進(jìn)了其社會(huì)責(zé)任，第三句延續(xù)第二句，指出大學(xué)完成了本職工作，也算完成了社會(huì)責(zé)任，第四句以“但”轉(zhuǎn)折，說明“什么是大學(xué)的本職工作目前仍無共識(shí)”，后面對(duì)其進(jìn)行具體說明，指出大學(xué)的本職工作與其社會(huì)定位有關(guān)。文段的主要論述是話題是“大學(xué)的本職工作”與“社會(huì)”，能同時(shí)體現(xiàn)這兩者的為D項(xiàng)。由“但什么是大學(xué)的本職工作，又是一個(gè)迄今沒有獲得共識(shí)的問題”可知，A項(xiàng)表述錯(cuò)誤，排除;結(jié)合轉(zhuǎn)折后內(nèi)容可知，對(duì)大學(xué)本職工作的判斷，根據(jù)其社會(huì)定位的不同而不同，“定位尚不清晰”不等同于“沒有獲得共識(shí)”，B項(xiàng)表述不恰當(dāng)，排除;文段論述的不是“大學(xué)的本職工作包含了多少內(nèi)容”，C項(xiàng)偏離文段重點(diǎn)，排除。故本題答案為D。
3.【答案】C。
解析：文段首先介紹了傳統(tǒng)社會(huì)的居住格局和社區(qū)治理模式，然后介紹了現(xiàn)代社會(huì)人口快速流動(dòng)瓦解了傳統(tǒng)的宗法社會(huì)、熟人社會(huì)，最后介紹了現(xiàn)代社會(huì)的居住格局和社會(huì)交往模式的改變。因此文段主要討論了現(xiàn)代社會(huì)比起傳統(tǒng)社會(huì)的居住格局和社區(qū)交往發(fā)生了極大的變化，C項(xiàng)與之一致，當(dāng)選。A項(xiàng)僅涉及居住格局，未提及交往模式，表述不全面，排除。B項(xiàng)僅介紹了交往方式被顛覆，未提及居住格局，表述不全面，排除。D項(xiàng)非重點(diǎn)內(nèi)容，未提及現(xiàn)代社會(huì)發(fā)生的變化，排除。故本題選C。
4.【答案】D。
解析：分析六句話可知，①④⑥都在討論提升技能方面的問題，④句指出在以往的工業(yè)時(shí)代，加強(qiáng)教育培訓(xùn)就能實(shí)現(xiàn)技能提升，①句則是在④句基礎(chǔ)上指出人們能通過提升技能來勝任更多的工作，⑥句則是轉(zhuǎn)折說明，在現(xiàn)在，加強(qiáng)教育，提升技能的效果就非常有限了。因此這三句的順序應(yīng)該是先④句再①句最后⑥句，由此排除A、B項(xiàng)。⑤句和⑥句構(gòu)不成轉(zhuǎn)折關(guān)系，排除C項(xiàng)。故本題選D。
5.【答案】C。
解析：文段主要介紹了3D生物打印能打印出生物活性良好的器官，達(dá)到治療目的，尾句轉(zhuǎn)折指出由于一些因素的制約，3D生物打印才剛起步，高水平生物醫(yī)藥應(yīng)用實(shí)例少。根據(jù)一般的行文邏輯，尾句提到3D生物打印的短板，下文應(yīng)涉及此方面內(nèi)容，或繼續(xù)討論制約3D生物打印的其他因素，或討論解決這些制約因素的方法，只有C項(xiàng)提到了“制約因素”，當(dāng)選。A、B兩項(xiàng)文段已提及，故下文不會(huì)再出現(xiàn)，排除。D項(xiàng)文段未提及“國(guó)家的重視”，話題跳躍性過大，排除。故本題選C。
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