2023年江蘇公務(wù)員考試每日一練之言語(yǔ)理解（1.12）
言語(yǔ)理解與表達(dá)部分的最大特點(diǎn)就是時(shí)間短、信息量大、考查能力豐富、題目之間的聯(lián)系較為密切。因此要求應(yīng)考者在備考的過(guò)程中要從題型分類(lèi)的角度入手，重點(diǎn)掌握2023年江蘇公務(wù)員考試通用教材每種題型的解題技巧，能夠確保在處理較長(zhǎng)較多的文字時(shí)迅速辨清題型，直擊考點(diǎn)，快速解題。江蘇公務(wù)員考試網(wǎng)特發(fā)布一系列江蘇公務(wù)員考試言語(yǔ)理解練習(xí)題，供考生備考2023年江蘇省考。
接下來(lái)完成以下1—5題！
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接下來(lái)完成以下1—5題！
1.新中國(guó)成立以來(lái)，我國(guó)高等教育機(jī)制幾經(jīng)變動(dòng)，但基本上是由政府統(tǒng)包統(tǒng)辦和直接的行政管理。改革開(kāi)放十幾年來(lái)，高教體制改革邁出了重要步伐，取得了很大成績(jī)。但從總體上看，仍然滯后于經(jīng)濟(jì)體制改革進(jìn)程和社會(huì)發(fā)展。
這段話主要支持了這樣一個(gè)論點(diǎn)，即（ ）。
A.我國(guó)高等教育體制需要進(jìn)行配套改革以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)體制改革和社會(huì)發(fā)展
B.改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)高等教育體制改革已經(jīng)取得了很大的成就
C.原來(lái)的高等教育體制從來(lái)就沒(méi)有適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要
D.新中國(guó)成立以來(lái)，我國(guó)的高等教育體制發(fā)生過(guò)多次變動(dòng)
2.在公共場(chǎng)合演講，有的人長(zhǎng)篇大論，滔滔不絕；有的人則把自己的意思濃縮成一句話，而這句話猶如一粒沉甸甸的石子，在聽(tīng)眾平靜的心湖里激起層層波浪，讓人稱(chēng)道與回味。1936年10月19日，在上海各界人士公祭魯迅先生的大會(huì)上，我國(guó)著名新聞?dòng)浾�、政治家、社�?huì)活動(dòng)家鄒韜奮先生發(fā)表了僅33個(gè)字的演講：“今天天色不早，我愿用一句話紀(jì)念先生：許多人是不戰(zhàn)而屈，魯迅先生是戰(zhàn)而不屈”。
這段文字主要講述的是（�。�
A.簡(jiǎn)短的演講，如鄒韜奮的一句話演講含義深刻，有著強(qiáng)烈的表達(dá)效果
B.一句“戰(zhàn)而不屈”準(zhǔn)確地勾勒出魯迅先生的戰(zhàn)斗風(fēng)骨
C.一個(gè)“戰(zhàn)”字包含著人們對(duì)魯迅先生多少敬仰和贊譽(yù)之情
D.許多無(wú)恥的文人不僅“不戰(zhàn)”，還要奴顏婢膝；而先生卻是橫眉冷對(duì)，鐵骨錚錚
3.社會(huì)上對(duì)于誠(chéng)信危機(jī)早已見(jiàn)怪不怪。輕者，說(shuō)話帶水分，做事留一手，約定不確定；重者，市場(chǎng)上滿布弄虛作假的信息和產(chǎn)品，社會(huì)上充斥爾虞我詐、真假莫辨的丑行。如此一來(lái)，殷實(shí)商人受騙受疑，受害受氣；誠(chéng)信企業(yè)對(duì)內(nèi)對(duì)外，時(shí)刻提防真假。
所謂“見(jiàn)怪不怪”指的是（ ）。
A.商家對(duì)誠(chéng)信危機(jī)并不重視
B.企業(yè)早已習(xí)慣誠(chéng)信危機(jī)
C.個(gè)人對(duì)誠(chéng)信危機(jī)無(wú)動(dòng)于衷
D.誠(chéng)信危機(jī)現(xiàn)象非常普遍
4.“阿基米德將被永遠(yuǎn)銘記，而劇作家埃斯庫(kù)羅斯將會(huì)被遺忘，因?yàn)檎Z(yǔ)言會(huì)消亡而>數(shù)學(xué)>理念不會(huì)消亡。”這一論證可能隱含了哪些前提，除了（）。
A.阿基米德的貢獻(xiàn)在于數(shù)學(xué)理念
B.埃斯庫(kù)羅斯不是一個(gè)好作家
C.使用會(huì)消亡的東西的人會(huì)被遺忘
D.數(shù)學(xué)理念不是語(yǔ)言
5.古往今來(lái)，沒(méi)有一場(chǎng)真正的根本性變革，不是大大推動(dòng)社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展的。
“真正的根本性變革”對(duì)“社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展”是否有推動(dòng)作用？（ ）
A.怎能會(huì)有
B.怎能沒(méi)有
C.可能會(huì)有
D.可能沒(méi)有
江蘇公務(wù)員考試網(wǎng)參考與解析
1.答案: A
解析:
根據(jù)提問(wèn)“主要”可知本題為表面主旨題。根據(jù)轉(zhuǎn)折關(guān)聯(lián)詞“但”可知，在肯定前面論述的基礎(chǔ)上，材料主要強(qiáng)調(diào)的是“但”之后的內(nèi)容，即“從總體上看，仍然滯后于經(jīng)濟(jì)體制改革進(jìn)程和社會(huì)發(fā)展”，所以我國(guó)高等教育體制需要進(jìn)一步改進(jìn)，即為A項(xiàng)所述內(nèi)容。BD項(xiàng)為轉(zhuǎn)折之前的內(nèi)容，不是文段重點(diǎn)，故排除。C項(xiàng)表述本身錯(cuò)誤，與原文“高教體制改革邁出了重要步伐，取得了很大成績(jī)”矛盾，排除。故正確答案為A。
2.答案: A
解析:
本題為表面主旨題。
分析材料可知，題干對(duì)象為“演講”，而且為“簡(jiǎn)短演講”。前一句講演講，尤其是簡(jiǎn)短的演講的效果；后一句用鄒韜奮事例進(jìn)一步說(shuō)明簡(jiǎn)短演講的效果好，所以A選項(xiàng)正確。題干主體并非鄒韜奮演講的內(nèi)容，B、C、D選項(xiàng)未抓住重點(diǎn)，故不選。
故正確答案為A。
3.答案: D
解析:
此題屬于詞語(yǔ)指代類(lèi)的詞句理解題。全文主要介紹誠(chéng)信危機(jī)的問(wèn)題，首句就提出觀點(diǎn)誠(chéng)信危機(jī)在社會(huì)上很普遍，二三句分別從個(gè)人、商家、企業(yè)等角度論證了誠(chéng)信危機(jī)存在的情況。ABC都是論據(jù)的闡述，而不是論點(diǎn)概括，故正確答案為D。
4.答案: B
解析:
B項(xiàng)，埃斯庫(kù)羅斯是否是一個(gè)好作家與他會(huì)不會(huì)被遺忘沒(méi)有必然聯(lián)系。所以，本題答案為B項(xiàng)。
由題干可知，如果A、D項(xiàng)不成立，則無(wú)法得出阿基米德將被永遠(yuǎn)銘記。如果C項(xiàng)不成立，則無(wú)法得出劇作家埃斯庫(kù)羅斯將會(huì)被遺忘，所以排除A、C、D三項(xiàng)。
5.答案: B
解析:
據(jù)提問(wèn)可知此題為態(tài)度理解題。
題干是用雙重否定的形式肯定了“真正的根本性變革”對(duì)“社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展”是有著巨大推動(dòng)作用的。“怎能沒(méi)有”是用反問(wèn)的形式表達(dá)肯定的意思，即“真正的根本性變革”對(duì)“社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展”有著推動(dòng)作用，所以B正確。
A“怎能會(huì)有”是表示沒(méi)有，不符題意；C不是對(duì)“會(huì)有”的肯定；D明顯錯(cuò)誤。
故正確答案為B。
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沒(méi)有了
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