公務(wù)員行測(cè)“承接敘述”題，你分析對(duì)文段行文脈絡(luò)了嗎?
公務(wù)員行測(cè)考試言語(yǔ)理解與表達(dá)部分中，有一種題目經(jīng)常這樣問(wèn)“文段接下來(lái)最可能闡述的是哪一項(xiàng)?”;“作者接下來(lái)最有可能介紹的是哪一項(xiàng)?”;“如果上述是一篇文章的引言，文章接下來(lái)最可能談?wù)摰氖悄囊豁?xiàng)?”，我們把這種題目稱為“承接敘述”題，屬于“片段閱讀”中一種小題型。這種題型突出考查根據(jù)文意合理推測(cè)下文能力，正確分析文段行文脈絡(luò)，把握作者寫(xiě)作意圖是合理推測(cè)下文的基礎(chǔ)，因此分析文段行文脈絡(luò)是解“承接敘述”題的基本功。
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江蘇公務(wù)員考試網(wǎng)小編從大量考查過(guò)的“承接敘述”題目看，其行文脈絡(luò)類型主要有兩種：一是重點(diǎn)句在前面的文段;另一種是重點(diǎn)句在后面特別是尾句的文段。下面以兩道例題分別進(jìn)行解析。
一. 重點(diǎn)句在前面的文段，需要在分析文段行文脈絡(luò)基礎(chǔ)上，圍繞文段重點(diǎn)合理推測(cè)下文。
例1.中外合作辦學(xué)存在的種種亂象，原因是多方面的。其一，監(jiān)管不力。依據(jù)《中外合作辦學(xué)條例》和《中外合作辦學(xué)實(shí)施辦法》的規(guī)定，中外合作辦學(xué)，首先應(yīng)由中方學(xué)校向教育部提出申請(qǐng)，然后經(jīng)由全國(guó)專家組論證、審批。但是許多中外合作辦學(xué)項(xiàng)目卻沒(méi)有經(jīng)過(guò)這些程序。
作者接下來(lái)最有可能介紹的是：
A.中外合作辦學(xué)的審批程序
B.監(jiān)管不力的表現(xiàn)
C.中外合作辦學(xué)的具體規(guī)定
D.造成中外合作辦學(xué)存在亂象的其他原因
解析：文段圍繞“中外合作辦學(xué)亂象”進(jìn)行闡述，第一句即提出觀點(diǎn)“中外合作辦學(xué)存在多種亂象，原因是多方面”，接下提出“亂象”的第一個(gè)原因“監(jiān)管不利”，然后就中外合作辦學(xué)項(xiàng)目上國(guó)家有關(guān)部門存在監(jiān)管不利進(jìn)行了詳細(xì)闡述，論證了“亂象的第一個(gè)原因”。很明顯文段重點(diǎn)在第一句“中外合作辦學(xué)存在多種亂象，原因是多方面”。既然文段后面已經(jīng)詳細(xì)闡述了“亂象”的第一個(gè)原因，文段后文應(yīng)該按次序闡述“亂象”的第二個(gè)等其他方面原因，四個(gè)選項(xiàng)中ABC三項(xiàng)還是停留在“亂象”第一個(gè)原因“監(jiān)管不利”上，只有D項(xiàng)“造成中外合作辦學(xué)存在亂象的其他原因”符合通過(guò)分析文段行文脈絡(luò)合理推測(cè)的文段后文內(nèi)容。故此題選D項(xiàng)。
二. 重點(diǎn)句在后面特別是尾句的文段，可以依據(jù)“尾句相關(guān)”，具體通過(guò)概括尾句提及的“概念”(或話題、問(wèn)題、措施等)合理推測(cè)下文。如果尾句提及某個(gè)概念，下文常解釋該概念;如果尾句提及某個(gè)話題，后文常闡述此話題;如果尾句提及某個(gè)問(wèn)題，下文常分析該問(wèn)題產(chǎn)生的影響或原因、對(duì)策等;如果尾句提及某個(gè)措施，下文常分析該措施的可行性或必要性等。
例2.政府職能與成本問(wèn)題一直備受爭(zhēng)議，但這方面的研究似乎還處于一種觀點(diǎn)與立場(chǎng)遠(yuǎn)未一致的狀態(tài)。大體上看，這類研究有兩條思路，一條是信守新古典經(jīng)濟(jì)學(xué)理論預(yù)設(shè)，認(rèn)為市場(chǎng)可以有效解決經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的問(wèn)題;另一條是信守政府干預(yù)主義理論預(yù)設(shè)，認(rèn)為政府不時(shí)干預(yù)是市場(chǎng)能夠健康運(yùn)轉(zhuǎn)的必要條件。筆者認(rèn)為，必須有新的理論視野和新的研究方法，而新興古典經(jīng)濟(jì)學(xué)理論就是其中之一。
這段文字接下來(lái)最有可能講述的是：
A.新興古典經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論框架與研究方法
B.新理論視野對(duì)提高政府的行政效率有何幫助
C.新古典經(jīng)濟(jì)學(xué)理論預(yù)設(shè)的局限性
D.政府職能與成本之間矛盾難解的原因
解析：文段圍繞“有爭(zhēng)議的政府職能與成本”問(wèn)題展開(kāi)論述。第一句先引入話題“政府職能與成本問(wèn)題一直備受爭(zhēng)議”，然后指出這方面(指政府職能與成本問(wèn)題)的研究不如人意;第二句闡述這方面研究的兩條不同思路;最后作者提出自己解決問(wèn)題的思路：必須有新的理論視野和新的研究方法，而新興古典經(jīng)濟(jì)學(xué)理論就是其中之一。既然作者不認(rèn)可他人的研究思路，文段重點(diǎn)應(yīng)該是尾句“必須有新的理論視野和新的研究方法”，接著作者提到一個(gè)重要概念“新興古典經(jīng)濟(jì)學(xué)理論”，很明顯文段接下來(lái)應(yīng)該圍繞“新興古典經(jīng)濟(jì)學(xué)理論”這一“新理論、新研究方法”展開(kāi)論述，闡述其確實(shí)能用于研究政府職能與成本問(wèn)題。四個(gè)選項(xiàng)中只有A項(xiàng)“新興古典經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論框架與研究方法”符合關(guān)于文段后文內(nèi)容的推測(cè)。其他三項(xiàng)偏離了文段尾句重點(diǎn)“新興古典經(jīng)濟(jì)學(xué)理論”，排除。故此題選A項(xiàng)。
以上借兩個(gè)例題分析了“承接敘述”題型常見(jiàn)的兩種解題思路。希望大家多總結(jié)，逐步提高文段行文脈絡(luò)分析能力，這是解答包括“承接敘述”類題目在內(nèi)的言語(yǔ)片段閱讀題的核心。
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