申論提出對(duì)策題目的“身份陷阱”
對(duì)于申論提出對(duì)策題所涉及的解決問題的能力，它不僅在國考中，在各地省考、遴選等考試中考察，比如說申發(fā)論述、貫徹執(zhí)行、綜合分析等等題型。這些題型當(dāng)中都會(huì)體現(xiàn)對(duì)策題，或都是測(cè)查的重點(diǎn)。該題型能力在測(cè)查時(shí)往往與其他題目融合進(jìn)行者有對(duì)策題的影子，也就是說它是非常重要的。江蘇公務(wù)員考試網(wǎng)在此進(jìn)行分析。
對(duì)于提出對(duì)策題型而言，我們?cè)谧鲱}學(xué)習(xí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)題干極容易就提出對(duì)策題的身份設(shè)置陷阱，不同的身份，可能會(huì)對(duì)作答的內(nèi)容要點(diǎn)呈現(xiàn)有很大影響。一般而言，該題型題干中往往會(huì)有關(guān)于身份上的設(shè)定，例如：“你是政府某職能部門的工作人員……”;“領(lǐng)導(dǎo)讓你處理此事，你會(huì)怎么處理”;“假如你是一名去該地區(qū)支教的教師，請(qǐng)你提出建議”等等;有時(shí)，不僅有對(duì)自身身份的限定，還有對(duì)推出對(duì)策對(duì)象身份的限定，如“為上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)提出建議”，“針對(duì)大學(xué)生就業(yè)難題，為廣大學(xué)子提出建議”等。這些出現(xiàn)在題干中的東西，并不是沒有用處的，相反，它們非常的關(guān)鍵。下面江蘇公務(wù)員考試網(wǎng)帶大家來探討一下這幾種情況下，對(duì)策應(yīng)該如何提：
一、自身的不同身份
(一)你是政府職能部門工作人員。這就說明你是政府的人，那么要你來提出解決問題的建議，你在處理問題的時(shí)候當(dāng)然會(huì)有一定的權(quán)限，而這些權(quán)限決定了我們?cè)诮獯鸬倪^程中，只要是職能范圍內(nèi)的對(duì)策(當(dāng)然必須聯(lián)系材料)，我們都可以提出來。所以，此類題型對(duì)策范圍比較寬泛，當(dāng)然也比較好用。
(二)領(lǐng)導(dǎo)讓我去處理。受命于領(lǐng)導(dǎo)所以，所以應(yīng)該是全權(quán)處理此事。雖然是全權(quán)處理，但也因該考慮到自身的權(quán)限和你所代表的單位的權(quán)限。例如，你是某市政府工作人員，領(lǐng)導(dǎo)讓你去處理食品安全問題。那么完善保障食品安全的相關(guān)法律法規(guī)，很顯然并不符合你的身份限定，它需要更高層面的主體來做。
(三)非政府身份(如學(xué)校教師)。此類身份會(huì)表明你不是政府部門的工作人員，而是一個(gè)特殊的身份。這時(shí)候你在提出對(duì)策的時(shí)候，一定要讓你的對(duì)策符合你自己的身份。不能提出超越自身職責(zé)，不切實(shí)際無法實(shí)施的對(duì)策。
二、提出對(duì)策對(duì)象的身份
(一)為政府提對(duì)策。在為政府提對(duì)策時(shí)，一方面結(jié)合自身身份，自身所處的崗位職責(zé)進(jìn)行提出，同時(shí)，因每個(gè)公民都有建議權(quán)，所以，有些時(shí)候即使自身身份為非政府身份時(shí)也可以提出相關(guān)對(duì)策。例如：“高校學(xué)術(shù)部門的負(fù)責(zé)人，針對(duì)高校學(xué)術(shù)腐敗問題，提出建議供政府部門參考。”雖然你只是高校學(xué)術(shù)學(xué)者，但是應(yīng)是為政府部門提建議，所以若涉及完善立法等對(duì)策，亦可提出。
(二)為非政府主體提對(duì)策。為非政府主體提出對(duì)策時(shí)，就需要考慮對(duì)方的具體職責(zé)是什么，哪些建議是我們提出后對(duì)方可以實(shí)踐的。例如：“高校學(xué)術(shù)部門的負(fù)責(zé)人，針對(duì)高校學(xué)術(shù)腐敗問題，提出建議供高校學(xué)術(shù)部門開會(huì)研討參考。”因是為學(xué)校提建議，所以所涉及立法方面的內(nèi)容，即使提出校方也無法踐行，所以不必提出。
所以，關(guān)于提出對(duì)策題，材料中的對(duì)策要點(diǎn)并不是所有又可以使用，需要要符合你的身份限定以及提出對(duì)策接受主體的身份限定，因?yàn)樯矸莶煌芏鄷r(shí)候?qū)Σ呔蜁?huì)不同。
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