2020年江蘇公務(wù)員考試每日一練之片段閱讀（7.03）
片段閱讀是江蘇公務(wù)員考試行測(cè)常見題型。言語理解與表達(dá)主要測(cè)查應(yīng)試人員運(yùn)用語言文字進(jìn)行思考和交流、迅速準(zhǔn)確地理解和把握文字材料內(nèi)涵的能力。常見的題型有：片段閱讀、文章閱讀、選詞填空等。
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在江蘇公務(wù)員考試中，言語理解與表達(dá)在個(gè)別考點(diǎn)的考查上會(huì)有一些微調(diào)，例如2016年的片段閱讀只考查了主旨觀點(diǎn)題、細(xì)節(jié)理解題，但語句表達(dá)卻增加了對(duì)語句填充的考查;而2017年的片段閱讀則又增加了對(duì)主旨觀點(diǎn)題的考查力度，而且語句表達(dá)只考查語句排序。從整體來看，言語理解與表達(dá)的材料的內(nèi)容涉及政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)等多方面，且越來越貼近社會(huì)熱點(diǎn)，更加注重考查考生的綜合分析能力、言語表達(dá)能力、言語理解能力。
接下來完成1--5題！
1.神經(jīng)元有各種不同形態(tài)。按突起的數(shù)目可以分成單極細(xì)胞、雙極細(xì)胞和多極細(xì)胞。按功能可以分成內(nèi)導(dǎo)神經(jīng)元、外導(dǎo)神經(jīng)元和中間神經(jīng)元。內(nèi)導(dǎo)神經(jīng)元收集和傳導(dǎo)身體內(nèi)、外的刺激，到達(dá)脊髓和大腦；外導(dǎo)神經(jīng)元將脊髓和大腦發(fā)出的信息傳到肌肉和內(nèi)分泌腺，支配效應(yīng)器官的活動(dòng)。中間神經(jīng)元介于前兩者之間，起聯(lián)絡(luò)作用。這些中間神經(jīng)元的連接形成了中樞神經(jīng)系統(tǒng)的微回路，這是腦進(jìn)行信息加工的主要場(chǎng)所。
這段話主要概括的內(nèi)容是( )。
A.神經(jīng)元有各種不同形態(tài)
B.神經(jīng)元的作用
C.神經(jīng)元的各種不同形態(tài)及其中三種的各自作用
D.中樞神經(jīng)系統(tǒng)的微回路是腦進(jìn)行信息加工的主要場(chǎng)所
2.在電報(bào)發(fā)明之前，人類比較有效的通信手段不外乎驛傳、信鴿傳遞、烽火這么幾種。古代驛馬傳信的最高速度為一晝夜300里，按今天的換算公式，可知速度為6.25公里/小時(shí)。優(yōu)良的信鴿在正常的情況下，每天最多飛行800公里。烽火傳遞最快時(shí)一晝夜可達(dá)7000余里�？蔁o奈它只能傳遞的信息量實(shí)在太少。明朝時(shí)中國(guó)邊防軍發(fā)明了懸燈、舉旗與放炮相結(jié)合的報(bào)警方法，已經(jīng)算是相當(dāng)先進(jìn)的，可是它也不過能告訴人們你敵人從哪邊打來、敵人約莫有幾百或者幾千而已。
這段文字意在強(qiáng)調(diào)（ ）。
A.電報(bào)發(fā)明以前人類有效的通信手段種類
B.電報(bào)發(fā)明以前古老信息傳遞方式的不足
C.電報(bào)發(fā)明以前世界上最先進(jìn)的通信技術(shù)
D.明朝時(shí)中國(guó)人就意識(shí)到信息量的重要性
3.思想和皮膚的交流比我們看到的要多得多。例如，在沒有瘙癢或者拍打的情況下，大腦可以不可思議地讓你沒有外因卻感到癢。情緒壓力會(huì)影響到表皮的保護(hù)功能或者在內(nèi)部引起炎癥反應(yīng)。
上述文字意在說明（ ）。
A.皮膚對(duì)于保護(hù)身體健康很重要
B.皮膚和大腦之間有著許多不為人知的交流
C.精神壓力過大會(huì)引起炎癥反應(yīng)
D.皮膚擁有獨(dú)特的思考方式
4.數(shù)字出版發(fā)展靠的是技術(shù)的進(jìn)步。隨著印刷業(yè)的技術(shù)革新，快速印刷的成本也將逐步降低，這讓按需印刷的成本變得普遍可以接受。在未來，決定一本書是否做成紙質(zhì)書的是讀者，而不是出版商。這個(gè)模式消除了傳統(tǒng)出版業(yè)最為頭疼的問題：庫存。未來出版的核心是，占據(jù)內(nèi)容，進(jìn)行版權(quán)分銷。版權(quán)衍生價(jià)值將成為出版營(yíng)收的核心。傳統(tǒng)出版中的印刷、發(fā)行、銷售環(huán)節(jié)將被新的模式取代。在這個(gè)未來圖景中，傳統(tǒng)出版并非被取代了，而是融入了新的出版商業(yè)模式，在其中繼續(xù)發(fā)揮重要作用。傳統(tǒng)出版與數(shù)字出版融合之時(shí)，內(nèi)容會(huì)成為整個(gè)產(chǎn)業(yè)鏈的核心，而電商、電信運(yùn)營(yíng)商等渠道商的地位會(huì)逐步下降。
對(duì)文段理解不正確的一項(xiàng)是( )。
A.印刷成本的降低得益于印刷技術(shù)的不斷革新
B.圖書的存儲(chǔ)問題長(zhǎng)時(shí)期困擾著傳統(tǒng)出版業(yè)，隨著數(shù)字出版的發(fā)展這個(gè)問題將被解決
C.未來出版將是傳統(tǒng)出版發(fā)展的必然趨勢(shì)，二者最終將會(huì)融為一體
D.數(shù)字出版與傳統(tǒng)出版的逐漸結(jié)合，會(huì)使電商、電信運(yùn)營(yíng)商等渠道商的地位降低
5.應(yīng)試教育環(huán)境下的老師，常把注意力集中到有發(fā)展前途的好學(xué)生身上，而忽略了“差學(xué)生”的心理指導(dǎo)。1968年，美國(guó)心理學(xué)家羅森塔爾在一所學(xué)校做了一個(gè)試驗(yàn)：他從18個(gè)班中隨意選擇20％的學(xué)生，之后他告訴老師，名單上的這些學(xué)生是“最有發(fā)展前途者”。一段時(shí)間后再測(cè)試結(jié)果表明：名單上的同學(xué)成績(jī)果然好于其他同學(xué)。分析結(jié)論是：那張隨意提出的名單給了老師一定影響，老師在日常教學(xué)過程中不自覺地給這些學(xué)生更多的鼓勵(lì)和指導(dǎo)。
這段話支持的主要觀點(diǎn)是（ ）。
A.“差生”不一定比一般學(xué)生基礎(chǔ)差
B.通過努力，“差生”也能追上學(xué)習(xí)好的學(xué)生
C.教師的因素是導(dǎo)致“差生”學(xué)習(xí)成績(jī)下降的一個(gè)重要原因
D. 羅森塔爾試驗(yàn)對(duì)如何幫助“差生”有一定啟示
江蘇公務(wù)員考試網(wǎng)參考解析
1.C【解析】文中第一句話說的是神經(jīng)元有各種不同的形態(tài)，后面說的是各種形態(tài)的各自作用。
2.B【解析】據(jù)提問知此題屬于隱含主旨題。
文段采用總分結(jié)構(gòu)，文段敘述了驛傳、信鴿傳遞、風(fēng)火、以及多種方法相結(jié)構(gòu)報(bào)警四種方法，通過比較說明這些方法的共同點(diǎn)：速度慢，且傳遞的信息量有限，即電報(bào)發(fā)明以前古老信息傳遞方式的不足，B正確。A項(xiàng)錯(cuò)誤，如果只介紹通信手段，就不會(huì)點(diǎn)出不足；C項(xiàng)說法沒有根據(jù)，D項(xiàng)并非全文核心意思。故正確答案為B。
3.B【解析】文段首句指出“思想和皮膚的交流比我們看到的要多得多”，后面用“例如”舉例對(duì)此進(jìn)行具體論證。B項(xiàng)為首句的同義轉(zhuǎn)換，故當(dāng)選。
4.C【解析】A項(xiàng)由第一二句話可以推出；B項(xiàng)由第三四句話可以推出；D項(xiàng)由文段末
句可以推出。由“傳統(tǒng)出版中的印刷、發(fā)行、銷售環(huán)節(jié)將被新的模式取代。在這個(gè)未來圖景中，傳統(tǒng)出版并非被取代了，而是融入了新的出版商業(yè)模式，在其中繼續(xù)發(fā)揮重要作用”可知，C項(xiàng)說法錯(cuò)誤。
5.C【解析】文段為總分結(jié)構(gòu)，首句提出核心觀點(diǎn)，“應(yīng)試教育環(huán)境下的老師，常把注意力集中到有發(fā)展前途的好學(xué)生身上，而忽略了“差學(xué)生”的心理指導(dǎo)”。下文通過美國(guó)心理學(xué)家羅森塔爾的試驗(yàn)證明教師平時(shí)教學(xué)中對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)和指導(dǎo)的重要性。整個(gè)文段強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)為老師的作用，因此，答案為C。
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