“留守”是人口遷移和流動的產(chǎn)物，留守兒童作為城市化過程中的一個(gè)特殊群體一直被全社會所關(guān)注和關(guān)愛。早在2016年，國務(wù)院就印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)農(nóng)村留守兒童關(guān)愛保護(hù)工作的意見》（簡稱《意見》），并于不久前同意建立農(nóng)村留守兒童關(guān)愛保護(hù)和困境兒童保障工作部際聯(lián)席會議制度，以加強(qiáng)對農(nóng)村留守兒童關(guān)愛保護(hù)和困境兒童保障工作的組織領(lǐng)導(dǎo)和統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。除了這些頂層設(shè)計(jì)外，各級政府以及社會組織在推進(jìn)農(nóng)民工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)、健全關(guān)愛服務(wù)體系等方面綿綿用力，上述兩組數(shù)據(jù)就是這些努力及其成效的生動注腳。

　　關(guān)愛和保護(hù)留守兒童，是一項(xiàng)良心工程，也是一項(xiàng)長期工程。讓每一位留守兒童在關(guān)愛中成長，需要我們付出百倍的耐心和熱情，在落實(shí)、落細(xì)上下足功夫。斯里蘭卡把留守兒童動態(tài)保護(hù)細(xì)化為有流動意愿、準(zhǔn)備離開、兒童留守和家人返鄉(xiāng)四個(gè)階段并給予相應(yīng)支持，最大限度減少留守兒童成長過程中的風(fēng)險(xiǎn)。目前我國也已建立了以政府為主導(dǎo)，法律保護(hù)、政策構(gòu)建和資金支持相結(jié)合的留守兒童關(guān)愛保護(hù)體系。筆者在經(jīng)過專項(xiàng)調(diào)研后認(rèn)為，做好關(guān)愛全覆蓋，有必要建立并完善社區(qū)補(bǔ)償教育機(jī)制。

　　兒童期是個(gè)體性格和社會行為形成的關(guān)鍵時(shí)期，實(shí)施社區(qū)補(bǔ)償教育能夠有針對性地促進(jìn)留守兒童身心健康發(fā)展。社區(qū)補(bǔ)償教育是對留守兒童家庭教育能力的監(jiān)督、優(yōu)化和促進(jìn)機(jī)制，也是留守兒童社會關(guān)愛和保障機(jī)制的探索創(chuàng)新。以留守兒童及其家庭的“知識和能力”建設(shè)為核心，社區(qū)補(bǔ)償教育通過扎根鄉(xiāng)土的共同體意識塑造和社區(qū)記憶保護(hù)，將會提升村民社區(qū)參與意識，完善村莊自治能力，并最終夯實(shí)鄉(xiāng)村留守兒童關(guān)愛保護(hù)網(wǎng)絡(luò)。