2018年江蘇公務(wù)員考試每日一練之片段閱讀（02.25）
片段閱讀是江蘇公務(wù)員考試行測常見題型。言語理解與表達(dá)主要測查應(yīng)試人員運(yùn)用語言文字進(jìn)行思考和交流、迅速準(zhǔn)確地理解和把握文字材料內(nèi)涵的能力。常見的題型有：片段閱讀、文章閱讀、選詞填空等。
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在江蘇公務(wù)員考試中，言語理解與表達(dá)在個(gè)別考點(diǎn)的考查上會有一些微調(diào)，例如2016年的片段閱讀只考查了主旨觀點(diǎn)題、細(xì)節(jié)理解題，但語句表達(dá)卻增加了對語句填充的考查;而2017年的片段閱讀則又增加了對主旨觀點(diǎn)題的考查力度，而且語句表達(dá)只考查語句排序。從整體來看，言語理解與表達(dá)的材料的內(nèi)容涉及政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會等多方面，且越來越貼近社會熱點(diǎn)，更加注重考查考生的綜合分析能力、言語表達(dá)能力、言語理解能力。
2018年江蘇公務(wù)員考試已經(jīng)啟動(dòng)，特別需要說明的是，考試內(nèi)容原則上以2018年江蘇公務(wù)員考試大綱劃定的范圍為準(zhǔn)，試卷在10%的范圍內(nèi)可超出考試大綱�？忌蓞⒖甲钚掳�2018年江蘇公務(wù)員考試通用教材(免費(fèi)贈(zèng)送200+課時(shí)在線聽課，2萬道題在線刷題、200套真題在線�？�)（點(diǎn)擊訂購），掌握江蘇省考重點(diǎn)題型，了解省考命題規(guī)律。
接下來完成1--5題！
1.
著名學(xué)者齊美爾認(rèn)為，由于允許沖突的存在，結(jié)構(gòu)松散群體和開放社會會對那種危及基本意見一致的沖突形成保護(hù)層，從而把產(chǎn)生有損核價(jià)值觀念的分歧的危險(xiǎn)減少到最低程度，對立群體的互相依賴和這種社會內(nèi)部沖突的交叉，有助于通過互相抵消而把“社會體系縫合起來”，這樣就阻止了沿著一條主要分裂線的崩潰。
這段文字要表達(dá)的主要意思是（ ）。
A.某些社會沖突有助于社會穩(wěn)定
B.社會沖突可能會導(dǎo)致核心價(jià)值觀念的分歧
C.開放社會的特征是允許不同群體間的沖突存在
D.社會的和諧與沖突是辯證的
2.
任何事物的發(fā)展都是一個(gè)不斷完善的過程，國家的發(fā)展也是如此。在發(fā)展的道路上不存在沒有問題的國家。如果僅僅因?yàn)閱栴}沒有爆發(fā)，就不采取任何有針對性的防范措施，那么矛盾就會越積越多，問題的“能量儲備”也會越來越大，一旦爆發(fā)就是災(zāi)難性的。
這段文字意在強(qiáng)調(diào)（ ）
A.沒有一個(gè)國家的發(fā)展能避免出現(xiàn)問題
B.國家發(fā)展是不斷發(fā)現(xiàn)和解決問題的過程
C.采取有效的防范措施以防止問題的爆發(fā)
D.加強(qiáng)對群眾心理情緒的積極疏導(dǎo)和化解
3.
現(xiàn)代科學(xué)的思維方式在科學(xué)發(fā)展過程中經(jīng)歷了巨大的變化，經(jīng)歷了由機(jī)械觀思維向以系統(tǒng)觀為主導(dǎo)的思維轉(zhuǎn)變，強(qiáng)調(diào)認(rèn)識系統(tǒng)的動(dòng)態(tài)性、復(fù)雜性和或然決定性。
這段話主要支持了這樣一種觀點(diǎn)（ ）。
A.現(xiàn)代科學(xué)的思維方式在科學(xué)發(fā)展過程中經(jīng)歷了巨大的變化
B.現(xiàn)代科學(xué)的思維方式具有超前性
C.現(xiàn)代科學(xué)的主導(dǎo)思維從機(jī)械觀轉(zhuǎn)向系統(tǒng)觀
D.現(xiàn)代科學(xué)以系統(tǒng)觀為主導(dǎo)思想
4.
同樣的一些話，出自不同人的口，有時(shí)會產(chǎn)生截然不同的效果。在大學(xué)課堂上，同一句話，有的教師講出會贏得一片掌聲，有的教師講出則會招致一片噓聲。原因主要在于，前者已經(jīng)用自己的行為為自己贏得了講話的資格，而后者卻沒有�？梢�，重要的往往不是有人講了什么話，而是這些話是由什么人講的。
這段話的主旨在于：
A.否定過度的名人效應(yīng)
B.批評群眾的盲從心理
C.抨擊言行不一的虛偽作風(fēng)
D.抨擊為名利而鉆營的現(xiàn)象
5.
美國科學(xué)家在一海底河床表面發(fā)現(xiàn)了一些古生物的足跡化石，經(jīng)考證，留下這些足跡的生物距今 5.7 億年，這把世界上最早的有腿生物生活的年代向前推進(jìn)了 3000 萬年�？茖W(xué)家們曾經(jīng)以為，在寒武紀(jì)之前地球上主要存在的可能僅僅是一些微生物以及一些簡單的單細(xì)胞動(dòng)物。地球科學(xué)教授Loren Babock 表示： “我們一直都在研究在埃迪卡拉紀(jì)時(shí)期出現(xiàn)復(fù)雜生物如軟珊瑚、節(jié)肢動(dòng)物以及扁蟲的可能性，但所得到的研究證據(jù)都不具有足夠的說服力。但當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)了象這種利用腿走路的動(dòng)物化石足跡后，該項(xiàng)推測的可能性就大大被提高了。”
根據(jù)這段文字，下列推斷正確的一項(xiàng)是（ ）。
A.科學(xué)家們認(rèn)為，在寒武紀(jì)之前地球上不可能存在生物
B.可以肯定，5.7 億年前的有腿生物生活在海底水世界
C.埃迪卡拉紀(jì)時(shí)期比寒武紀(jì)時(shí)期距離今天的時(shí)間更久遠(yuǎn)
D.在此之前，對有腿生物的研究僅限于微生物及單細(xì)胞動(dòng)物
江蘇公務(wù)員考試網(wǎng)參考解析
1.答案: A
解析:
據(jù)提問知此題為表面主旨題。
文段主要論述了允許沖突存在所帶來的好處，即“有助于通過互相抵消而把‘社會體系縫合起來’，這樣就阻止了沿著一條主要分裂線的崩潰”，也就是避免社會體系分裂，維護(hù)社會穩(wěn)定，A選項(xiàng)符合題意。B選項(xiàng)與題意相反，文段指出“由于允許沖突的存在……從而把產(chǎn)生有損核價(jià)值觀念的分歧的危險(xiǎn)減少到最低程度”，即保護(hù)了核心價(jià)值觀念，故排除B；文段沒有提到開放社會的特征，而且這也不是文段的重點(diǎn)，故排除C；文段強(qiáng)調(diào)的是沖突的價(jià)值，沒有對社會的和諧與沖突進(jìn)行辯證的討論，因此排除D。
故正確答案為A。
2.答案: C
解析:
據(jù)提問“意在”表明該題為隱含主旨題。
這段文字主要強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)在“不能因?yàn)閱栴}沒有爆發(fā)就不采取針對性的防范措施那么矛盾就會越積越多，問題的‘能量儲備’也會越來越大，一旦爆發(fā)就是災(zāi)難性的”，由此可知文段意在強(qiáng)調(diào)：想要防止問題的爆發(fā)一定要采取有效的防范措施。因此正確答案為C。
根據(jù)“在發(fā)展的道路上不存在沒有問題的國家”可知A項(xiàng)表述正確，但不是文段的重點(diǎn)，因此排除；文中提到的是“任何事物的發(fā)展都是一個(gè)不斷完善的過程，國家的發(fā)展也是如此”，選項(xiàng)B中的“發(fā)現(xiàn)和解決問題的過程”在文中并沒有突顯，故排除。D項(xiàng)文中并未提及，屬于無中生有，排除。
3.答案: C
解析:
根據(jù)提問方式可知考查表面主旨。材料首句提到發(fā)生了“巨大的變化”，進(jìn)而說變化的結(jié)果“新角度、新方位”，即“從機(jī)械觀思維向以系統(tǒng)觀為主導(dǎo)的思維轉(zhuǎn)變”，最后解釋“轉(zhuǎn)變”的特征內(nèi)容。材料的語意重點(diǎn)就是“思維的轉(zhuǎn)變”，故C項(xiàng)正確。A項(xiàng)雖然沒錯(cuò)，但沒有抓住材料的重點(diǎn)；B項(xiàng)“超前性”無中生有；D項(xiàng)沒有體現(xiàn)出“轉(zhuǎn)變”。
因此正確答案為C。
4.答案: B
解析: 由文中最后一句話可知，話從誰口中說出是人們關(guān)注的焦點(diǎn)，而不是具體說出的話，所以原文在批評人們盲目跟從的現(xiàn)象，本題答案為B。
5.答案: C
解析:
根據(jù)提問方式可知本題為細(xì)節(jié)判斷題。
C選項(xiàng)正確，材料中說科學(xué)家曾認(rèn)為在寒武紀(jì)之前地球上可能只有一些微生物和簡單的單細(xì)胞動(dòng)物，他們一直在研究埃迪卡拉紀(jì)時(shí)期出現(xiàn)復(fù)雜生物的可能性，由此可知埃迪卡拉紀(jì)時(shí)期出現(xiàn)在寒武紀(jì)之前。
A項(xiàng)錯(cuò)誤，文段中是說“科學(xué)家們曾經(jīng)以為，在寒武紀(jì)之前主要存在的可能僅僅是一些微生物以及一些簡單的單細(xì)胞動(dòng)物”，而不是“不可能存在生物”。B項(xiàng)“一海底河床”是指現(xiàn)在的海底河床，根據(jù)地質(zhì)變化的規(guī)律，現(xiàn)在的河床可能是以前的高山，故B項(xiàng)錯(cuò)誤。D項(xiàng)錯(cuò)誤，文中并沒有提及在此之前有關(guān)有腿生物的研究的內(nèi)容。
故正確答案為C。
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