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新華網(wǎng)評(píng):別讓家長的“教育攀比”玩壞孩子的假期

Tag: 評(píng)論 江蘇公務(wù)員考試 2018-01-23 【 打印 】 我要提問我要提問
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新華網(wǎng)評(píng):別讓家長的“教育攀比”玩壞孩子的假期

別讓家長的“教育攀比”玩壞孩子的假期

 
  當(dāng)最后一門課考完,中小學(xué)的孩子們沖出校門口的一剎那,他們或許會(huì)對(duì)自己說“考完了、放假了,終于可以把尾巴翹到天上去了!”“兒童樂園、動(dòng)畫片、玩具都等著我吧,我來了……”殊不知,等待他們的也許就是一夜的興奮和幾天的放縱,隨之而來就是各種的“假期輔導(dǎo)”。
  筆者的孩子剛結(jié)束小學(xué)一年級(jí)上半學(xué)年,在放假后的首周,興奮的她快樂地去找小區(qū)的小伙伴玩耍,卻發(fā)現(xiàn)小伙伴們都很“忙”,不是在上語文、數(shù)學(xué)等課程輔導(dǎo)的“提前班”,就是在上奧數(shù)、口算、口語、作文等能力提高的“訓(xùn)練班”,要不就是舞蹈、書法、繪畫和朗誦等素質(zhì)培養(yǎng)的“特訓(xùn)班”。寒假變相成為孩子的“第三學(xué)期”,筆者這種沒報(bào)補(bǔ)習(xí)班的家長儼然成了“異類”。
  關(guān)于孩子的教育,一直是社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問題,更是讓廣大家長絞盡腦汁的難題。很多家長給孩子報(bào)了各式各樣的課外班,從“琴棋書畫”到“十八般武藝”,從“音律歌舞”到“詩詞歌賦”,各種“拔高”“培優(yōu)”“助學(xué)”。隨著假期的到來,這種另類的“教育攀比”迎來了小高潮。
  為什么在全社會(huì)倡導(dǎo)教育減負(fù)的大背景下,還有那么多的家長孜孜不倦、前赴后繼地給孩子“排滿課表”,與孩子“互相傷害”?尤其安排在假期這段本應(yīng)讓孩子得到徹底放松和享受快樂的時(shí)間段里?“不能輸”的心態(tài)是癥結(jié)所在。在與“別人家的孩子”的對(duì)比中,一些家長充滿了“憂患意識(shí)”,寒暑假正是“彎道超越”的黃金期。
  “現(xiàn)在社會(huì)競爭這么激烈,孩子從小不抓緊怎么能行,假期最不能松懈,要不任由孩子瘋玩,開學(xué)收不回來心怎么辦。”
  “大家都在補(bǔ)課,你的孩子不補(bǔ),要是落在別人后面可不好。”
  “平時(shí)不開小灶,哪能考得上名校,正好假期有時(shí)間,趕緊上上弦、加加勁。”
  ……
  朋友們的回答,讓筆者也糾結(jié)起來:“是不是我家孩子也該去報(bào)一個(gè)寒假班呢?報(bào)了,孩子少了玩的時(shí)間,不報(bào)又怕跟不上。”經(jīng)過幾番思想斗爭,筆者選擇了放平心態(tài),尊重孩子的快樂和選擇。
  在筆者看來,家長們讓孩子追尋進(jìn)步的同時(shí),應(yīng)理性對(duì)待所謂的補(bǔ)習(xí)和提高。適當(dāng)?shù)难a(bǔ)習(xí)鞏固無可厚非,適量的興趣培養(yǎng)亦可怡情,但過度、盲目的“追求”各類輔導(dǎo)和補(bǔ)習(xí),就顯得得不償失。首先,輔導(dǎo)和補(bǔ)習(xí)需要與學(xué)校的知識(shí)同步,義務(wù)教育的宗旨是知識(shí)和能力并重,過多的“拔苗助長”肯定會(huì)適得其反;其次,興趣培養(yǎng)要“量體裁衣”,不同性格的孩子肯定有不同的愛好;還有,孩子愛學(xué)和家長強(qiáng)迫學(xué)的效果大不相同,“削足適履”很有可能扼殺孩子本有的天賦和興趣愛好,尊重他們的特長,給個(gè)性發(fā)展留下更多的空間與時(shí)間,讓其得到自由的釋放其實(shí)是更好的選擇。
  玩是孩子們的天性,大多數(shù)孩子盼著放假,為的就是有自由的空間,可以盡情地玩耍。充滿玩耍的童年對(duì)孩子來說才是一個(gè)完整而快樂的童年,才是一個(gè)值得回味的童年。孩子們?cè)诩倨谥行枰』锇,需要朋友,他們可以在游戲中學(xué)會(huì)傾聽和謙讓,在玩耍中培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)和互助,在交流中增進(jìn)友誼和感情,意義非凡。家長們應(yīng)該有清醒的認(rèn)知,不要盲目攀比、人云亦云,被所謂的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)“綁架”,不要把自己的選擇當(dāng)成孩子的選擇,要給孩子多留出些空間。讓孩子好好玩耍、充分休息,才是放假的本意。還孩子一個(gè)快樂的假期,需要家長、學(xué)校、社會(huì)各界的努力。尊重教育規(guī)律,遵循孩子天性,才能讓孩子的童年更加快樂。

  來源: 新華網(wǎng)


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