2018年江蘇公務(wù)員考試申論熱點(diǎn)：發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育 培養(yǎng)高技能人才
本期為各位考生帶來了2018年江蘇公務(wù)員考試申論熱點(diǎn)：發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育 培養(yǎng)高技能人才。江蘇公務(wù)員考試中，申論是最能拉開考生成績(jī)的一門科目，積累對(duì)于申論而言，是非常重要的。江蘇公務(wù)員考試網(wǎng)溫馨提示考生閱讀下文，相信能給考生帶來一定的幫助。
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發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育 培養(yǎng)高技能人才
【背景鏈接】
2017年7月，國(guó)際職業(yè)技術(shù)教育大會(huì)在河北通過《唐山聲明》。這是繼5年前在中國(guó)達(dá)成的《上海共識(shí)》后，國(guó)際職教大會(huì)通過的又一份重要文件。大力發(fā)展職業(yè)教育，培養(yǎng)更多更好的高素質(zhì)技能人才，在世界范圍弘揚(yáng)勞動(dòng)光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大的時(shí)代風(fēng)尚，已逐漸成為全球共識(shí)和許多國(guó)家的國(guó)策。
2017年的政府工作報(bào)告中,李克強(qiáng)總理說，加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育。職業(yè)教育是與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展聯(lián)系最為緊密的教育類型。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)目前還有4000多萬貧困人口，而相當(dāng)部分的貧困人口，是由于缺少文化、缺少一技之長(zhǎng)造成的。與其普通教育相比，職業(yè)教育直接面向就業(yè)，對(duì)于改變貧困家庭的經(jīng)濟(jì)狀況具有重要意義。
【標(biāo)準(zhǔn)表述】
[權(quán)威論述]
要樹立正確人才觀，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，著力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，弘揚(yáng)勞動(dòng)光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大的時(shí)代風(fēng)尚，營(yíng)造人人皆可成才、人人盡展其才的良好環(huán)境，努力培養(yǎng)數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才。
——習(xí)近平
要把加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育擺在更加突出的位置，更好支持和幫助職業(yè)教育發(fā)展，為實(shí)現(xiàn) “兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)提供堅(jiān)實(shí)人才保障。
——習(xí)近平
職業(yè)教育大有可為，也應(yīng)當(dāng)大有作為。
——李克強(qiáng)
要把提高職業(yè)技能和培養(yǎng)職業(yè)精神高度融合，不僅要圍繞技術(shù)進(jìn)步、生產(chǎn)方式變革、社會(huì)公共服務(wù)要求和扶貧攻堅(jiān)需要，培養(yǎng)大批懷有一技之長(zhǎng)的勞動(dòng)者，使“中國(guó)制造”更多走向“優(yōu)質(zhì)制造”、“精品制造”，使中國(guó)服務(wù)塑造新優(yōu)勢(shì)、邁上新臺(tái)階。
——李克強(qiáng)
[當(dāng)前形勢(shì)]
當(dāng)前，隨著我國(guó)高等教育的日益普及化，對(duì)于大多數(shù)的考生來說，走進(jìn)大學(xué)已經(jīng)不再是遙不可及的夢(mèng)想。但隨之也出現(xiàn)了多種問題，“史上最難就業(yè)季”的字眼也時(shí)常見諸報(bào)端，就業(yè)成為大多數(shù)人家庭和畢業(yè)生所面臨的首要問題。與普通高校畢業(yè)生的就業(yè)難相比，一些高職類的畢業(yè)生卻出現(xiàn)了脫銷的現(xiàn)象，其就業(yè)率甚至超過本科，這種趨勢(shì)越來越明顯。這充分顯示出了職業(yè)教育在育人成才過程中所發(fā)揮出來的巨大優(yōu)勢(shì)和潛力。
受著傳統(tǒng)觀念的影響，大多數(shù)的家長(zhǎng)和考生本人都不希望走職業(yè)教育的道路。很多人認(rèn)為只有上高中，讀大學(xué)才是人生發(fā)展的必由之路。但是隨著我國(guó)高等教育的逐步發(fā)展，大學(xué)的普及化程度日益提高，大學(xué)教育已經(jīng)逐漸從過去的精英教育開始向大眾教育轉(zhuǎn)變，如果一味固守著傳統(tǒng)的思想，那勢(shì)必會(huì)造成人力、物力和財(cái)力上的巨大浪費(fèi)。
[發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的迫切性]
首先，現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式與現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式改革，迫切需要現(xiàn)代職業(yè)教育符合經(jīng)濟(jì)規(guī)律發(fā)展。新中國(guó)成立后，由于一系列客觀因素，我國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式一直呈現(xiàn)出粗放型的外延擴(kuò)張方式，依靠大量物質(zhì)投入。改革開放以來，隨著居民收入的增長(zhǎng)與國(guó)際貿(mào)易的影響，消費(fèi)結(jié)構(gòu)開始發(fā)生重大轉(zhuǎn)變，消費(fèi)內(nèi)容的豐富，消費(fèi)選擇性增強(qiáng)，對(duì)產(chǎn)品質(zhì)量要求的提高，都要求我國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和產(chǎn)品結(jié)構(gòu)做出相應(yīng)變化。經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的內(nèi)容發(fā)生變化，對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)機(jī)制提出新的要求，進(jìn)而對(duì)經(jīng)濟(jì)體制改革和對(duì)外開放提出了新的要求。我國(guó)職業(yè)教育與居民收入直接相關(guān)，與消費(fèi)結(jié)構(gòu)和消費(fèi)水平的變化直接掛鉤，因此現(xiàn)代職業(yè)教育的發(fā)展必須符合經(jīng)濟(jì)規(guī)律。
第二，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展迫切需要現(xiàn)代職業(yè)教育加快發(fā)展。隨著現(xiàn)代媒體格局的重塑，互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展，特別是論壇、博客、微博等新興媒體的出爐，獲取信息的途徑與方式已不再是難題。現(xiàn)代靈活多樣的文化傳播途徑要求教育，職業(yè)教育必須跟上現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展步伐。
第三，現(xiàn)代生產(chǎn)方式的轉(zhuǎn)變迫切需要現(xiàn)代職業(yè)教育提供數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才。隨著大量新興行業(yè)的涌現(xiàn)，一系列新鮮出爐的工作崗位及崗位職責(zé)都無跡可尋，屬于應(yīng)季產(chǎn)品，根據(jù)適者生存定律，不適用于行業(yè)企業(yè)的工作崗位的生命周期都是很短暫的，因此現(xiàn)代社會(huì)生產(chǎn)方式的轉(zhuǎn)變已漸行漸近。傳統(tǒng)職業(yè)教育顯然滯后于現(xiàn)代生產(chǎn)方式的更替頻率，而現(xiàn)代職業(yè)教育就是現(xiàn)代生產(chǎn)方式轉(zhuǎn)變的應(yīng)季產(chǎn)品。
第四，現(xiàn)代國(guó)際走勢(shì)及國(guó)內(nèi)形勢(shì)的影響迫切需要現(xiàn)代職業(yè)教育與國(guó)際接軌，同時(shí)具有中國(guó)特色。在通訊手段極為發(fā)達(dá)和通訊工具唾手可得的現(xiàn)代化社會(huì)，我們生活在一個(gè)透明度極高的并且時(shí)刻與國(guó)際接軌的社會(huì)中�，F(xiàn)代職業(yè)教育以培養(yǎng)數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才為出發(fā)點(diǎn)，以全國(guó)千余所職業(yè)院校提供職業(yè)教育服務(wù)，站在國(guó)際化的高度結(jié)合具有中國(guó)特色職業(yè)教育發(fā)展的道路是大勢(shì)所趨。
[對(duì)策措施]
一是要讓職業(yè)教育香起來。香不香，看思想。要持續(xù)不斷地宣傳職業(yè)教育對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的特殊地位，對(duì)培養(yǎng)多元化人才的重要作用，積極轉(zhuǎn)變成才觀念，為職業(yè)教育發(fā)展提供思想前提，創(chuàng)造良好環(huán)境。
二是要讓職業(yè)教育亮起來。亮不亮，看質(zhì)量。要牢固樹立質(zhì)量意識(shí)，將質(zhì)量意識(shí)貫穿教學(xué)、管理和人才培養(yǎng)中，讓高質(zhì)量的畢業(yè)生成為職業(yè)教育的品牌和代言人。
三是要讓職業(yè)教育忙起來。忙不忙，看市場(chǎng)。有市場(chǎng)就門庭若市，沒市場(chǎng)就門可羅雀，要抓住經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)和供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革契機(jī)，積極調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，對(duì)接產(chǎn)業(yè)鏈需要，適應(yīng)市場(chǎng)需求。
四是要讓職業(yè)教育強(qiáng)起來。強(qiáng)不強(qiáng)，看成長(zhǎng)。要把學(xué)校建在開發(fā)區(qū)里，把學(xué)科建在產(chǎn)業(yè)鏈上，下功夫培育職業(yè)教育發(fā)展后勁，不為升格、不圖虛名，實(shí)現(xiàn)職業(yè)院校在專業(yè)、管理、特色上的全面成長(zhǎng)。
五是要讓職業(yè)教育活起來。活不活，看政策。貫徹好《職業(yè)教育法》和《民辦教育促進(jìn)法》，推進(jìn)放管服改革，落實(shí)省級(jí)統(tǒng)籌權(quán)和職業(yè)院校辦學(xué)自主權(quán)，為職業(yè)教育提供更大政策支持。
六是要讓職業(yè)教育特起來。特不特，看工作。要把職業(yè)教育打造成“名優(yōu)土特產(chǎn)品”，培養(yǎng)一批名師，提供優(yōu)質(zhì)教學(xué)，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)專業(yè)、技能、教學(xué)方法各方面特色發(fā)展，推進(jìn)產(chǎn)學(xué)結(jié)合，把職業(yè)教育打造成閃光品牌。
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