2017江蘇公務(wù)員面試綜合分析題中“綜合”的三種方法
公務(wù)員面試中最為常見(jiàn)的面試形式就是結(jié)構(gòu)化面試，那么所謂結(jié)構(gòu)化的意思就是指面試程序和時(shí)間安排有結(jié)構(gòu);考官構(gòu)成有結(jié)構(gòu);評(píng)分方式有結(jié)構(gòu)以及測(cè)評(píng)要素有結(jié)構(gòu)。那么在這其中測(cè)評(píng)要素的確定，又是確定面試方法、編制面試題目、實(shí)施面試的前提。并且測(cè)評(píng)要素也是對(duì)于考生答題最具指導(dǎo)性意義的。面試要測(cè)試哪些要素，要根據(jù)招考公務(wù)員的擬任職位、應(yīng)試者的情況、測(cè)評(píng)的可行性等來(lái)確定。一般情況下是分為九大測(cè)評(píng)要素：綜合分析能力、計(jì)劃組織協(xié)調(diào)能力、言語(yǔ)理解與表達(dá)能力、應(yīng)變能力、人際交往的意識(shí)與技巧、求職動(dòng)機(jī)與擬任職位的匹配性、自我情緒控制能力、舉止儀表以及專(zhuān)業(yè)能力。那么各個(gè)省市一般都會(huì)依據(jù)這九大測(cè)評(píng)要素命制題目，各省考察要素的比重會(huì)略有不同，但是綜合分析能力一般都是各省在出題時(shí)的重中之重，在此，江蘇公務(wù)員考試網(wǎng)專(zhuān)家就介紹一下綜合常用的三種方法。
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綜合是指對(duì)事物能從宏觀方面進(jìn)行總體考慮，這就要求我們要認(rèn)識(shí)全面、觀點(diǎn)明確，只有如此方能提煉出較為準(zhǔn)確的觀點(diǎn)。那么想要做到這些就不得不得用到綜合的三種方法：簡(jiǎn)單加和、綜合歸類(lèi)和概括提煉。
一、簡(jiǎn)單加和
顧名思義，就是把不同的觀點(diǎn)加在一起，從而形成一個(gè)全面的觀點(diǎn)。這樣的一種方法比較少用于答題中，但是在生活中較為常見(jiàn)，有助于我們對(duì)于一個(gè)人或者是事做全面的概括。比如張三說(shuō)小紅是一個(gè)漂亮的人，李四說(shuō)小紅是一個(gè)溫柔的人，因?yàn)槠梁蜏厝徇@樣的兩個(gè)屬性是互相不能包含的，所以我們?cè)诰C合的時(shí)候就可以說(shuō)：小紅是一個(gè)既漂亮又溫柔的人。
二、 綜合歸類(lèi)
歸類(lèi)是綜合非常重要的一種思想，常用于提出自己對(duì)于一些社會(huì)現(xiàn)象的看法中。將問(wèn)題準(zhǔn)確歸類(lèi)的過(guò)程就是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題本質(zhì)和普遍特征的過(guò)程。那么如何才能做到準(zhǔn)確歸類(lèi)呢?
例：對(duì)于某學(xué)校給差生發(fā)放綠領(lǐng)巾的事件，談?wù)勀愕目捶ā?/span>
歸類(lèi)過(guò)程：當(dāng)我們第一眼看到題目中的“學(xué)校”、“差生”、“綠領(lǐng)巾”等字眼的時(shí)候我們就不難發(fā)現(xiàn)，這道題目說(shuō)的是一個(gè)和教育有關(guān)的問(wèn)題，這就是把題目中的現(xiàn)象歸到“教育問(wèn)題”這一類(lèi)中。但同時(shí)我們也會(huì)發(fā)現(xiàn)，教育問(wèn)題有很多，這樣一個(gè)簡(jiǎn)單的歸類(lèi)還不足以凸顯出問(wèn)題的實(shí)質(zhì);那么接下來(lái)我們就可以進(jìn)一步去思考，題目中提到差生才帶綠領(lǐng)巾，這個(gè)肯定是一個(gè)區(qū)別對(duì)待，那么就很容易想到，這個(gè)是教育問(wèn)題中的不公平問(wèn)題;但是教育不公平中又有異地高考，有些地區(qū)因?yàn)樨毟F落后孩子上不起學(xué)等等問(wèn)題，這些又和差生帶綠領(lǐng)巾不同，那么就要進(jìn)一步去細(xì)化，再歸類(lèi)，就是教育不公平中的過(guò)程不公平。
三、概括提煉
概括提煉是對(duì)具體問(wèn)題與具體事件進(jìn)行抽象的方法。試題中往往會(huì)通過(guò)給我們講述一個(gè)具體的事件或故事來(lái)影射一定的道理。我們要透過(guò)具體的問(wèn)題看到其背后的道理就需要概括提煉。概括提煉就是透過(guò)題目的文意，抽象出題目蘊(yùn)含的道理的過(guò)程。
例：生活中可以沒(méi)有詩(shī)歌，但不能沒(méi)有詩(shī)意;行進(jìn)中可以沒(méi)有道路，但不能沒(méi)有前進(jìn)的腳步;工作中可以沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，但不能沒(méi)有學(xué)習(xí)，人生中可以沒(méi)有閃光，但不能有污跡。請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫狻?/span>
概括提煉過(guò)程：首先要看題目的結(jié)構(gòu)，這道題目的題干很明顯是并列結(jié)構(gòu)，那么就要求我們把四句話的意思進(jìn)行一個(gè)整體的概括提煉，而非一句一句地解讀，最基本的方式就是提煉共性，把不同的部分去掉，把共同的部分留下;另外每一個(gè)分句都是一個(gè)轉(zhuǎn)折結(jié)構(gòu)，那么“但”后面的話語(yǔ)才是真正想要表達(dá)的意思。
接下來(lái)分析這四句話，先分析第一句話，前者是可以沒(méi)有詩(shī)歌，后者講的是不能沒(méi)有詩(shī)意，詩(shī)歌和詩(shī)意兩者相對(duì)應(yīng)，后者更為重要，他強(qiáng)調(diào)的是，生活可能不像我們想象的那么美，處處充滿詩(shī)歌，但是我們要有詩(shī)意，就是生活中可能不會(huì)處處像我們想象的那么美好，但是我們永遠(yuǎn)要有這樣樂(lè)觀的一種精神;第二句，強(qiáng)調(diào)的是行進(jìn)的過(guò)程中道路和腳步的關(guān)系，就是在現(xiàn)實(shí)中，前方可能沒(méi)有道路能走，但是我們要依然堅(jiān)持前行，這樣一種奮斗不息的精神，永不停止的追求;第三句，我可能經(jīng)驗(yàn)不足，但是我要不斷的去提升自己，不斷的學(xué)習(xí);第四句，不出類(lèi)拔萃，但是也不拖后腿。四句話并不一樣，或者每一句話拿出來(lái)都會(huì)對(duì)你有個(gè)更為具體的啟示，但是現(xiàn)在是，四句話作為一個(gè)整體，我要對(duì)他進(jìn)行一個(gè)概括，就會(huì)發(fā)現(xiàn)四句話雖然各有不同，但是結(jié)構(gòu)上是一樣的，前者是現(xiàn)實(shí)存在，后者各位強(qiáng)調(diào)的是一種人生態(tài)度。所以這四句話是告訴我們，也許生活和現(xiàn)實(shí)不是我們想象的那么美好，但是我們永遠(yuǎn)不能停止積極前進(jìn)這樣的一種步伐，我們要永遠(yuǎn)有這種積極向上的精神。
以上就是江蘇公務(wù)員考試網(wǎng)專(zhuān)家介紹的三種常用的綜合方法，考生們?cè)诖痤}時(shí)可以結(jié)合題目中的具體情況進(jìn)行靈活運(yùn)用。
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