2017年江蘇省公務(wù)員面試熱點(diǎn)：學(xué)生繳納管理保證金
江蘇省公務(wù)員面試是一種經(jīng)過(guò)組織者精心設(shè)計(jì)，在特定場(chǎng)景下，以考官對(duì)考生的面對(duì)面交談與觀察為主要手段，由表及里測(cè)評(píng)考生的知識(shí)、能力、道德等有關(guān)素質(zhì)的一種考試。最常用的是結(jié)構(gòu)化面試和無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論兩種形式。江蘇公務(wù)員考試網(wǎng)溫馨提示考生閱讀下文，相信能給考生帶來(lái)一定的幫助。
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學(xué)生繳納管理保證金
【熱點(diǎn)背景】
2月17日下午，有網(wǎng)友在網(wǎng)上發(fā)微博稱，其妹妹在成都市金堂縣福興中學(xué)讀初一，這學(xué)期剛開(kāi)學(xué)時(shí)，班主任就要求班上同學(xué)每人交100到200元保證金，“保證學(xué)習(xí)不下降，如果犯錯(cuò)或者下降就扣錢，一般交100，不好管的交200元。”
該班班主任肖老師表示，確實(shí)收了這筆費(fèi)用，但并非老師要求收取。“是學(xué)生主動(dòng)提出交納保證金，用于規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣，且在開(kāi)學(xué)時(shí)一一告知家長(zhǎng)，家長(zhǎng)也同意。”
對(duì)于此事，金堂縣教育局回應(yīng)稱，目前，班主任已經(jīng)將收取的2660元全部退還給學(xué)生，教育部門將進(jìn)一步對(duì)這名老師進(jìn)行調(diào)查，并將嚴(yán)格處理此事。
【命題預(yù)測(cè)】
對(duì)于成都某中學(xué)班主任通過(guò)讓學(xué)生繳納保證金這種形式進(jìn)行班級(jí)管理這一做法，你怎么看?
【參考解析】
雖說(shuō)該班主任的初衷是為了更好地進(jìn)行班級(jí)管理，想要通過(guò)罰錢的方式讓學(xué)生把更多的精力投入到學(xué)習(xí)中，但是以罰代管的方式很明顯違背了作為一個(gè)班主任本身的職業(yè)道德，有推脫管理之嫌。
現(xiàn)如今雖說(shuō)政府開(kāi)放二孩政策，但隨著物價(jià)飛漲養(yǎng)孩子的壓力也很大，所以很多家庭依然是獨(dú)生子女，四加二家庭模式下成長(zhǎng)的孩子更是在長(zhǎng)輩們的溺愛(ài)中成長(zhǎng)，性格上過(guò)于驕縱及其有個(gè)性，很難管教。父母寄希望于學(xué)校教育，但是學(xué)校在對(duì)于學(xué)生特別是問(wèn)題學(xué)生的管教上也是很頭痛，屢屢被爆出各種不利于學(xué)校的新聞，比如老師體罰學(xué)生、言語(yǔ)辱罵學(xué)生、甚至學(xué)生受不了老師的責(zé)罰選擇輕生等，一度在社會(huì)上引起軒然大波，覺(jué)得學(xué)校的教育方式上存在不合理，沒(méi)有尊重學(xué)生的人格，沒(méi)有履行學(xué)校教書(shū)育人的責(zé)任。成都某中學(xué)班主任的做法雖說(shuō)是征得了學(xué)生家長(zhǎng)的同意，沒(méi)有強(qiáng)制性，但是這樣的做法還是存在很多問(wèn)題的。一方面對(duì)于學(xué)生而言會(huì)增加他們對(duì)父母的愧疚感，心理上帶來(lái)一定的壓力，勢(shì)必會(huì)影響學(xué)習(xí)，反而是間接助長(zhǎng)了他們對(duì)學(xué)習(xí)的厭惡情緒;再就是師生之間的關(guān)系惡化，正處于青春期的學(xué)生被老師罰款后可能會(huì)故意和老師對(duì)著干，以后會(huì)更加難以管教;另一方面以罰代管會(huì)影響學(xué)校的聲譽(yù)和形象，是對(duì)教育的褻瀆;我覺(jué)得還有一個(gè)最為重要的問(wèn)題是學(xué)生是國(guó)家的未來(lái)，從小就要培養(yǎng)正確的價(jià)值觀導(dǎo)向，以罰代管很有可能會(huì)讓他們認(rèn)為有錢能夠解決一切，形成錯(cuò)誤的金錢觀、價(jià)值觀，這對(duì)于他們的人格培養(yǎng)是極為不利的。
學(xué)生是未成年人，身心發(fā)育還不成熟，自控力差，犯錯(cuò)極為正常。所以更需要學(xué)校教育的引導(dǎo)，罰款無(wú)疑是對(duì)這種責(zé)任的逃避與推脫，而且極有可能適得其反，會(huì)出現(xiàn)新的矛盾。所以想要真正的管好學(xué)生，學(xué)校在教授知識(shí)的同時(shí)更應(yīng)該開(kāi)設(shè)相應(yīng)的德育課程，教會(huì)學(xué)生如何做人，作為老師而言不應(yīng)對(duì)學(xué)生區(qū)別對(duì)待，除了關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的心理變化，除了扮演好為人師的角色還要放低身子成為學(xué)生的長(zhǎng)輩、朋友，只有創(chuàng)新管理方式才能真正拉近與學(xué)生的距離，身體力行的感染學(xué)生教化學(xué)生。當(dāng)然學(xué)校也要加強(qiáng)對(duì)于教師教學(xué)方式的關(guān)注與管理，一旦發(fā)現(xiàn)通過(guò)不恰當(dāng)手段進(jìn)行教學(xué)的，一定要嚴(yán)肅處理絕不姑息。教育部門在這其中也需要發(fā)揮監(jiān)督管理的作用對(duì)于轄區(qū)內(nèi)的中小學(xué)校定期不定期的進(jìn)行檢查，確保學(xué)生在良好的校園環(huán)境下茁壯成長(zhǎng)。除此之外家長(zhǎng)加強(qiáng)家庭教育，多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)，從小培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主的意識(shí)，通過(guò)良好的家風(fēng)讓孩子樹(shù)立正確的人生觀價(jià)值觀。只有教育部門、學(xué)校、家庭三方聯(lián)動(dòng)互相配合才能真正達(dá)到教導(dǎo)學(xué)生的目的，還校園一片凈土。
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