2017年江蘇公務(wù)員申論高分必達(dá)的四大標(biāo)準(zhǔn)
2017年江蘇公務(wù)員考試時(shí)間已經(jīng)越來越近了，考生在準(zhǔn)備申論寫作時(shí)會不會讓你覺得自己總是詞窮？正在焦頭爛額備考的小伙伴，福利來了！本文，江蘇公務(wù)員考試網(wǎng)告訴考生們：衡量申論文章有四個(gè)基本標(biāo)準(zhǔn)：言之有理、言之有序、言之有物、言之有情，申論作文有這四大亮點(diǎn)，高分不在話下。
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一：言之有“理”
言之有理，指的是文章的觀點(diǎn)和說理要與資料基本保持一致，而且說理要正確，分析要深刻，必須要體現(xiàn)考生的思想性。
切題。申論文章一般會明確要求考生根據(jù)給定資料來進(jìn)行寫作，所以，江蘇公務(wù)員考試網(wǎng)認(rèn)為，文章的立論、主要觀點(diǎn)必須要依據(jù)資料，要與給定資料的主流觀點(diǎn)保持一致。否則，就偏離了命題人的意圖，導(dǎo)致得分較低。比如，關(guān)于我們經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的糧食和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)問題的，文章要求是：“胡錦濤總書記到河南、安徽考察，引發(fā)我們許多思考，請聯(lián)系‘給定資料’整理自己的思考，自擬題目，寫一篇文章。”很多考生得分低主要是因?yàn)檩斣?ldquo;理”上了，提出解決糧食問題，可通過提高價(jià)格來實(shí)現(xiàn)，這部分考生沒要吃透給定資料，“給定資料1”中明確提出了胡錦濤關(guān)于糧食問題的觀點(diǎn)：“一靠政策，二靠科技。”
正確。申論文章的觀點(diǎn)必須是正確的，這個(gè)正確指的是觀點(diǎn)必須符合倫理道德、政策法規(guī)、基本常識。否則就會出現(xiàn)致命的失誤。比如，關(guān)于隨遷子女和農(nóng)村教育問題的，文章的要求是：“有位知識分子說……無論在鄉(xiāng)村少年身上，還是農(nóng)民工那里，以及這些出身農(nóng)村的知識分子的群落里，我們都發(fā)現(xiàn)了‘失根’的危機(jī)。請結(jié)合你對這段話的思考，參考‘給定資料’，自擬題目，寫一篇文章。”在“給定資料1”中，國家明確提出了隨遷子女教育問題的解決要依靠“兩為主”政策，即以流入地政府與公辦學(xué)校為主�？忌绻诜治鲭S遷子女教育對策時(shí)，重點(diǎn)談私立學(xué)校，這就違背了“兩為主”政策，犯了方向性問題，導(dǎo)致失分嚴(yán)重。
深刻。申論文章的觀點(diǎn)必須要深刻，有思想性，分析問題要深刻，而不能泛泛而談，否則就會出現(xiàn)模版化，沒有亮點(diǎn)，缺乏新意。這樣的文章難以得高分。比如，申論是關(guān)于人口問題的，文章要求是：“結(jié)合‘給定材料’，以‘家底’為題，聯(lián)系實(shí)際，寫一篇文章。”“家底”一詞僅在“給定資料4”中出現(xiàn)過一次，其在給定資料中的含義指的是與人口相關(guān)信息，比如是人口數(shù)量、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)、分布等等。如果考生僅僅從如何摸清家底這個(gè)角度來寫，重點(diǎn)是提出調(diào)查人口的手段和方法，這就寫成了對策型的文章，很顯然缺乏思想性，理論深度不夠。比如，有部分考生是按照“摸清人口結(jié)構(gòu)-優(yōu)化人口結(jié)構(gòu)，提高人口質(zhì)量-對經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整、發(fā)展經(jīng)濟(jì)的意義”的思路來寫，那么分析就有深度了，體現(xiàn)了思想性。
二：言之有“序”
言之有序，指的是文章論證要有合理的邏輯順序，分論點(diǎn)的邏輯是序的集中體現(xiàn)。分論點(diǎn)邏輯有并列示、遞進(jìn)式、正反式等。
并列式。分論點(diǎn)分別從幾個(gè)不同的方面來論證中心論點(diǎn)，分論點(diǎn)沒有明顯的先后次序。這種邏輯只是將分論點(diǎn)羅列論述，不苛求次序。
比如，關(guān)于“農(nóng)超對接”的主題，在談到如何穩(wěn)步推進(jìn)農(nóng)超對接工作，考生可以確立“農(nóng)超對接 意在‘雙贏’”為論點(diǎn)，分論點(diǎn)可以從以下幾個(gè)并列的角度來論證：農(nóng)超對接，是農(nóng)民和商家的“雙贏”；農(nóng)超對接，是農(nóng)業(yè)和工業(yè)的“雙贏”；農(nóng)超對接，是農(nóng)村和城市的“雙贏”。
再比如，在談創(chuàng)社區(qū)服務(wù)問題時(shí)，有個(gè)考生確立“創(chuàng)新社區(qū)服務(wù)模式”為中心論點(diǎn)，其分論點(diǎn)分別從理念、方式、機(jī)制三個(gè)方面來談如何創(chuàng)新：創(chuàng)新服務(wù)理念，轉(zhuǎn)“管理”為“服務(wù)”；創(chuàng)新服務(wù)方式，變“被動”為“主動”；創(chuàng)新服務(wù)機(jī)制，改“單線”為“陣距”。
遞進(jìn)式。分論點(diǎn)是按照由小到大、由遠(yuǎn)至近、時(shí)空變化順序等邏輯來進(jìn)行論證的。這種邏輯安排符合事物的發(fā)展規(guī)律。
比如，關(guān)于“農(nóng)超對接”的主題，在談到如何對農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量，某考生以“完善機(jī)制 打造綠色農(nóng)超”為中心論點(diǎn)，這樣安排了分論點(diǎn)：加強(qiáng)農(nóng)產(chǎn)品供貨監(jiān)管；完善農(nóng)產(chǎn)品運(yùn)輸儲存；強(qiáng)化農(nóng)產(chǎn)品的質(zhì)檢�？忌謩e從來源頭、過程、終端三個(gè)環(huán)節(jié)來“完善機(jī)制”，以實(shí)現(xiàn)“打造綠色農(nóng)超”的目的，分論點(diǎn)層層推進(jìn)，邏輯清晰。
再比如，針對黨員干部作風(fēng)問題，考生以“為干部隊(duì)伍添加防腐殺毒軟件”為中心論點(diǎn)，分論點(diǎn)分別是：“設(shè)防火墻”，使病毒難以進(jìn)入；“勤打補(bǔ)丁”，使制度不留漏洞；“及時(shí)升級”，使制度與時(shí)俱進(jìn)；“時(shí)時(shí)在線”，使制度威懾常在。該分論點(diǎn)邏輯是典型的遞進(jìn)式，從設(shè)置防火墻到打補(bǔ)丁、升級、時(shí)時(shí)在線，形象、清晰的介紹了這款“防腐殺毒軟件”。
正反式。分論點(diǎn)分別從正反或者相對的兩個(gè)方面來進(jìn)行論證。這種邏輯安排體現(xiàn)了“辯證”原則。
比如，關(guān)于“農(nóng)超對接”的主題，某考生以“農(nóng)超對接需要‘農(nóng)'’超‘合力”為中心論點(diǎn)。分論點(diǎn)分別從農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)和超市銷售兩個(gè)方面來展開：一方面，農(nóng)民要規(guī)范農(nóng)產(chǎn)品的生產(chǎn)、加工；另一方面，超市商家要做好運(yùn)輸、儲存和定價(jià)�？荚嚪謩e從農(nóng)民和超市兩個(gè)相對對立的角度來談如何做好農(nóng)超對接工作，邏輯清晰。
再比如，關(guān)于食品安全問題，某考生以“疏”、“堵”結(jié)合凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為中心論點(diǎn)，分論點(diǎn)是：疏，疏通綠色網(wǎng)絡(luò)通道，引導(dǎo)群眾文明上網(wǎng)；堵，堵截黑色網(wǎng)絡(luò)端口，監(jiān)管網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營行為。該分論點(diǎn)是分別從“疏通”和“堵截”兩個(gè)角度來凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，采用了正反式的邏輯，文章脈絡(luò)清晰。
三：言之有“物”
言之有物，指的是文章的論據(jù)，若要論證觀點(diǎn)，有力的論據(jù)是最有說服力的。這也是申論文章重要的增分點(diǎn)。申論常用的論據(jù)有經(jīng)典名言、具體事例、真實(shí)數(shù)據(jù)等等。
名言。他山之石，可以攻玉。引用具有說服力的經(jīng)典名言，可以增加論證的力度。比如，在談到我國的養(yǎng)老問題，考生這樣來論述：“在未富先老的背景下，在物質(zhì)上，養(yǎng)老會遇到困難；而'4+2+1’的家庭結(jié)構(gòu)又給養(yǎng)老在精神上帶來了難題。所以，未來的養(yǎng)老問題，我們必須要舉全社會之力，要實(shí)現(xiàn)由家庭養(yǎng)老向社會養(yǎng)老轉(zhuǎn)變，正如孟子所倡導(dǎo)的‘老吾老以及人之老。’”該論證運(yùn)用了孟子的一句經(jīng)典名言，點(diǎn)明主題，論證充分，具有很強(qiáng)的說服力。
事例。事實(shí)勝于雄辯，用事實(shí)來說明問題，論證觀點(diǎn)，增加說服力。比如，在談到導(dǎo)社會公德的主題時(shí)，某考生的文章開頭：“繼藥家鑫事件之后又出現(xiàn)‘女藥家鑫’事件，兩歲的小悅悅被車碾壓時(shí)，18個(gè)路人無動于衷，河北男子被車撞倒后，42輛車經(jīng)過無一車救援……一幕幕觸目驚心的慘劇就發(fā)生在我們的身邊，我們的心靈在陣痛之余必然要思考：社會公德正義似乎已經(jīng)離我們很遠(yuǎn)了嗎？無論是當(dāng)事人還是旁觀者，弘揚(yáng)社會正氣，提倡生命正義的行為永不過時(shí)。”這個(gè)開頭，是以事實(shí)為論據(jù)來闡述目前社會公德存在問題。以事實(shí)為依據(jù)，再加以理論分析，最后引出觀點(diǎn)，理實(shí)結(jié)合，極具說服力。
數(shù)據(jù)。數(shù)據(jù)能夠具體反映客觀現(xiàn)實(shí)，是最直接的論據(jù)，是增加論證力度的重要方法。比如，在談城鎮(zhèn)化問題時(shí)，考生這樣論述偽城鎮(zhèn)化原因：“世界各國城鎮(zhèn)化的進(jìn)程各不相同，從20%到40%的城鎮(zhèn)化率，英國經(jīng)歷了120年，法國是100年，德國是80年，美國是40年，日本是30年，而我國僅僅用了22年。20余年快速城鎮(zhèn)化過程，推動了我國經(jīng)濟(jì)社會快速發(fā)展，同時(shí)，我們必須清醒的認(rèn)識到，快速的城鎮(zhèn)化發(fā)展帶來了一系列的社會問題，一些地方的‘偽城鎮(zhèn)化’現(xiàn)象較為嚴(yán)重。”該考生列舉了世界各國城鎮(zhèn)化的時(shí)間，與我國城鎮(zhèn)化速度進(jìn)行對比。很有力的說明了，我們城鎮(zhèn)化速度太快了，這是‘偽城鎮(zhèn)化’現(xiàn)象出現(xiàn)的重要原因。
四：言之有“情”
言之有情，指的是文章要滲透考生的情感，表達(dá)考生對社會問題關(guān)注，對弱勢群體的關(guān)心，對未來藍(lán)圖的憧憬的思想感情。情感能夠增強(qiáng)感染力，征服閱卷考官，這是重要的增分點(diǎn)。
比如，針對隨遷子女教育問題，考生這樣安排開頭：“農(nóng)民工為城市經(jīng)濟(jì)的發(fā)展灑下辛勤的汗水，為了生計(jì)奔波在城鄉(xiāng)之間；隨遷子女為自己的未來而感到迷茫，為了成長而在求學(xué)和輟學(xué)之間徘徊。在倡導(dǎo)經(jīng)濟(jì)社會全面發(fā)展的今天，在主張公平正義、關(guān)注弱勢群體的當(dāng)下，面對農(nóng)民工的期許，面對隨遷子女的憧憬我們社會要有所擔(dān)當(dāng)。”開篇用農(nóng)民工的辛勤的付出與他們子女的無學(xué)可上來進(jìn)行對比，烘托出了這種社會的不公平現(xiàn)象，考生關(guān)注社會公平問題，擔(dān)憂孩子前途命運(yùn)的感情躍然紙上，具有很強(qiáng)的感染力。
再比如，如何解決殘疾人的生存問題，考生這樣來論述：“‘公平正義比太陽還要光輝。’這句話道出了公平正義的力量。對于殘疾人來說，跟健全人相比，他們生活困難，生存難度大，社會必須要主動接納他們，為他們創(chuàng)造更多的就業(yè)機(jī)會，讓他們真正感受到公平正義溫暖的陽光，這是整個(gè)社會義不容辭的擔(dān)當(dāng)，這是實(shí)現(xiàn)美麗中國夢的內(nèi)在要求。”從字里行間不難看出，考生心系殘疾人這個(gè)群體，關(guān)心他們生存和發(fā)展，同時(shí)流露出考生出對弱勢群體的關(guān)愛，對他們未來的憧憬。
這四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)是我們?nèi)粘懳恼�、講話的重要標(biāo)準(zhǔn)。考生在平時(shí)訓(xùn)練時(shí)就要按照這四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來寫作，另外多參考2017年江蘇公務(wù)員考試通用教材中的寫作素材多加練習(xí)，相信在2017年江蘇公務(wù)員筆試中能夠征服閱卷考官，圓成“公”之夢！
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沒有了
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- 應(yīng)屆生考上西部省份公務(wù)員已經(jīng)公示，如果不去報(bào)道，當(dāng)年可以繼續(xù)考江蘇公務(wù)員嗎？會影響政審和錄用嗎？
- 您好，機(jī)械類專業(yè)江蘇公務(wù)員考試時(shí)考哪類卷，包含申論嗎
- 2016年全日制大學(xué)本科畢業(yè)江蘇人可以報(bào)考2017年的江蘇公務(wù)員嗎
- 我是退役士兵，92年1月，我第一學(xué)歷是高中，現(xiàn)在函授大專，現(xiàn)在新疆做警察工作（公務(wù)員，12年10月入警），能不能報(bào)考江蘇公務(wù)員？家在江蘇，想回家工作
