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2017年江蘇公務(wù)員考試申論熱點:“家長監(jiān)考”的本質(zhì)是轉(zhuǎn)嫁教育責任

Tag: 申論熱點 2017年江蘇公務(wù)員 江蘇公務(wù)員 2016-10-20 【 打印 】 我要提問我要提問
  本期為各位考生帶來了2017年江蘇公務(wù)員考試申論熱點:“家長監(jiān)考”的本質(zhì)是轉(zhuǎn)嫁教育責任。江蘇公務(wù)員考試中,申論是最能拉開考生成績的一門科目,積累對于申論而言,是非常重要的。江蘇公務(wù)員考試網(wǎng)溫馨提示考生閱讀下文,相信能給考生帶來一定的幫助。
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  “家長監(jiān)考”的本質(zhì)是轉(zhuǎn)嫁教育責任
  近日,南京二十九中有學生家長反映,該校實行高三年級學生家長輪流替代老師進行監(jiān)考、自習課值班。這一做法引起很大爭議,但校務(wù)處一位工作人員解釋稱,由家長值早班、替監(jiān)考、值晚自習等是由家委會研究決定的。問及具體情況,他表示自己沒有權(quán)限接受記者采訪,得由校領(lǐng)導返校后再行決定。
  監(jiān)考、值班,這些原本應(yīng)由老師來承擔的事務(wù)性工作,結(jié)果由學生家長替代,并以制度的形式得到固化,顯然極不合理。從現(xiàn)實來看,時間上的沖突、制度化的管控,也使得家長們苦不堪言。尤其對于一些工作本就繁忙的家長來說,這種額外的責任就會成為難以承受的負擔。這個由家委會研究的做法,究竟是家;拥牧挤,還是轉(zhuǎn)嫁責任的借口呢?
  學校成立家長委員會的目的,是為了便于家長增進對學校工作的了解、理解和監(jiān)督,增強學校工作的透明度。從初衷上講,這樣的制度設(shè)計并無問題。畢竟,好的教育離不開家校的互動,也需要家長全面參與。家委會的介入與參與,讓學校的辦學更開放、民主,同時也能發(fā)揮家長的主觀能動性,讓他們由客體變主體,由被動變主動,從而為學校建設(shè)與發(fā)展獻計獻策。
  不過,家長只是間接的參與者,不應(yīng)該成為直接的管理者。這是基于其自身定位的需要,也是出于維持教育的秩序需要。術(shù)業(yè)有專攻,讓家長直接參與學校管理,并承擔大量事務(wù)性工作,比如值早班、替監(jiān)考、值晚自習等,屬于明顯的責任轉(zhuǎn)嫁。這既與家委會設(shè)立的初衷背離,也與間接參與管理和監(jiān)督的目的相違背。
  家長當然可以參與學校的管理,并給出應(yīng)有的建議,但絕不能實行角色替代,甚至異化為額外的負擔。在國外,家長也會熱衷于學校事務(wù)的管理,并扮演積極的輔助者角色。不過,這種角色與責任有一個邊界,不影響雙方的正常交流與溝通,也不會帶來不必要的麻煩與煩惱。若是基于家委會的商討,而使管理或者輔助成為一種強制性義務(wù),而無以獲得絕大多數(shù)家長的支持,那么只能說,家委會看似民主的決定,已形成了一種權(quán)力性的傷害。
  眼下,在“家;”和“共同目的”的口號下,家長們承擔了太多的教育負擔,以至于“學生的作業(yè)成了家長的煩惱”,F(xiàn)在很多人不斷發(fā)出“家長不易”的感嘆:不僅要扮演好家長的角色,還得充當“編外老師”的角色。在所謂的“家校合作”的名義下,一些學校把一部分自身事務(wù)轉(zhuǎn)移給家長,比如除了監(jiān)督孩子做作業(yè),還要檢查其作業(yè)的對與錯并簽名,否則孩子就無法交差。與此同時,大量的“奇葩作業(yè)”表面上是布置給孩子的,結(jié)果卻是家長在背后策劃、制作。
  從某種意義講,讓家長替老師監(jiān)考和自習值班,表面上是家;拥纳罨,實質(zhì)上則是責任轉(zhuǎn)嫁的延續(xù)。然而對于此,很多家長卻并沒有反對,甚至認為“自愿參與”理應(yīng)獲得支持。不找準家長學;拥慕Y(jié)合點,不厘清最基本的教育責任,當下教育的誤區(qū)就會越陷越深。


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