2017年江蘇公務(wù)員考試申論熱點(diǎn)：把學(xué)生“賣”進(jìn)工廠的實(shí)習(xí)該規(guī)范化了
本期為各位考生帶來了2017年江蘇公務(wù)員考試申論熱點(diǎn)：把學(xué)生“賣”進(jìn)工廠的實(shí)習(xí)該規(guī)范化了。江蘇公務(wù)員考試中，申論是最能拉開考生成績的一門科目，積累對于申論而言，是非常重要的。江蘇公務(wù)員考試網(wǎng)溫馨提示考生閱讀下文，相信能給考生帶來一定的幫助。
相關(guān)文章
更多江蘇公務(wù)員考試復(fù)習(xí)技巧詳見2017年江蘇公務(wù)員考試通用教材組合用書
仔細(xì)研讀下文>>>2017年江蘇公務(wù)員考試申論熱點(diǎn)：把學(xué)生“賣”進(jìn)工廠的實(shí)習(xí)該規(guī)范化了
把學(xué)生“賣”進(jìn)工廠的實(shí)習(xí)該規(guī)范化了
【背景鏈接】
早上7點(diǎn)30分，鬧鈴在十人間的宿舍回響。起床、洗漱，胡亂抓一把頭發(fā)，杜立明大步?jīng)_進(jìn)車間。在這里，他的身份是廣東東莞一家手機(jī)制造業(yè)流水線上的一名主板搬運(yùn)工。而在一周前，他還是蘭州外語職業(yè)學(xué)院一名大三學(xué)生，新學(xué)期剛開始，他和數(shù)百名學(xué)生一道，被學(xué)校安排至惠州、東莞、昆山、南京等各地的電子工廠，開始了為期6個月的“頂崗實(shí)習(xí)”。
【標(biāo)準(zhǔn)表述】
[政策解讀]
學(xué)生與實(shí)習(xí)單位未建立勞動關(guān)系，雙方的權(quán)利義務(wù)不能由《勞動法》調(diào)整，只能按照一般民事行為來處理�！吨腥A人民共和國職業(yè)教育法》第三十七條規(guī)定，企業(yè)、事業(yè)組織應(yīng)當(dāng)接納職業(yè)學(xué)校和職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的學(xué)生和教師實(shí)習(xí);對上崗實(shí)習(xí)的，應(yīng)當(dāng)給予適當(dāng)?shù)膭趧訄?bào)酬。
教育部曾于今年4月發(fā)布《職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)管理規(guī)定》(以下簡稱《規(guī)定》)，該規(guī)定第十六條提到，除相關(guān)專業(yè)和實(shí)習(xí)崗位有特殊要求，并報(bào)上級主管部門備案的實(shí)習(xí)安排外，學(xué)生跟崗和頂崗實(shí)習(xí)期間，實(shí)習(xí)單位應(yīng)遵守國家關(guān)于工作時間和休息休假的規(guī)定，并不得安排學(xué)生加班和夜班。
根據(jù)《規(guī)定》第十七條，接收學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的實(shí)習(xí)單位，應(yīng)參考本單位相同崗位的報(bào)酬標(biāo)準(zhǔn)和頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生的工作量、工作強(qiáng)度、工作時間等因素，合理確定頂崗實(shí)習(xí)報(bào)酬，原則上不低于本單位相同崗位試用期工資標(biāo)準(zhǔn)的80%，并按照實(shí)習(xí)協(xié)議約定，以貨幣形式及時、足額支付給學(xué)生。
[參考分析]
作為職校本應(yīng)該以立德樹人、培養(yǎng)人才為己任，然而，這些職校卻在學(xué)生實(shí)習(xí)中充當(dāng)“包工頭”，打著“頂崗實(shí)習(xí)”的名義，見財(cái)起意、唯利是圖地把自己的學(xué)生，當(dāng)做待價(jià)而沽的“商品”，批量降價(jià)賤賣給“用工荒”的企業(yè)從中漁利�！堵殬I(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)管理規(guī)定》中明確規(guī)定，“職業(yè)學(xué)校和實(shí)習(xí)單位不得向?qū)W生收取實(shí)習(xí)押金、頂崗實(shí)習(xí)報(bào)酬提成、管理費(fèi)或者其他形式的實(shí)習(xí)費(fèi)用”。但是學(xué)生實(shí)習(xí)工廠的有關(guān)負(fù)責(zé)人卻表示，根據(jù)他們和學(xué)校的協(xié)議，會按照學(xué)生人數(shù)，從每個學(xué)生每個月的工資中“提出”300元錢給學(xué)校，“但這個不可能告訴學(xué)生”。
很顯然，這些職校的所作所為，不但褻瀆了教育的責(zé)任和底線，更是對學(xué)生權(quán)益的踐踏和戕害。這些職校僅僅把自己的辦學(xué)定位和目標(biāo)，局限于讓“學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)”從中“謀財(cái)”“求利”。這也就難怪，我國的很多職業(yè)教育的發(fā)展前景和狀況，難以獲得新的增長和突破，而屢屢被社會和很多學(xué)生及家長所詬病。實(shí)際上，我們也很難現(xiàn)象，那些僅靠讓學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)——“賤賣學(xué)生”求財(cái)?shù)穆毿＃瑫泻玫陌l(fā)展前景和潛力。換句話來說，如此緊靠向“用工荒”企業(yè)，輸送“廉價(jià)勞動力”的職校，到最后只能導(dǎo)致惡性循環(huán)，根本培養(yǎng)不出適合企業(yè)發(fā)展的高精尖人才，職校又豈能與時俱進(jìn)更好地發(fā)展和壯大自己?中國制造的升級則會更艱巨，到達(dá)我們所呼喚的工匠精神的道路也會更漫長。
再者，從學(xué)生的角度來說，工廠的實(shí)習(xí)崗位和這些大學(xué)生所學(xué)的專業(yè)完全沒有關(guān)系。這樣他們會得到什么樣的鍛煉?而工廠的實(shí)習(xí)生和正式工人難以“同工同酬”。根據(jù)《職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)管理規(guī)定》，接收學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的實(shí)習(xí)單位，應(yīng)該合理確定頂崗實(shí)習(xí)報(bào)酬，“原則上不低于本單位相同崗位試用期工資標(biāo)準(zhǔn)的80%，并按照實(shí)習(xí)協(xié)議約定，以貨幣形式及時、足額支付給學(xué)生。”但是這些工廠的工人每月能夠拿到五六千元，而這些實(shí)習(xí)學(xué)生卻只有兩三千元，多數(shù)人連正式工月薪的一半都不到，顯然不符合規(guī)定要求。
« 上一篇
|
沒有了
相關(guān)文章
