2017江蘇省公務(wù)員考試申論熱點：家長不代勞作業(yè)是回歸教育常識
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家長不代勞作業(yè)是回歸教育常識
【背景鏈接】
2016年1月，浙江省教育廳發(fā)布了《關(guān)于改進與加強中小學(xué)作業(yè)管理的指導(dǎo)意見》，其中明確指出，中小學(xué)校不得布置要求家長完成或需要家長代勞的作業(yè)，不得要求家長批改教師布置的作業(yè)或糾正孩子的作業(yè)錯誤。同時指出，小學(xué)一、二年級不留書面家庭作業(yè)，其他年級每天完成書面作業(yè)的總時間最多不超過1小時，初中學(xué)生每天作業(yè)時間控制在兩小時以內(nèi)等等。
關(guān)于中小學(xué)生家庭作業(yè)的數(shù)量問題，從2013年開始，教育部通過多次向全社會公開征求意見，已然形成了“-至三年級不留書面家庭作業(yè)，四至六年級每天書面家庭作業(yè)總量控制在1小時之內(nèi)”等的框架規(guī)定與要求。教育部還表示，將陸續(xù)出臺和細化小升初辦法、中考改革意見、高考改革方案。但顯然，家庭作業(yè)變“家長作業(yè)”，儼然已成時下教育減負的一個輿情熱點。在不少地方，如何讓眾多家長從中“減負”，還成了超越前者的迫切愿望。
【標準表述】
[綜合分析]
近些年來，圍繞著中小學(xué)生的家庭作業(yè)，公眾關(guān)注和熱議的焦點主要有二：一是每天老師布置作業(yè)數(shù)量的多與寡，多了影響孩子的快樂學(xué)習(xí)，少了家長也會有“擔(dān)心”;二是這些作業(yè)往往以各種要求“綁架”學(xué)生家長，以致變成了苦不堪言的“家長作業(yè)”。
浙江省出臺規(guī)定，明確要求中小學(xué)校不得布置要求家長完成或需要家長代勞的作業(yè),不得要求家長批改教師布置的作業(yè)或糾正孩子的作業(yè)錯誤。從表面上看，這只是減輕了家長的負擔(dān)，但從實質(zhì)上看，這是回歸教育常識，回歸教育科學(xué)規(guī)律，更加有利于孩子的健康成長。
從教育常識角度說，學(xué)生的家庭作業(yè)理所應(yīng)當是孩子本人獨立完成，或者與其他同學(xué)一起合作完成。而且應(yīng)當由布置作業(yè)的教師親自批改。而讓家長代勞孩子做作業(yè)和代勞老師改作業(yè)，這違背了教育科學(xué)規(guī)律�，F(xiàn)在不讓家長幫孩子做作業(yè)、替代老師改作業(yè)，是回歸教育常識，回歸教育科學(xué)規(guī)律，是糾正。
另一方面，家庭是孩子人生的第一所學(xué)校,父母是孩子的第一任啟蒙老師，家庭教育是一個人價值觀形成的基礎(chǔ)，在孩子的人格培養(yǎng)上有著學(xué)校教育、社會教育不可替代的功能和作用。家庭教育的狀況，在很大程度上影響著孩子能否健康成長，但眼下的家庭教育只剩下“陪孩子寫作業(yè)”，忽略了孩子的勞動、運動能力以及人格等方面的培養(yǎng)，這并不利于孩子的健康成長。家長應(yīng)把更多的時間和精力進行學(xué)習(xí)以外的家庭教育，讓孩子在人格等方面能夠更健全的成長，減輕學(xué)校這方面的教育負擔(dān)，真正達到家校合作的效果。
[參考對策]
專家總結(jié)，要解決中小學(xué)生作業(yè)錯位的問題，教師需要轉(zhuǎn)變觀念。對小學(xué)生而言，學(xué)習(xí)質(zhì)量提高主要靠課堂學(xué)習(xí)。字詞讀寫能力和數(shù)學(xué)計算能力，都要靠課堂教學(xué)來獲得和掌握。教師有必要認真研究作業(yè)，切忌布置作業(yè)時“想當然”、天馬行空。同時，可以通過評估作業(yè)時間，改善作業(yè)類型和內(nèi)容的方法，提高自身作業(yè)設(shè)計水平。而通過短信平臺或其他溝通手段，使家長了解學(xué)校教育內(nèi)容，贏得家長的支持，更是保持學(xué)校教育與家庭教育和諧一致的好辦法。
從長遠來看，廣大中小學(xué)教師和研究者有必要加強作業(yè)促進學(xué)生學(xué)業(yè)成就提高方面的實證研究，利用科學(xué)的統(tǒng)計分析方法，尋找適合學(xué)生的作業(yè)內(nèi)容、作業(yè)形式和作業(yè)量，開發(fā)更多既能增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)獨立自主學(xué)習(xí)能力的個性化和多樣化作業(yè)。
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