2016年江蘇公務(wù)員考試：學(xué)申論 先學(xué)閱讀
2016年江蘇公務(wù)員考試發(fā)生重大變革，ABC三類全面考申論，讓BC兩類考生陡增備考負(fù)擔(dān)。江蘇公務(wù)員考試網(wǎng)專家認(rèn)為，全面考查申論，其實(shí)是通過對(duì)考生閱讀理解能力、綜合分析能力、貫徹執(zhí)行能力、提出和解決問題能力、文字表達(dá)能力等的考查來了解他們解決問題的能力。BC兩類考生現(xiàn)在復(fù)習(xí)申論，時(shí)間上完全來得及�？忌匾暰C合寫作，更加注重對(duì)國(guó)家相關(guān)政策和社會(huì)現(xiàn)象的積累以及大政方針的運(yùn)用，多嘗試使用國(guó)家方針政策來分析社會(huì)現(xiàn)象。
備考2016年江蘇公務(wù)員考試，要學(xué)申論，先學(xué)閱讀。閱讀理解能力是公務(wù)員考試考察的基本能力，是申論作答的基礎(chǔ)。閱讀理解當(dāng)然不是簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)申論材料中的字，而是具有三層含義，即：讀得懂材料、理得清材料的邏輯關(guān)系、抓得住材料的要點(diǎn)和重點(diǎn)。下面江蘇公務(wù)員考試網(wǎng)專家針對(duì)這三點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)闡述。更多申論寫作方法詳見2016年江蘇公務(wù)員考試組合用書。
備考2016年江蘇公務(wù)員考試，要學(xué)申論，先學(xué)閱讀。閱讀理解能力是公務(wù)員考試考察的基本能力，是申論作答的基礎(chǔ)。閱讀理解當(dāng)然不是簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)申論材料中的字，而是具有三層含義，即：讀得懂材料、理得清材料的邏輯關(guān)系、抓得住材料的要點(diǎn)和重點(diǎn)。下面江蘇公務(wù)員考試網(wǎng)專家針對(duì)這三點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)闡述。更多申論寫作方法詳見2016年江蘇公務(wù)員考試組合用書。
一、讀得懂材料
一是讀得懂材料中抽象的字面意思，二是讀得懂材料中抽象話語(yǔ)的深層含義。這是在申論考試中經(jīng)常會(huì)考察的方向，比如在國(guó)考中有解釋“人防”和“技防”，這就是對(duì)材料中抽象詞語(yǔ)的解釋;而對(duì)于抽象話語(yǔ)的解釋更是出現(xiàn)的概率極高，在綜合分析以及文章寫作中都是很普遍的。所以讀得懂材料這一層我們必須熟悉掌握，在平常的練習(xí)中要保持每天閱讀一篇材料，并且注意對(duì)于抽象詞語(yǔ)和語(yǔ)句的理解。
二、理得清邏輯
“問題+原因+影響+對(duì)策”，很多考生對(duì)這些角度應(yīng)該是比較陌生的，在閱讀材料時(shí)不習(xí)慣于從整體對(duì)材料進(jìn)行把握，更多的是對(duì)材料進(jìn)行隔離，不會(huì)站在一個(gè)宏觀的角度進(jìn)行聯(lián)系，但是這對(duì)于理解申論材料卻是至關(guān)重要的，只要把零散的材料按照固有的思維邏輯關(guān)系串起來才能抓住文章的核心，尤其是對(duì)寫作有很大幫助。理清材料的邏輯可以快速明確作寫作思路，突破無話可說的困難境地。
三、抓得住要點(diǎn)
一是抓答案的信息點(diǎn)，二是抓命題人的觀點(diǎn)。這一層次主要是從細(xì)節(jié)的地方來掌握申論材料，我們?cè)陂喿x材料時(shí)不但要從宏觀上來理清材料邏輯，更要關(guān)注細(xì)節(jié)，因?yàn)樯暾摬牧系闹髦家餐[含在一些理論政策文件，以及一些專家領(lǐng)導(dǎo)的觀點(diǎn)中，他們就是命題人的意圖的發(fā)言人，所以對(duì)于他們的觀點(diǎn)一定要仔細(xì)閱讀。
綜上，對(duì)于初接觸申論的考生來說，只有真正理解申論材料的意思，透過申論材料把握核心的內(nèi)涵，才能算是走對(duì)了申論的“門”，江蘇公務(wù)員考試網(wǎng)專家希望大家以“讀得懂、理得清、抓得住”作為自己閱讀理解的標(biāo)準(zhǔn)，真正讀懂材料實(shí)質(zhì)，從而在作答中得心應(yīng)手!
閱讀此文的人還閱讀了
2016江蘇公務(wù)員考試申論必備：申論文章分論點(diǎn)精彩示例
閱讀此文的人還閱讀了
2016江蘇公務(wù)員考試申論必備：申論文章分論點(diǎn)精彩示例
相關(guān)文章
