2016江蘇公務(wù)員考試邏輯判斷考點(diǎn)預(yù)測：可能性推理
江蘇公務(wù)員考試行測中邏輯判斷是一個(gè)考生普遍覺得較難但又非常容易提高的題型。邏輯判斷又可以劃分為兩大知識(shí)體系——必然性推理和可能性推理。必然性推理的題目涉及命題的矛盾、推出等多種規(guī)則，考生在初期學(xué)習(xí)的時(shí)候常感覺要記憶的知識(shí)點(diǎn)又多又難以理解，但如果在理解的基礎(chǔ)上再加以一定程度的練習(xí)，就會(huì)有很大的提高，到那時(shí)候必然性推理的題目自然也就難不倒各位考生了。反倒是可能性推理尤其是削弱型和加強(qiáng)型題目的解題技巧，值得在這里跟大家分享一下，因?yàn)檫@部分題目看起來都不是太難，但重在考查大家的邏輯思維，考生很容易被題目表象迷惑或陷入自己的思維中無法自拔，最終做出錯(cuò)誤的選擇。所以針對(duì)這一普遍存在的問題，江蘇公務(wù)員考試網(wǎng)（http://www.5yxx.com/）專家希望通過對(duì)可能性推理中常見的六種題目做思路梳理，幫助考生認(rèn)清題型并提高正確率。
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一、削弱型題目
此類題型的特點(diǎn)是題干中給出一個(gè)完整的論證或者表達(dá)某種觀點(diǎn)，要求從備選項(xiàng)中尋找到最能（或最不能）反駁或削弱題干的選項(xiàng)。
削弱型的題目是以分析題干的結(jié)論、論據(jù)和論證邏輯為主的一類題目。削弱型題目的解題關(guān)鍵是首先應(yīng)明確題干的推理關(guān)系，即什么是前提，什么是結(jié)論；其次，根據(jù)題目的問題來明確削弱的方向是針對(duì)前提、結(jié)論還是論證本身。一般來講，題目本身直接要求削弱論據(jù)的提問方式很少，大部分的題目是要求削弱結(jié)論或者是論證。而要求削弱結(jié)論或論證的題目，我們可以通過直接削弱論據(jù)、直接削弱論點(diǎn)或者直接削弱論證關(guān)系來達(dá)到目的，其中直接削弱論證關(guān)系主要可以從前提與結(jié)論沒有聯(lián)系、因果倒置、另有他因這三個(gè)方面考慮。
注意：當(dāng)一個(gè)題目中有多個(gè)選項(xiàng)對(duì)題干有削弱作用時(shí)，要觀察哪個(gè)選項(xiàng)是直接削弱題干，哪個(gè)選項(xiàng)是間接削弱題干，哪個(gè)選項(xiàng)是削弱論據(jù)，哪個(gè)選項(xiàng)是削弱論點(diǎn)，哪個(gè)選項(xiàng)是削弱論證關(guān)系。一般來說，直接削弱比間接削弱的削弱作用強(qiáng)，削弱論點(diǎn)比削弱論據(jù)或論證關(guān)系的削弱作用強(qiáng)。
二、加強(qiáng)型題目
此類題型的特點(diǎn)是給出一個(gè)推理或論證，但由于前提條件不夠充分而不足以推出其結(jié)論，或者由于論證的論據(jù)不夠全面而不足以得出其結(jié)論，因此，要求考生能夠?qū)ふ业侥苁诡}干中的論證正確或者變得完整的選項(xiàng)，從而加強(qiáng)或支持題干。
做加強(qiáng)型和削弱型的題目一樣，同樣要在分析好題干的結(jié)論、論據(jù)和論證邏輯的基礎(chǔ)上，再去看四個(gè)選項(xiàng)依次是加強(qiáng)題干、削弱題干還是無關(guān)項(xiàng)。加強(qiáng)型題目可以從直接加強(qiáng)論據(jù)、直接支持結(jié)論、在前提與結(jié)論之間建立聯(lián)系、排除他因、從反面場合加強(qiáng)題干等幾個(gè)方面考慮。一般而言，直接對(duì)結(jié)論的加強(qiáng)或削弱程度要比對(duì)論據(jù)和論證邏輯的加強(qiáng)或削弱更深。
有些題干本身就是兩方的對(duì)話或者是觀點(diǎn)，在這種情況下，加強(qiáng)對(duì)話或論戰(zhàn)一方的觀點(diǎn)，同時(shí)也就是要削弱對(duì)方論戰(zhàn)的觀點(diǎn)。
三、前提型題目
此類題型的特點(diǎn)是在題干中給出結(jié)論和部分前提，要求從備選項(xiàng)中找到另一部分前提來將推理補(bǔ)充完整的試題。此類試題的題干中往往給出小前提（即推理的條件）和結(jié)論，要求尋找到一個(gè)大前提將題干中的小前提和結(jié)論聯(lián)系起來，這也就是人們通常說的“搭橋”。
對(duì)于前提型題目，最關(guān)鍵的步驟在于找出題干中的邏輯漏洞或者缺陷。只有找出了題干中的邏輯漏洞或缺陷，我們才需要補(bǔ)充上相應(yīng)的前提或者條件�？傊�，分析題干還是最重要的。
一般地說，如果題干論證在缺少某一個(gè)條件時(shí)，這個(gè)論證就必然不成立，那么這個(gè)條件就是題干論證的大前提。但是，必要條件并不就是充分的。所以，尋找大前提時(shí)要考慮，如果沒有某個(gè)選項(xiàng)，題干是否還能成立。如果不能成立，那么該項(xiàng)就是題干論證的大前提，否則就不是。
前提型題目主要通過尋找前提與結(jié)論之間的本質(zhì)聯(lián)系來考慮。當(dāng)題干推理是要達(dá)到的一個(gè)目的而提出一個(gè)方法或建議，或由一個(gè)調(diào)查、數(shù)據(jù)、研究或?qū)嶒?yàn)等而得出解釋性結(jié)論時(shí)，推理成立所做的隱含假設(shè)多為“沒有別的因素影響推論”。當(dāng)假設(shè)思路為“沒有別的因素影響推論”時(shí)，那么答案中大多有否定概念的出現(xiàn)，即相當(dāng)于沒有某物的變化因素。
四、解釋型題目
此類題型的特點(diǎn)是題干中給出一個(gè)似乎矛盾實(shí)際上并不矛盾的現(xiàn)象，要求從備選項(xiàng)中找出能夠解釋的選項(xiàng)。
所有的解釋型題目往往涉及比較復(fù)雜的閱讀理解，要求考生知道矛盾所在，同時(shí)還要明確已知條件，使得選出的正確選項(xiàng)不能與已知條件相矛盾。因此做解釋型題目時(shí)，首先要把題干中的論證結(jié)構(gòu)和論證邏輯搞清楚，已知條件所描述的事物現(xiàn)象間的矛盾或差異僅僅是表面性的，在本質(zhì)上這種矛盾根本就不存在的。這種表面上的矛盾或者是同一個(gè)事物的兩個(gè)不同方面，或者所探討的是兩個(gè)不同的對(duì)象。但為何看起來是矛盾的呢？原因可能是還有某方面的細(xì)節(jié)、某個(gè)側(cè)面或者看問題的角度沒有考慮到。解釋就是要把這些細(xì)節(jié)或者側(cè)面、角度揭示出來，再結(jié)合選項(xiàng)就能選出最恰當(dāng)?shù)目梢越忉岊}干中的看似矛盾或者看似不合實(shí)際的現(xiàn)象了。
解釋型題目大致可以分為兩類，一種是單純的解釋結(jié)論或現(xiàn)象；另一種是解釋矛盾或差異。
五、評(píng)價(jià)型題目
此類題型的特點(diǎn)是題干給出一段論證或?qū)υ�，選項(xiàng)要求對(duì)論證的結(jié)構(gòu)、觀點(diǎn)、有效性、錯(cuò)誤、技巧等作出評(píng)價(jià)。因此要求考生具有更全面和更快速的閱讀理解和概括能力以達(dá)到對(duì)試題題干的論證結(jié)構(gòu)的快速掌握，還要求對(duì)選項(xiàng)進(jìn)行充分地理解。
在削弱、加強(qiáng)型題目中，論據(jù)是考察的一個(gè)重點(diǎn)之一；而在評(píng)價(jià)型評(píng)價(jià)型題目中不會(huì)有人要求去評(píng)價(jià)論據(jù)的正確與否，評(píng)價(jià)型題目更多關(guān)注的是論點(diǎn)和論證方式。據(jù)此，評(píng)價(jià)型題目可以分為評(píng)價(jià)論點(diǎn)和評(píng)價(jià)論證方式兩種。評(píng)價(jià)論點(diǎn)又可以分為常規(guī)評(píng)價(jià)和找爭論焦點(diǎn)兩類；評(píng)價(jià)論證方式又可以分為直接評(píng)價(jià)論證方式、找類似的邏輯結(jié)構(gòu)四種。此外我們將找尋論證過程中的邏輯漏洞也歸為評(píng)價(jià)型題目。
六、結(jié)論型題目
此類題型的特點(diǎn)是題干中給出幾個(gè)前提或條件，要求從選項(xiàng)中選出可能的結(jié)論。這種試題可以是嚴(yán)格的邏輯推論，也可以是一般的抽象和概括。
結(jié)論型題目比較接近于言語理解題，所以我們對(duì)題干的理解在這里就顯得更重要一些。但是這種理解不能靠主觀妄斷，而是要通過對(duì)語句的分析和對(duì)邏輯的把握來理解題干，來理解作者真正要表達(dá)的含義是什么。這類題型主要分為兩種：對(duì)題干信息的轉(zhuǎn)化和歸納論點(diǎn)。其中歸納論點(diǎn)的題目相對(duì)而言較難，需要通過上下文的閱讀進(jìn)行合理的歸納。主要考查的是考生的閱讀理解能力和文字歸納能力。這類題目的選項(xiàng)在題干中沒有明確的信息，需要根據(jù)題干的上下文含義作出歸納、推理，選項(xiàng)實(shí)際上是基于題干信息所作出的推理和推論。
本文只對(duì)可能性推理中的常見題型及解題技巧做了簡單分析，更多解題技巧及真題強(qiáng)化訓(xùn)練可參考2016年江蘇公務(wù)員考試提前復(fù)習(xí)教材進(jìn)行復(fù)習(xí)。
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