2015江蘇公務(wù)員申論備考：如何輕松應(yīng)對提出對策題
公務(wù)員考試是一種能力考試，主要測試的是應(yīng)試者運(yùn)用理論、原理分析問題、提出問題和解決問題的能力以及文字表達(dá)能力。近幾年的江蘇公務(wù)員考試真題來看，申論真題全面涵蓋了五大題型：歸納概括題、綜合分析題、提出對策題、應(yīng)用文寫作題和文章論述題。因此，專家建議考生全面?zhèn)淇嘉宕箢}型，以做到有備無患。
其中，提出對策題型一般在考察上難度不是很大，各位考生在進(jìn)行申論備考時將這一題型融會貫通，保證盡量少失分，這樣才有可能最大限度地提升申論總體成績。接下來江蘇公務(wù)員考試網(wǎng)專家和大家一起分享提出對策題型的解題妙招，從而使各位考生在復(fù)習(xí)中能夠真正掌握這一題型。
妙招一：定位題型先入門
要想真正掌握這一題型的應(yīng)答技巧，首先必須對號入座，能夠進(jìn)行題型判定。一般來看，提出對策題型的設(shè)問方式比較簡單，通常會以“針對XX問題提出解決對策(建議、對策措施)”、“針對XX談?wù)剢⑹?經(jīng)驗(yàn)借鑒)”等形式進(jìn)行設(shè)問。根據(jù)這一設(shè)問特點(diǎn)，我們就可以對提出對策題的題型進(jìn)行準(zhǔn)確定位，首先做到入門，接下來我們來看一個示例：
例一：營養(yǎng)午餐問題關(guān)系到貧困、偏遠(yuǎn)地區(qū)中小學(xué)學(xué)生的健康成長問題。請結(jié)合給定資料，針對當(dāng)前我國推行營養(yǎng)午餐過程中遇到的問題提出解決措施。
題目中，根據(jù)題干中的“針對當(dāng)前我國推行營養(yǎng)午餐過程中遇到的問題提出解決措施”這句話就可以判定是典型的提出對策題的問法，可以根據(jù)上面的方法判定題型。
妙招二：抓準(zhǔn)對象定問數(shù)
所謂的“對象”無非是我們在做題時需要重點(diǎn)圍繞的內(nèi)容，那么我們就必須在確定完題型之后，準(zhǔn)確把握住題目的問數(shù)，問題個數(shù)增加所需要回答的內(nèi)容就會增多，在有限的字?jǐn)?shù)范圍內(nèi)作答無疑會增加答題的難度。一般情況下如果提出對策題出現(xiàn)兩問，往往是需要考生先概括出材料中的問題，然后根據(jù)問題提對策;或是先概括出材料中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，然后根據(jù)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)談啟示和借鑒。
當(dāng)然，這只是一個做題的經(jīng)驗(yàn)，如果要想通過具體方法操作的話，江蘇公務(wù)員考試網(wǎng)專家提醒考生可以記住如下兩句話作為抓準(zhǔn)對象的方法：
第一，看題干中是否將問題概括清楚，如果題干中將問題概括清楚，考生就沒有必要在答題時再概括一遍，否則就需要在答題時再概括一遍問題;第二，看作答要求有沒有明確要求概括問題，如果作答要求明確要求概括問題(對存在問題的概括要準(zhǔn)確、問題全面、問題準(zhǔn)確)，也需要在答案中再概括一遍問題，反之則不需要。接下來我們看兩個示例：
例一：根據(jù)給定資料，如果你是市政府的一名工作人員，請針對當(dāng)前我市的環(huán)境污染問題提出解決對策。
例二：針對給定的資料所反映的“大學(xué)學(xué)術(shù)浮躁”問題，請你以某高校學(xué)術(shù)主管部門負(fù)責(zé)人的身份，就如何治理這些問題，提出對策建議，供學(xué)校學(xué)術(shù)委員會研究討論。要求：問題全面明確，對策具體可行;300字左右。
在例一中“我市環(huán)境污染問題”說的非常明確，所以在做題時就不需要再概括問題，直接提對策就可以。而在例二中，根據(jù)第一種方法，可能會感覺題干中的“大學(xué)學(xué)術(shù)浮躁”問題說得很清楚，不需要在答案中再概括，但是作答要求中出現(xiàn)“問題全面準(zhǔn)確”，則暗示考生必須在答案中將大學(xué)學(xué)術(shù)浮躁問題的具體表現(xiàn)概括清楚。
妙招三：對策來源定要點(diǎn)
提出對策題型本身作答思路很簡單，只需要在做題時確定題型和問數(shù)，接下來只要清楚對策來源就可以從材料中提煉信息確定答題要點(diǎn)。提出對策題的對策來源主要有兩種：一是直接對策，即在材料中找到“要、應(yīng)當(dāng)、務(wù)必、期望、希望、呼吁”等對策的標(biāo)志性詞匯，只要后面接的內(nèi)容能夠解決題干中的問題就是直接對策;二是間接對策，即材料中沒有直接對策，需要考生先從材料中提煉問題、原因或是經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)來轉(zhuǎn)化成對策。第二種情況中考生只需要根據(jù)問題、原因等信息的提示詞就可以轉(zhuǎn)化成作答所需要的對策。需要說明的是經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)有些特殊，考生需要先判定材料中的做法是經(jīng)驗(yàn)還是教訓(xùn)，如果是經(jīng)驗(yàn)根據(jù)實(shí)際情況可以照搬(類似于直接對策);如果是失敗教訓(xùn)就需要轉(zhuǎn)化(類似于根據(jù)問題提對策)。
以上三個妙招是考生在做提出對策題時需要掌握的方法，江蘇公務(wù)員考試網(wǎng)專家希望各位同學(xué)在復(fù)習(xí)過程中予以關(guān)注并做到融會貫通。
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例一：營養(yǎng)午餐問題關(guān)系到貧困、偏遠(yuǎn)地區(qū)中小學(xué)學(xué)生的健康成長問題。請結(jié)合給定資料，針對當(dāng)前我國推行營養(yǎng)午餐過程中遇到的問題提出解決措施。
題目中，根據(jù)題干中的“針對當(dāng)前我國推行營養(yǎng)午餐過程中遇到的問題提出解決措施”這句話就可以判定是典型的提出對策題的問法，可以根據(jù)上面的方法判定題型。
妙招二：抓準(zhǔn)對象定問數(shù)
所謂的“對象”無非是我們在做題時需要重點(diǎn)圍繞的內(nèi)容，那么我們就必須在確定完題型之后，準(zhǔn)確把握住題目的問數(shù)，問題個數(shù)增加所需要回答的內(nèi)容就會增多，在有限的字?jǐn)?shù)范圍內(nèi)作答無疑會增加答題的難度。一般情況下如果提出對策題出現(xiàn)兩問，往往是需要考生先概括出材料中的問題，然后根據(jù)問題提對策;或是先概括出材料中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，然后根據(jù)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)談啟示和借鑒。
當(dāng)然，這只是一個做題的經(jīng)驗(yàn)，如果要想通過具體方法操作的話，江蘇公務(wù)員考試網(wǎng)專家提醒考生可以記住如下兩句話作為抓準(zhǔn)對象的方法：
第一，看題干中是否將問題概括清楚，如果題干中將問題概括清楚，考生就沒有必要在答題時再概括一遍，否則就需要在答題時再概括一遍問題;第二，看作答要求有沒有明確要求概括問題，如果作答要求明確要求概括問題(對存在問題的概括要準(zhǔn)確、問題全面、問題準(zhǔn)確)，也需要在答案中再概括一遍問題，反之則不需要。接下來我們看兩個示例：
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例二：針對給定的資料所反映的“大學(xué)學(xué)術(shù)浮躁”問題，請你以某高校學(xué)術(shù)主管部門負(fù)責(zé)人的身份，就如何治理這些問題，提出對策建議，供學(xué)校學(xué)術(shù)委員會研究討論。要求：問題全面明確，對策具體可行;300字左右。
在例一中“我市環(huán)境污染問題”說的非常明確，所以在做題時就不需要再概括問題，直接提對策就可以。而在例二中，根據(jù)第一種方法，可能會感覺題干中的“大學(xué)學(xué)術(shù)浮躁”問題說得很清楚，不需要在答案中再概括，但是作答要求中出現(xiàn)“問題全面準(zhǔn)確”，則暗示考生必須在答案中將大學(xué)學(xué)術(shù)浮躁問題的具體表現(xiàn)概括清楚。
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