2015江蘇公務(wù)員考試：篇章閱讀題答題技巧
篇章閱讀這種題型主要考查考生對語言文字的綜合分析能力。通過分析歷年江蘇公務(wù)員考試行測真題，每年篇章閱讀考一道，共5個題，科技類和人文社科類文章均有涉及。主要形式是給出一篇500-700字的綜合性資料，后面給出幾個問題，在備選答案中進行選擇。類似于我們高中語文經(jīng)常練習(xí)的閱讀理解。
篇章閱讀題的實質(zhì)是選詞填空題和片段閱讀題的結(jié)合，并以片段閱讀題為主。篇章閱讀題的考查特點是文字篇幅大、考查題目多、選材范圍廣，因此在有限的時間內(nèi)快速準(zhǔn)確地做對篇章閱讀題并不容易。所以，掌握一定的技巧對應(yīng)對篇章閱讀題大有益處。下面，我們通過一道例題來講解篇章閱讀題的做題技巧和方法，以期幫助大家提高做題效率和準(zhǔn)確率。
(2013年北京市上半年公務(wù)員考試行測真題)閱讀以下文字，完成51～55題。
教育的目的是什么?教育的目的就是幫助人獲得生存與生活的本領(lǐng)。不管一個人將來從事什么工作，都必須能繼續(xù)自己的生活，解決日常生活中的問題。但我們的教育一直有一種忽視和輕視日常生活的傾向，在教育中一直將知識的學(xué)習(xí)與日常生活相脫離。日常生活一般是不會納入到學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容的，學(xué)生的學(xué)習(xí)與他的日常生活是分離的，他只有學(xué)習(xí)的任務(wù)，而將日常生活交給他人，交給父母去料理。在知識學(xué)習(xí)與養(yǎng)成教育中，日常的、世俗化的生活更加邊緣化。未來、理想、職業(yè)、人才，包括財富、明星、時尚等等，在這些傳統(tǒng)大詞與流行的概念與價值觀中，總是難以尋覓到日常生活的影子，嗅不到人間煙火味，看不到油鹽醬醋茶的壇壇罐罐。
其實，從人類的延續(xù)與個體生命的保障來說，日常生活比什么都重要。人們在日常生活中建構(gòu)起了豐富的知識、規(guī)范、倫理與精神。由于日常生活的無所不包，它涉及到了人與這個世界、與自然廣泛的聯(lián)系。我們知道自己身體的秘密嗎?如何使它更健康，更能給我們提供勞動的保障?我們應(yīng)該如何處理和安排與周圍人群的關(guān)系，如何與親人相處?我們知道食物來自哪里，它們又分別是在哪個季節(jié)與我們相遇，它們的性格如何?在生活中，我們會遇到怎樣的困難，又該如何應(yīng)對?我們了解春夏秋冬，日月晨昏，了解節(jié)令的內(nèi)容和地方的風(fēng)土人情嗎?我們該如何才不至于悖逆時日，違反了“規(guī)矩”?這些看起來確實平常，以至習(xí)焉不察，但從尊重人的生命、從以人為本的最基本的生命倫理來說，它又確實會給人全面的教益，是我們所必需的。
千萬不要認(rèn)為日常生活與精神無關(guān)，與形而上無關(guān)。一個真正懂得日常生活的人是能夠從中發(fā)現(xiàn)思想，不斷體會到精神的高度的。一花一世界，一木一天地，日常生活的細(xì)枝末節(jié)與我們頭頂上的星空始終交相輝映。這樣的精神首先在于人道與人性，日常生活的世界首先是此岸性的，它關(guān)乎人的生命，關(guān)乎人的幸福。承認(rèn)日常生活的意義，就是表明人的肉身與感官享受的正當(dāng)與合理，只有它，才是幸福的確證。
51. 文章第1段主要批評了教育中存在的什么問題?( )
A. 不利于學(xué)生獨立性的發(fā)展 B. 教學(xué)內(nèi)容脫離日常生活
C. 教學(xué)內(nèi)容枯燥無味 D. 教學(xué)方法過于死板
52. 作者認(rèn)為，日常生活的重要性在于( )。
A. 它是人類及個體存在的保障 B. 日常生活包羅萬象
C. 有利于人類更好地認(rèn)識自己 D. 它是知識的來源
53. 不屬于作者認(rèn)為應(yīng)納入教學(xué)內(nèi)容的一項是( )。
A. 自然規(guī)律 B. 風(fēng)土人情 C. 社會倫理 D. 藝術(shù)哲學(xué)
54. 最后一段意在說明( )。
A. 幸福的評價標(biāo)準(zhǔn) B. 精神生活的重要價值
C. 日常生活的哲學(xué)意義 D. 人生的真正意義
55. 下列哪個教育理念與作者的理念相吻合?( )
A. 要以生活為中心的教學(xué)作指導(dǎo)，不要以文字為中心的教科書
B. 教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力，以從事于創(chuàng)造工作
C. 讓學(xué)生學(xué)一點他們渴望學(xué)的學(xué)問，干一點他們渴望干的事情
D. 要解放孩子，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育
51. B 【解析】對于篇章閱讀題，做題的技巧之一是“先看題，后看文”，技巧之二是“找關(guān)鍵，查段落”，技巧之三是“定問題，選答案”。具體到第51題，首先，我們先看試題，后看文段;其次，我們找到了試題中的“第1段”，此時可將查找的范圍限縮到第1段;最后，試題要求的是“主要批評了教育中存在的什么問題”，我們在第1段可以找到“但我們的教育一直有一種忽視和輕視日常生活的傾向，在教育中一直將知識的學(xué)習(xí)與日常生活相脫離”。因此，本題答案為B。。
52. A 【解析】對于篇章閱讀題，一般情況下，前3道試題或前4道試題是按照文段順序出題的，因此第52題的查找重點放在第1段的后半部分和第2段。首先，我們依然先通讀試題，找到需要解答的問題“日常生活的重要性”;其次，我們把視線轉(zhuǎn)移到文段，可以看到第2段開頭“其實，從人類的延續(xù)與個體生命的保障來說，日常生活比什么都重要”，換言之，日常生活的重要性在于它是人類的延續(xù)與個體生命的保障;最后，根據(jù)上述分析。因此，本題答案為A。。
53. D 【解析】第53題的關(guān)鍵詞是“教學(xué)內(nèi)容”，我們很容易發(fā)現(xiàn)“教學(xué)內(nèi)容”對應(yīng)的是第2段中的一些列問題，我們需要將那些問題進行歸類。“我們了解春夏秋冬，日月晨昏，了解節(jié)令的內(nèi)容和地方的風(fēng)土人情嗎”說的是自然規(guī)律和風(fēng)土人情，“我們應(yīng)該如何處理和安排與周圍人群的關(guān)系，如何與親人相處”說的是社會倫理，D項“藝術(shù)哲學(xué)”文段中沒有表示。因此，本題答案為D。
本題有更簡單的解題方法，即“文段主體法”。此文段談?wù)摰闹黧w是“教育”“日常生活”，論點是教育不能脫離日常生活。第53題的四個選項中，ABC三項均是和日常生活息息相關(guān)的，而D項“藝術(shù)哲學(xué)”明顯是脫離大多數(shù)人的日常生活的，因此，本題答案為D。
54. C 【解析】第54題類似于意圖推斷題，我們運用意圖推斷題的方法和技巧進行解題即可。對于此題，我們可以用“主體法”或“文段結(jié)構(gòu)法”。首先利用“主體法”，最后一段談?wù)摰闹黧w明顯是“日常生活”，而不是其它，因此本題答案為C;其次利用“文段結(jié)構(gòu)法”，最后一段的結(jié)構(gòu)為“總—分—總”結(jié)構(gòu)，主旨為“千萬不要認(rèn)為日常生活與精神無關(guān)，與形而上無關(guān)”“承認(rèn)日常生活的意義，就是表明人的肉身與感官享受的正當(dāng)與合理，只有它，才是幸福的確證”，換言之，日常生活不僅關(guān)于物質(zhì)，也關(guān)乎精神，日常生活有其哲學(xué)上的意義。因此，本題答案為C。
55. D 【解析】篇章閱讀題的最后一題一般要求在通過全文、理解文段意思的前提下作答，難度較大。第55題需要解答的問題是“哪個教育理念與作者的理念相吻合”，而作者通篇論述的都是“教育”和“日常生活”的關(guān)系，而B項中的“創(chuàng)造力”、C項中的“渴望學(xué)的學(xué)問”“渴望干的事情”均屬于主觀臆斷，文段中并沒有相關(guān)的表述，由此排除BC項。比較A項和D項，A項中的“不要以文字為中心的教科書”屬于推論過度，從文段中并沒有推出這一觀點，而D項，文段中雖沒有提到“自由的生活”，但對于孩子而言，自由的生活環(huán)境，與日常生活緊密聯(lián)系的生活環(huán)境，是有利于孩子學(xué)到真正的教育的：這是符合作者的教育理念的。因此，本題答案為D。
通過上面的這道真題，我們可以看到篇章閱讀題可以拆解為五道有緊密聯(lián)系的小題。在篇章閱讀題的做題過程中，依然可以使用選詞填空或片段閱讀題的做題技巧，同時需要注意篇章閱讀題自身的特點和做題技巧。
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教育的目的是什么?教育的目的就是幫助人獲得生存與生活的本領(lǐng)。不管一個人將來從事什么工作，都必須能繼續(xù)自己的生活，解決日常生活中的問題。但我們的教育一直有一種忽視和輕視日常生活的傾向，在教育中一直將知識的學(xué)習(xí)與日常生活相脫離。日常生活一般是不會納入到學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容的，學(xué)生的學(xué)習(xí)與他的日常生活是分離的，他只有學(xué)習(xí)的任務(wù)，而將日常生活交給他人，交給父母去料理。在知識學(xué)習(xí)與養(yǎng)成教育中，日常的、世俗化的生活更加邊緣化。未來、理想、職業(yè)、人才，包括財富、明星、時尚等等，在這些傳統(tǒng)大詞與流行的概念與價值觀中，總是難以尋覓到日常生活的影子，嗅不到人間煙火味，看不到油鹽醬醋茶的壇壇罐罐。
其實，從人類的延續(xù)與個體生命的保障來說，日常生活比什么都重要。人們在日常生活中建構(gòu)起了豐富的知識、規(guī)范、倫理與精神。由于日常生活的無所不包，它涉及到了人與這個世界、與自然廣泛的聯(lián)系。我們知道自己身體的秘密嗎?如何使它更健康，更能給我們提供勞動的保障?我們應(yīng)該如何處理和安排與周圍人群的關(guān)系，如何與親人相處?我們知道食物來自哪里，它們又分別是在哪個季節(jié)與我們相遇，它們的性格如何?在生活中，我們會遇到怎樣的困難，又該如何應(yīng)對?我們了解春夏秋冬，日月晨昏，了解節(jié)令的內(nèi)容和地方的風(fēng)土人情嗎?我們該如何才不至于悖逆時日，違反了“規(guī)矩”?這些看起來確實平常，以至習(xí)焉不察，但從尊重人的生命、從以人為本的最基本的生命倫理來說，它又確實會給人全面的教益，是我們所必需的。
千萬不要認(rèn)為日常生活與精神無關(guān)，與形而上無關(guān)。一個真正懂得日常生活的人是能夠從中發(fā)現(xiàn)思想，不斷體會到精神的高度的。一花一世界，一木一天地，日常生活的細(xì)枝末節(jié)與我們頭頂上的星空始終交相輝映。這樣的精神首先在于人道與人性，日常生活的世界首先是此岸性的，它關(guān)乎人的生命，關(guān)乎人的幸福。承認(rèn)日常生活的意義，就是表明人的肉身與感官享受的正當(dāng)與合理，只有它，才是幸福的確證。
51. 文章第1段主要批評了教育中存在的什么問題?( )
A. 不利于學(xué)生獨立性的發(fā)展 B. 教學(xué)內(nèi)容脫離日常生活
C. 教學(xué)內(nèi)容枯燥無味 D. 教學(xué)方法過于死板
52. 作者認(rèn)為，日常生活的重要性在于( )。
A. 它是人類及個體存在的保障 B. 日常生活包羅萬象
C. 有利于人類更好地認(rèn)識自己 D. 它是知識的來源
53. 不屬于作者認(rèn)為應(yīng)納入教學(xué)內(nèi)容的一項是( )。
A. 自然規(guī)律 B. 風(fēng)土人情 C. 社會倫理 D. 藝術(shù)哲學(xué)
54. 最后一段意在說明( )。
A. 幸福的評價標(biāo)準(zhǔn) B. 精神生活的重要價值
C. 日常生活的哲學(xué)意義 D. 人生的真正意義
55. 下列哪個教育理念與作者的理念相吻合?( )
A. 要以生活為中心的教學(xué)作指導(dǎo)，不要以文字為中心的教科書
B. 教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力，以從事于創(chuàng)造工作
C. 讓學(xué)生學(xué)一點他們渴望學(xué)的學(xué)問，干一點他們渴望干的事情
D. 要解放孩子，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育
51. B 【解析】對于篇章閱讀題，做題的技巧之一是“先看題，后看文”，技巧之二是“找關(guān)鍵，查段落”，技巧之三是“定問題，選答案”。具體到第51題，首先，我們先看試題，后看文段;其次，我們找到了試題中的“第1段”，此時可將查找的范圍限縮到第1段;最后，試題要求的是“主要批評了教育中存在的什么問題”，我們在第1段可以找到“但我們的教育一直有一種忽視和輕視日常生活的傾向，在教育中一直將知識的學(xué)習(xí)與日常生活相脫離”。因此，本題答案為B。。
52. A 【解析】對于篇章閱讀題，一般情況下，前3道試題或前4道試題是按照文段順序出題的，因此第52題的查找重點放在第1段的后半部分和第2段。首先，我們依然先通讀試題，找到需要解答的問題“日常生活的重要性”;其次，我們把視線轉(zhuǎn)移到文段，可以看到第2段開頭“其實，從人類的延續(xù)與個體生命的保障來說，日常生活比什么都重要”，換言之，日常生活的重要性在于它是人類的延續(xù)與個體生命的保障;最后，根據(jù)上述分析。因此，本題答案為A。。
53. D 【解析】第53題的關(guān)鍵詞是“教學(xué)內(nèi)容”，我們很容易發(fā)現(xiàn)“教學(xué)內(nèi)容”對應(yīng)的是第2段中的一些列問題，我們需要將那些問題進行歸類。“我們了解春夏秋冬，日月晨昏，了解節(jié)令的內(nèi)容和地方的風(fēng)土人情嗎”說的是自然規(guī)律和風(fēng)土人情，“我們應(yīng)該如何處理和安排與周圍人群的關(guān)系，如何與親人相處”說的是社會倫理，D項“藝術(shù)哲學(xué)”文段中沒有表示。因此，本題答案為D。
本題有更簡單的解題方法，即“文段主體法”。此文段談?wù)摰闹黧w是“教育”“日常生活”，論點是教育不能脫離日常生活。第53題的四個選項中，ABC三項均是和日常生活息息相關(guān)的，而D項“藝術(shù)哲學(xué)”明顯是脫離大多數(shù)人的日常生活的，因此，本題答案為D。
54. C 【解析】第54題類似于意圖推斷題，我們運用意圖推斷題的方法和技巧進行解題即可。對于此題，我們可以用“主體法”或“文段結(jié)構(gòu)法”。首先利用“主體法”，最后一段談?wù)摰闹黧w明顯是“日常生活”，而不是其它，因此本題答案為C;其次利用“文段結(jié)構(gòu)法”，最后一段的結(jié)構(gòu)為“總—分—總”結(jié)構(gòu)，主旨為“千萬不要認(rèn)為日常生活與精神無關(guān)，與形而上無關(guān)”“承認(rèn)日常生活的意義，就是表明人的肉身與感官享受的正當(dāng)與合理，只有它，才是幸福的確證”，換言之，日常生活不僅關(guān)于物質(zhì)，也關(guān)乎精神，日常生活有其哲學(xué)上的意義。因此，本題答案為C。
55. D 【解析】篇章閱讀題的最后一題一般要求在通過全文、理解文段意思的前提下作答，難度較大。第55題需要解答的問題是“哪個教育理念與作者的理念相吻合”，而作者通篇論述的都是“教育”和“日常生活”的關(guān)系，而B項中的“創(chuàng)造力”、C項中的“渴望學(xué)的學(xué)問”“渴望干的事情”均屬于主觀臆斷，文段中并沒有相關(guān)的表述，由此排除BC項。比較A項和D項，A項中的“不要以文字為中心的教科書”屬于推論過度，從文段中并沒有推出這一觀點，而D項，文段中雖沒有提到“自由的生活”，但對于孩子而言，自由的生活環(huán)境，與日常生活緊密聯(lián)系的生活環(huán)境，是有利于孩子學(xué)到真正的教育的：這是符合作者的教育理念的。因此，本題答案為D。
通過上面的這道真題，我們可以看到篇章閱讀題可以拆解為五道有緊密聯(lián)系的小題。在篇章閱讀題的做題過程中，依然可以使用選詞填空或片段閱讀題的做題技巧，同時需要注意篇章閱讀題自身的特點和做題技巧。
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