2015年江蘇公務(wù)員申論歸納概括：攻破詞句理解闡釋題
2015年江蘇公務(wù)員考試A類(lèi)科目為：《公共基礎(chǔ)知識(shí)》（A）、《行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)》（A）、《申論》三科，根據(jù)數(shù)據(jù)可以看出A類(lèi)考生幾乎占一半，絕大多數(shù)考生是需要復(fù)習(xí)申論的，我們?nèi)绾胃玫膹?fù)習(xí)備考申論科目，針對(duì)申論，要多看，要理解，看實(shí)質(zhì)，詳情可查看2015年江蘇公務(wù)員約45%考生參加A類(lèi)科目考試。
一、審清題意
詞句理解闡釋一般包括詞語(yǔ)解釋和句子理解兩種出題形式，題目也較為容易理解，常為“解釋某詞含義”或“談?wù)剬?duì)某句話的理解”等。
二、提煉要點(diǎn)
對(duì)于詞句理解闡釋?zhuān)釤捯c(diǎn)的過(guò)程實(shí)際上就是刪繁就簡(jiǎn)的過(guò)程。具體來(lái)說(shuō)，就是篩選資料內(nèi)容、刪減語(yǔ)言要素，剝離資料的非本質(zhì)、非主要部分，使資料的中心思想與本質(zhì)內(nèi)容得以呈現(xiàn)。簡(jiǎn)言之，就是通過(guò)“刪繁就簡(jiǎn)、去皮存核”以取得資料的要點(diǎn)。
三、加工要點(diǎn)
詞句理解闡釋的難點(diǎn)在于加工要點(diǎn)。
1.詞語(yǔ)解釋
解釋一個(gè)詞語(yǔ)的意思，就是一個(gè)下定義的過(guò)程。從邏輯學(xué)的角度來(lái)看，概念具有“內(nèi)涵”與“外延”兩個(gè)屬性。內(nèi)涵是指一個(gè)概念所概括的思維對(duì)象本質(zhì)特有的屬性的總和，外延是指一個(gè)概念所概括的思維對(duì)象的數(shù)量或范圍。
在作答的過(guò)程中，考生首先需要做的就是明確該詞語(yǔ)的內(nèi)涵。內(nèi)涵可以從字面意思進(jìn)行簡(jiǎn)單推導(dǎo)，也可從自身對(duì)其的一般認(rèn)識(shí)出發(fā)。
其次，要從給定資料中找出該詞語(yǔ)的外延，這是整個(gè)作答過(guò)程的關(guān)鍵一環(huán)。外延的確定必須回到給定資料中，找到該詞出現(xiàn)的位置，以給定資料的內(nèi)容為基礎(chǔ)，將要解釋的詞語(yǔ)與特定的事件或事物聯(lián)系起來(lái)。
要符合“準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明”的作答要求，全面、準(zhǔn)確地把握詞義，可參考以下模式作答：
總領(lǐng)句破題(所要解釋詞語(yǔ)的實(shí)質(zhì)，即內(nèi)涵)+進(jìn)一步解釋(說(shuō)明所要解釋詞語(yǔ)的外延)+給定資料中具體事例。
實(shí)際作答中，答案具體包括哪些內(nèi)容，還應(yīng)依據(jù)材料而定，切不可固守形式。
另外需要注意的是，內(nèi)涵雖然可以從字面意思進(jìn)行簡(jiǎn)單推導(dǎo)，也可從自身對(duì)其一般認(rèn)識(shí)出發(fā)作出判斷，但由此得到的概念可能并不符合題目要求，這就需要對(duì)其外延進(jìn)行確認(rèn)，結(jié)合給定資料的敘述確定其符合題目要求的涵義。
2.句子理解
準(zhǔn)確把握對(duì)句子的理解，必須首先清楚組成句子的關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思。這個(gè)過(guò)程與詞語(yǔ)解釋比較相似，即明確句子中關(guān)鍵詞的內(nèi)涵。要與相關(guān)資料的內(nèi)容相聯(lián)系，通過(guò)對(duì)句子中各個(gè)關(guān)鍵詞外延的把握，確定關(guān)鍵詞符合給定資料內(nèi)容的實(shí)質(zhì)，明確各個(gè)關(guān)鍵詞的意義之后，將其串聯(lián)起來(lái)，以具體的資料內(nèi)容為依托，形成對(duì)整句話的完整理解。
......更多其它申論答題方法可參考2015年江蘇公務(wù)員考試通用教材。
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對(duì)于詞句理解闡釋?zhuān)釤捯c(diǎn)的過(guò)程實(shí)際上就是刪繁就簡(jiǎn)的過(guò)程。具體來(lái)說(shuō)，就是篩選資料內(nèi)容、刪減語(yǔ)言要素，剝離資料的非本質(zhì)、非主要部分，使資料的中心思想與本質(zhì)內(nèi)容得以呈現(xiàn)。簡(jiǎn)言之，就是通過(guò)“刪繁就簡(jiǎn)、去皮存核”以取得資料的要點(diǎn)。
三、加工要點(diǎn)
詞句理解闡釋的難點(diǎn)在于加工要點(diǎn)。
1.詞語(yǔ)解釋
解釋一個(gè)詞語(yǔ)的意思，就是一個(gè)下定義的過(guò)程。從邏輯學(xué)的角度來(lái)看，概念具有“內(nèi)涵”與“外延”兩個(gè)屬性。內(nèi)涵是指一個(gè)概念所概括的思維對(duì)象本質(zhì)特有的屬性的總和，外延是指一個(gè)概念所概括的思維對(duì)象的數(shù)量或范圍。
在作答的過(guò)程中，考生首先需要做的就是明確該詞語(yǔ)的內(nèi)涵。內(nèi)涵可以從字面意思進(jìn)行簡(jiǎn)單推導(dǎo)，也可從自身對(duì)其的一般認(rèn)識(shí)出發(fā)。
其次，要從給定資料中找出該詞語(yǔ)的外延，這是整個(gè)作答過(guò)程的關(guān)鍵一環(huán)。外延的確定必須回到給定資料中，找到該詞出現(xiàn)的位置，以給定資料的內(nèi)容為基礎(chǔ)，將要解釋的詞語(yǔ)與特定的事件或事物聯(lián)系起來(lái)。
要符合“準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明”的作答要求，全面、準(zhǔn)確地把握詞義，可參考以下模式作答：
總領(lǐng)句破題(所要解釋詞語(yǔ)的實(shí)質(zhì)，即內(nèi)涵)+進(jìn)一步解釋(說(shuō)明所要解釋詞語(yǔ)的外延)+給定資料中具體事例。
實(shí)際作答中，答案具體包括哪些內(nèi)容，還應(yīng)依據(jù)材料而定，切不可固守形式。
另外需要注意的是，內(nèi)涵雖然可以從字面意思進(jìn)行簡(jiǎn)單推導(dǎo)，也可從自身對(duì)其一般認(rèn)識(shí)出發(fā)作出判斷，但由此得到的概念可能并不符合題目要求，這就需要對(duì)其外延進(jìn)行確認(rèn)，結(jié)合給定資料的敘述確定其符合題目要求的涵義。
2.句子理解
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