2015江蘇公務(wù)員言語理解：近義詞兩招解
往�？忌诮饨x詞辨析這一小類的時(shí)候，通常從詞語的感情色彩、語義程度、語義側(cè)重點(diǎn)、語義的搭配范圍以及詞語的口語和書面語等方面去辨析詞語。但是，這種方法是存在問題的。這種辨析方法是建立在學(xué)員對考察的這組近義詞有所了解甚至是非常熟悉的基礎(chǔ)上，但問題在于大多數(shù)考生對于考察的近義詞是較為陌生的，不能準(zhǔn)確的判斷出他們的語義差別。
邏輯填空主要分為三大類：成語、成語+實(shí)詞、實(shí)詞。其中，實(shí)詞部分主要是對近義詞的考察。如：
1、填入橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）。
�。�1）黑心窯主們?yōu)榱俗非蟾哳~的利潤，______礦工在沒有任何安全措施的條件下進(jìn)行勞作。
�。�2）曹操四言詩的雄渾，陶淵明田園詩的恬淡，自然受人稱譽(yù)；而張旭草書的奇?zhèn)ワw動(dòng)，顏真卿楷書的厚重雄偉，也同樣令人______ 。
A.驅(qū)使 贊揚(yáng)
B.驅(qū)趕 贊揚(yáng)
C.驅(qū)使 贊嘆
D.驅(qū)趕 贊嘆
針對這種情況，江蘇公務(wù)員考試網(wǎng)（www.5yxx.com）為考生講解一種方法來解答這類題型，稱之為“語素分析法”。通過大量的真題，我們發(fā)現(xiàn)，考察的近義詞大多都是雙音節(jié)詞，（這也與我們語言大多是雙音節(jié)詞有關(guān)）而且大部分都是有一個(gè)語素是相同的，有一個(gè)語素是不同的。而這組近義詞的差別就在那個(gè)不同的語素上，這時(shí)我們只要分析那個(gè)不同的語素就可以了。對于不同語素的分析，推薦一種記憶法叫“聯(lián)想法”。即從一組近義詞中，提取那個(gè)不同的語素，然后用那個(gè)不同的語素進(jìn)行組詞，聯(lián)想到你最能聯(lián)想到的一個(gè)或者幾個(gè)詞。這樣，這組近義詞的差別自然而然就顯現(xiàn)出來了。
比如例1中的“驅(qū)使”和“驅(qū)趕”，“驅(qū)”是它們的相同語素，因此這組詞的不同就在于“使”和“趕”。“使”一般可以聯(lián)系到“使用、使得”等，“使用”后面往往接的是物品，而“使得”表示目的。“趕”可以聯(lián)想到“趕跑、趕走”等。這樣不同就出來了。“黑心窯主們是要使得礦工去工作還是趕跑他們”。答案就選“驅(qū)使”。再例如例3中的“以致”和“以至”，“至”是“到”的意思，所以“以至”有一直到的意思；“致”最能聯(lián)想的詞是“導(dǎo)致”，表示結(jié)果，因此“以致”就是前一分句導(dǎo)致的結(jié)果。分析到這兩個(gè)詞的不同點(diǎn)，答案就呼之欲出了。
這類方法在大部分情況下是適用的，但是，如果有的時(shí)候，通過這種方法分析不出答案的時(shí)候，筆者還能提供另一種思路，即“字形分析法”。我們的漢字最初是從象形文字衍生而來的，雖然已經(jīng)經(jīng)歷了簡化、演變等漫長的過程，但是有些字還是可以從形體上分析出差異。如題：
藍(lán)天襯著______的巨大雪峰，在太陽下，幾塊白云在雪峰間投下云影，就像白色面緞上的暗花。
A、聳立 B、矗立
C、挺立 D、站立
“挺”和“站”直接能聯(lián)想到“挺直腰板”或“站直、罰站”等。這些動(dòng)作大多是“人”或者說是“有生命”的主體發(fā)出的，因此可以排除。剩下“聳立”和“矗立”不同之處就是在“聳”和“矗”。大多人都知道這兩個(gè)詞大概表示高大挺拔的意思，但一個(gè)是“高而大的立著”、一個(gè)是“直而大的立著”。從字形上“聳”是由“兩個(gè)人”組成；“矗”是由“三個(gè)直”組成，這樣區(qū)分就很明顯了。
不是所有考生都適用于以上方法，部分不適用于以上方法的考生可參考2015年江蘇公務(wù)員考試提前復(fù)習(xí)教材，查找更多更快更適合自己的解決方法。
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1、填入橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）。
�。�1）黑心窯主們?yōu)榱俗非蟾哳~的利潤，______礦工在沒有任何安全措施的條件下進(jìn)行勞作。
�。�2）曹操四言詩的雄渾，陶淵明田園詩的恬淡，自然受人稱譽(yù)；而張旭草書的奇?zhèn)ワw動(dòng)，顏真卿楷書的厚重雄偉，也同樣令人______ 。
A.驅(qū)使 贊揚(yáng)
B.驅(qū)趕 贊揚(yáng)
C.驅(qū)使 贊嘆
D.驅(qū)趕 贊嘆
針對這種情況，江蘇公務(wù)員考試網(wǎng)（www.5yxx.com）為考生講解一種方法來解答這類題型，稱之為“語素分析法”。通過大量的真題，我們發(fā)現(xiàn)，考察的近義詞大多都是雙音節(jié)詞，（這也與我們語言大多是雙音節(jié)詞有關(guān)）而且大部分都是有一個(gè)語素是相同的，有一個(gè)語素是不同的。而這組近義詞的差別就在那個(gè)不同的語素上，這時(shí)我們只要分析那個(gè)不同的語素就可以了。對于不同語素的分析，推薦一種記憶法叫“聯(lián)想法”。即從一組近義詞中，提取那個(gè)不同的語素，然后用那個(gè)不同的語素進(jìn)行組詞，聯(lián)想到你最能聯(lián)想到的一個(gè)或者幾個(gè)詞。這樣，這組近義詞的差別自然而然就顯現(xiàn)出來了。
比如例1中的“驅(qū)使”和“驅(qū)趕”，“驅(qū)”是它們的相同語素，因此這組詞的不同就在于“使”和“趕”。“使”一般可以聯(lián)系到“使用、使得”等，“使用”后面往往接的是物品，而“使得”表示目的。“趕”可以聯(lián)想到“趕跑、趕走”等。這樣不同就出來了。“黑心窯主們是要使得礦工去工作還是趕跑他們”。答案就選“驅(qū)使”。再例如例3中的“以致”和“以至”，“至”是“到”的意思，所以“以至”有一直到的意思；“致”最能聯(lián)想的詞是“導(dǎo)致”，表示結(jié)果，因此“以致”就是前一分句導(dǎo)致的結(jié)果。分析到這兩個(gè)詞的不同點(diǎn)，答案就呼之欲出了。
這類方法在大部分情況下是適用的，但是，如果有的時(shí)候，通過這種方法分析不出答案的時(shí)候，筆者還能提供另一種思路，即“字形分析法”。我們的漢字最初是從象形文字衍生而來的，雖然已經(jīng)經(jīng)歷了簡化、演變等漫長的過程，但是有些字還是可以從形體上分析出差異。如題：
藍(lán)天襯著______的巨大雪峰，在太陽下，幾塊白云在雪峰間投下云影，就像白色面緞上的暗花。
A、聳立 B、矗立
C、挺立 D、站立
“挺”和“站”直接能聯(lián)想到“挺直腰板”或“站直、罰站”等。這些動(dòng)作大多是“人”或者說是“有生命”的主體發(fā)出的，因此可以排除。剩下“聳立”和“矗立”不同之處就是在“聳”和“矗”。大多人都知道這兩個(gè)詞大概表示高大挺拔的意思，但一個(gè)是“高而大的立著”、一個(gè)是“直而大的立著”。從字形上“聳”是由“兩個(gè)人”組成；“矗”是由“三個(gè)直”組成，這樣區(qū)分就很明顯了。
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