2015年江蘇公務(wù)員考試申論綜合分析題攻略
距離2015年江蘇公務(wù)員考試還有相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間，很多考生在復(fù)習(xí)時(shí)容易懈怠，在此提醒考生要練就一些搶分技巧，功底加技巧方式是考場(chǎng)制勝之道。申論綜合分析題的設(shè)置相對(duì)多樣，可以問有何啟示、對(duì)此怎么看以及兩者存在何種關(guān)系等等，考生們對(duì)這類題型在備考時(shí)要全面鋪開，重點(diǎn)突破，考場(chǎng)上要掌握小技巧強(qiáng)勢(shì)搶分，江蘇公務(wù)員考試（www.5yxx.com）專家將這類題型進(jìn)行全面詳細(xì)的指導(dǎo)。
作答綜合分析題的基本要求（關(guān)于作答要求可查看2015年江蘇公務(wù)員考試提前復(fù)習(xí)教材，真題例題可查看公考博士團(tuán)江蘇省公務(wù)員考試真題解析系列）
綜合分析類試題，最常出現(xiàn)的作答要求為：條理清晰、觀點(diǎn)明確、分析合理。這三點(diǎn)是作答綜合分析類試題過程中貫徹始終的要求，對(duì)作答題目具有指導(dǎo)性意義。
(一)條理清晰
條理清晰，就是要求考生在形成答案的過程中要做到有條有理、層次分明。
從結(jié)構(gòu)上來說，條理清晰包含兩方面內(nèi)容：一是根據(jù)具體情況，答案按照“總--分”、“總--分--總”、“宏觀--微觀”、“總體--具體”、“是什么--為什么--怎么做”或者時(shí)間順序等結(jié)構(gòu)進(jìn)行組織，以體現(xiàn)邏輯層次。二是使用能夠區(qū)分層次的詞匯：首先……，其次……，再次……，最后……;一是……，二是……，三是……，四是……;一方面……，另一方面……;主要……，次要……;直接……，間接……，根本……等。
從內(nèi)容上來說，條理清晰指的是一種邏輯思維，考生在形成答案的過程中要仔細(xì)斟酌，保證在落筆之前就已完成了對(duì)要點(diǎn)的加工整合。如果邏輯混亂，形成的答案也將雜亂無章。
(二)觀點(diǎn)明確
觀點(diǎn)明確，是指考生支持什么、反對(duì)什么，都要明確予以陳述，不能模棱兩可。
需要注意的是，觀點(diǎn)正確是觀點(diǎn)明確的前提，不正確的觀點(diǎn)再清楚也是無用的。考生要充分聯(lián)系給定資料，在宏觀把握材料大背景的基礎(chǔ)上，透過現(xiàn)象抓本質(zhì)，進(jìn)而獲得給定資料所要表達(dá)的實(shí)質(zhì)觀點(diǎn)，在作答中“為我所用”。
(三)分析合理
要做到分析合理，需把握以下三點(diǎn)：第一，找準(zhǔn)、找全分析對(duì)象;第二，分析要合乎事理，符合邏輯;第三，結(jié)合材料，不添加個(gè)人判斷。需要特別注意的是第三條，考生可以對(duì)材料內(nèi)容作適當(dāng)引申，但是不能隨便發(fā)揮，無論是觀點(diǎn)還是論據(jù)，都要在給定資料中找到依據(jù)。
綜合分析題的類型（關(guān)于題型介紹可查看2015年江蘇公務(wù)員考試提前復(fù)習(xí)教材，真題例題可查看公考博士團(tuán)江蘇省公務(wù)員考試真題解析系列）
綜合分析類試題出題形式非常靈活，就目前的出題形式而言，可分為三個(gè)基本類型：?jiǎn)⑹拘�、評(píng)論型、關(guān)系型。
(一)啟示型分析題
啟示型分析題，主要要求考生準(zhǔn)確理解給定資料中所出現(xiàn)的現(xiàn)象和問題，并從中得出經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)。該題型的主要提問形式有“說明從……中受到哪些啟示”、“談?wù)勀銖?hellip;…中得到哪些啟示”、“……提供了哪些啟示”、“應(yīng)從……中吸取哪些教訓(xùn)”、“對(duì)……的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)進(jìn)行總結(jié)”等。
(二)評(píng)論型分析題
評(píng)論型分析題，主要針對(duì)材料中出現(xiàn)的社會(huì)現(xiàn)象、事件、措施或觀點(diǎn)，讓考生對(duì)此進(jìn)行評(píng)價(jià)并作出結(jié)論，主要提問形式有“請(qǐng)對(duì)上述觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)述”、“對(duì)……進(jìn)行分析，談?wù)勀愕囊娊?rdquo;、“對(duì)此怎么評(píng)價(jià)”、“就……進(jìn)行分析評(píng)論”等。“評(píng)論”、“評(píng)點(diǎn)”、“評(píng)價(jià)”、“評(píng)述”等是該題型的關(guān)鍵詞。
評(píng)論的對(duì)象包括兩種：一種是針對(duì)某一個(gè)觀點(diǎn)或現(xiàn)象進(jìn)行評(píng)論;另一種是針對(duì)幾種不同的觀點(diǎn)或做法進(jìn)行評(píng)論。
(三)關(guān)系型分析題
關(guān)系型分析題，就是要求考生分析出兩種以上(包含兩種)事物間相互作用、相互影響的狀態(tài)。這類題型在近幾年才出現(xiàn)，與哲學(xué)科目中的辯證思維題類似，但它不僅僅是道簡(jiǎn)單的哲學(xué)題，因?yàn)�，�?duì)這類題的分析論述還需要緊密結(jié)合給定資料。如果考生只從哲學(xué)角度分析，而不結(jié)合材料，那么肯定會(huì)出現(xiàn)自說自話的現(xiàn)象，得分也就可想而知了。這類題型的典型提問形式有“闡述××與××的關(guān)系”、“談?wù)?times;×、××、××之間的內(nèi)在關(guān)系”等，即有的是要求談二者之間的關(guān)系，有的則要求闡釋三者之間的關(guān)系。
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綜合分析類試題，最常出現(xiàn)的作答要求為：條理清晰、觀點(diǎn)明確、分析合理。這三點(diǎn)是作答綜合分析類試題過程中貫徹始終的要求，對(duì)作答題目具有指導(dǎo)性意義。
(一)條理清晰
條理清晰，就是要求考生在形成答案的過程中要做到有條有理、層次分明。
從結(jié)構(gòu)上來說，條理清晰包含兩方面內(nèi)容：一是根據(jù)具體情況，答案按照“總--分”、“總--分--總”、“宏觀--微觀”、“總體--具體”、“是什么--為什么--怎么做”或者時(shí)間順序等結(jié)構(gòu)進(jìn)行組織，以體現(xiàn)邏輯層次。二是使用能夠區(qū)分層次的詞匯：首先……，其次……，再次……，最后……;一是……，二是……，三是……，四是……;一方面……，另一方面……;主要……，次要……;直接……，間接……，根本……等。
從內(nèi)容上來說，條理清晰指的是一種邏輯思維，考生在形成答案的過程中要仔細(xì)斟酌，保證在落筆之前就已完成了對(duì)要點(diǎn)的加工整合。如果邏輯混亂，形成的答案也將雜亂無章。
(二)觀點(diǎn)明確
觀點(diǎn)明確，是指考生支持什么、反對(duì)什么，都要明確予以陳述，不能模棱兩可。
需要注意的是，觀點(diǎn)正確是觀點(diǎn)明確的前提，不正確的觀點(diǎn)再清楚也是無用的。考生要充分聯(lián)系給定資料，在宏觀把握材料大背景的基礎(chǔ)上，透過現(xiàn)象抓本質(zhì)，進(jìn)而獲得給定資料所要表達(dá)的實(shí)質(zhì)觀點(diǎn)，在作答中“為我所用”。
(三)分析合理
要做到分析合理，需把握以下三點(diǎn)：第一，找準(zhǔn)、找全分析對(duì)象;第二，分析要合乎事理，符合邏輯;第三，結(jié)合材料，不添加個(gè)人判斷。需要特別注意的是第三條，考生可以對(duì)材料內(nèi)容作適當(dāng)引申，但是不能隨便發(fā)揮，無論是觀點(diǎn)還是論據(jù)，都要在給定資料中找到依據(jù)。
綜合分析題的類型（關(guān)于題型介紹可查看2015年江蘇公務(wù)員考試提前復(fù)習(xí)教材，真題例題可查看公考博士團(tuán)江蘇省公務(wù)員考試真題解析系列）
綜合分析類試題出題形式非常靈活，就目前的出題形式而言，可分為三個(gè)基本類型：?jiǎn)⑹拘�、評(píng)論型、關(guān)系型。
(一)啟示型分析題
啟示型分析題，主要要求考生準(zhǔn)確理解給定資料中所出現(xiàn)的現(xiàn)象和問題，并從中得出經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)。該題型的主要提問形式有“說明從……中受到哪些啟示”、“談?wù)勀銖?hellip;…中得到哪些啟示”、“……提供了哪些啟示”、“應(yīng)從……中吸取哪些教訓(xùn)”、“對(duì)……的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)進(jìn)行總結(jié)”等。
(二)評(píng)論型分析題
評(píng)論型分析題，主要針對(duì)材料中出現(xiàn)的社會(huì)現(xiàn)象、事件、措施或觀點(diǎn)，讓考生對(duì)此進(jìn)行評(píng)價(jià)并作出結(jié)論，主要提問形式有“請(qǐng)對(duì)上述觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)述”、“對(duì)……進(jìn)行分析，談?wù)勀愕囊娊?rdquo;、“對(duì)此怎么評(píng)價(jià)”、“就……進(jìn)行分析評(píng)論”等。“評(píng)論”、“評(píng)點(diǎn)”、“評(píng)價(jià)”、“評(píng)述”等是該題型的關(guān)鍵詞。
評(píng)論的對(duì)象包括兩種：一種是針對(duì)某一個(gè)觀點(diǎn)或現(xiàn)象進(jìn)行評(píng)論;另一種是針對(duì)幾種不同的觀點(diǎn)或做法進(jìn)行評(píng)論。
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關(guān)系型分析題，就是要求考生分析出兩種以上(包含兩種)事物間相互作用、相互影響的狀態(tài)。這類題型在近幾年才出現(xiàn)，與哲學(xué)科目中的辯證思維題類似，但它不僅僅是道簡(jiǎn)單的哲學(xué)題，因?yàn)�，�?duì)這類題的分析論述還需要緊密結(jié)合給定資料。如果考生只從哲學(xué)角度分析，而不結(jié)合材料，那么肯定會(huì)出現(xiàn)自說自話的現(xiàn)象，得分也就可想而知了。這類題型的典型提問形式有“闡述××與××的關(guān)系”、“談?wù)?times;×、××、××之間的內(nèi)在關(guān)系”等，即有的是要求談二者之間的關(guān)系，有的則要求闡釋三者之間的關(guān)系。
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