2015江蘇公務(wù)員考試行測:速解可能性推理
江蘇公務(wù)員考試網(wǎng)(www.5yxx.com)專家分析,在邏輯判斷的部分中,可能性推理題占邏輯部分的比例較高,這意味著近幾年省考的命題趨勢都在向著可能性推理的方向傾斜?忌杈o跟當(dāng)前的行測考查趨勢,多在可能性推理的板塊訓(xùn)練,從而使得復(fù)習(xí)方向更有針對性。2015年江蘇公務(wù)員考試備考應(yīng)趁早,2015年江蘇公務(wù)員考試提前復(fù)習(xí)教材全面覆蓋江蘇公務(wù)員考試內(nèi)容,考生可使用此備考資料進(jìn)行復(fù)習(xí)。
從問法分析的角度講,可能性推理中有一種結(jié)論型的問法近幾年尤為值得關(guān)注,這類題目有些從數(shù)量型的角度命題,題干主要特征是涉及概念的數(shù)量多少問題,要求考生能夠?qū)Ω拍铋g的數(shù)量關(guān)系進(jìn)行準(zhǔn)確的把握和判斷。下面特地選取經(jīng)典例題詳解:
【例題1】某大學(xué)寢室有8人,三個是廣東人,一個是北京人,有兩個是北方人,一個是保送生,三個是貧困生。假設(shè)上述介紹涉及該寢室的所有同學(xué),則下列關(guān)于該寢室同學(xué)的判斷與題干有矛盾的是:
A 保送的學(xué)生來自北方
B 北京人既不是保送生也不是貧困生
C 有兩個貧困生是廣東人
D 可能有一個來自黑龍江的學(xué)生
解析:C 在這里2個北方人與1個北京人是真包含的關(guān)系,那么A項(xiàng)和B項(xiàng)保送生如果來自北方,就意為著總共有3個廣東人+2個北方人+3個貧困生=8個人,符合題干意思;而將C項(xiàng)代入,涉及的人包括3個廣東人(包括2個貧困生)+2個北方人(包括1個北京人)+1個保送生+1個非廣東的貧困生=7個人,與涉及所有8個同學(xué)矛盾;D項(xiàng)正確。
【例題2】出席學(xué)術(shù)討論會的有三個足球愛好者,四個亞洲人,兩個日本人,五個商人。以上敘述涉及了所有會議參加者,其中日本人不經(jīng)商。那么,參加會議的人數(shù)是:
A 最多14人,最少5人
B 最多14人,最少7人
C 最多12人,最少7人
D 最多12人,最少5人
解析:C 題干中涉及四個概念,如果求最大值則盡可能的考慮概念間的全異關(guān)系,因?yàn)槿毡救撕蛠喼奕耸前P(guān)系,所以這兩個概念涉及的人數(shù)無法進(jìn)行疊加,其余概念的數(shù)量進(jìn)行加和即能得到最大值;最小值則盡可能讓概念間關(guān)系真包含,即五個商人中可以包含三個足球愛好者和四個亞洲人,而題干要求商人與日本人關(guān)系全異,那么簡單加和即可。因此,最大值為:三個足球愛好者+四個亞洲人+五個商人=十二人;最小值為:五個商人+兩個日本人=七個人;答案選擇 C項(xiàng)。
綜上所述,這類結(jié)論型中的數(shù)量型題目,考查方式主要將數(shù)量與概念間的關(guān)系糅合在一起,平時(shí)做題的時(shí)候需要我們把握好全異和包含的關(guān)系,在求最大值時(shí)爭取將概念關(guān)系盡可能的變成全異,而在求最小值時(shí)盡可能將概念間關(guān)系變成真包含關(guān)系即可。
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A 保送的學(xué)生來自北方
B 北京人既不是保送生也不是貧困生
C 有兩個貧困生是廣東人
D 可能有一個來自黑龍江的學(xué)生
解析:C 在這里2個北方人與1個北京人是真包含的關(guān)系,那么A項(xiàng)和B項(xiàng)保送生如果來自北方,就意為著總共有3個廣東人+2個北方人+3個貧困生=8個人,符合題干意思;而將C項(xiàng)代入,涉及的人包括3個廣東人(包括2個貧困生)+2個北方人(包括1個北京人)+1個保送生+1個非廣東的貧困生=7個人,與涉及所有8個同學(xué)矛盾;D項(xiàng)正確。
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A 最多14人,最少5人
B 最多14人,最少7人
C 最多12人,最少7人
D 最多12人,最少5人
解析:C 題干中涉及四個概念,如果求最大值則盡可能的考慮概念間的全異關(guān)系,因?yàn)槿毡救撕蛠喼奕耸前P(guān)系,所以這兩個概念涉及的人數(shù)無法進(jìn)行疊加,其余概念的數(shù)量進(jìn)行加和即能得到最大值;最小值則盡可能讓概念間關(guān)系真包含,即五個商人中可以包含三個足球愛好者和四個亞洲人,而題干要求商人與日本人關(guān)系全異,那么簡單加和即可。因此,最大值為:三個足球愛好者+四個亞洲人+五個商人=十二人;最小值為:五個商人+兩個日本人=七個人;答案選擇 C項(xiàng)。
綜上所述,這類結(jié)論型中的數(shù)量型題目,考查方式主要將數(shù)量與概念間的關(guān)系糅合在一起,平時(shí)做題的時(shí)候需要我們把握好全異和包含的關(guān)系,在求最大值時(shí)爭取將概念關(guān)系盡可能的變成全異,而在求最小值時(shí)盡可能將概念間關(guān)系變成真包含關(guān)系即可。
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