2014年江蘇公務(wù)員申論作答需要?dú)w納概括能力
公務(wù)員考試申論部分所要考查考生的，事實(shí)上就是國(guó)家公務(wù)機(jī)關(guān)所必須的一些基本能力。在這種選拔人才的方式下，要想獲得高分，拿到“公務(wù)員大門(mén)”的入場(chǎng)券，我們所要做的是就是“不在其位，預(yù)謀其政”，就是要事先準(zhǔn)備好公務(wù)員所需要的基本能力。凡事預(yù)則立不預(yù)則廢，我們一定要打好提前量，打一場(chǎng)有準(zhǔn)備之戰(zhàn)。江蘇公務(wù)員考試（www.5yxx.com）專(zhuān)家講述：申論部分最基本的一種能力—歸納概括能力。
歸納概括能力事實(shí)上貫穿于整張申論試卷，是一種非常重要的能力。我們所有題目的答案都來(lái)源于作答要求前面的長(zhǎng)長(zhǎng)的給定資料，之所以說(shuō)給定資料是“長(zhǎng)長(zhǎng)的”，這是相比于我們所要書(shū)寫(xiě)的答案而言的——給定資料的字?jǐn)?shù)是作答字?jǐn)?shù)的二倍強(qiáng)。按照這個(gè)字?jǐn)?shù)比，我們的答案都需要我們根據(jù)給定資料進(jìn)行提煉，加工，重新整合，那么這種提煉就是在考察考生的歸納概括能力。申論部分分為4種題型，現(xiàn)簡(jiǎn)單介紹下，詳細(xì)例題解析可參考2014年江蘇公務(wù)員考試通用教材。
歸納概括題
公務(wù)員考試申論部分常見(jiàn)的一種題型，近年來(lái)的江蘇省省考都有考察。歸納概括能力也最集中的反映在歸納概括題上。這類(lèi)題型是單存的考察歸納概括能力，只需要考生按照題目的要求到給定資料當(dāng)中對(duì)號(hào)尋找要點(diǎn)即可，這種考查形式非常明顯，但是往往最簡(jiǎn)單的地方最容易出錯(cuò)，所以在作答這類(lèi)題目的時(shí)候，要求歸納的到底是什么一定要弄清楚。
提出對(duì)策題
公務(wù)員考試申論部分常見(jiàn)的一種題型，雖然不是江蘇省省考的必出題目，但出現(xiàn)率非常高。這類(lèi)題目事實(shí)上是歸納概括題中歸納對(duì)策的一種延伸。之所以說(shuō)是延伸，就是因?yàn)樗c歸納概括有相似之處但又略有不同。歸納概括能力也在其中有很大程度的反應(yīng)。其中有部分對(duì)策是像歸納概括題一樣直接從給定資料中提取出來(lái)的，但是也有部分對(duì)策是要我們根據(jù)給定資料的其他非對(duì)策信息推導(dǎo)出來(lái)的，甚至是根據(jù)我們的經(jīng)驗(yàn)提出的。這類(lèi)題目就要求我們不僅要從給定資料中單純的找對(duì)策，還要追其他信息。值得注意的一點(diǎn)是這類(lèi)題目經(jīng)常是一題多問(wèn)。在提出對(duì)策之前還要求我們歸納問(wèn)題，這樣的問(wèn)法是常見(jiàn)的。
貫徹執(zhí)行題
公務(wù)員考試申論部分最靈活的一種題型，江蘇省省考還相對(duì)比較傳統(tǒng)，出新率不高。這類(lèi)題目其實(shí)可以分為幾大類(lèi)，每一類(lèi)中都有不同的作答側(cè)重點(diǎn)。對(duì)于其中的每一文種，其實(shí)都是按照既定的作答內(nèi)容框架，到給定資料中尋找要點(diǎn)，但是值得注意的是，要求考生在作答時(shí)要對(duì)要點(diǎn)按照一定的結(jié)構(gòu)進(jìn)行整合。這種按照內(nèi)容框架，提取答案要點(diǎn)的能力，就是歸納概括能力。
綜合分析題
公務(wù)員考試申論部分的拔高題型。所謂拔高題型，就是很多考生覺(jué)得這種題目比較難，不容易作答。很多考生經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到一種說(shuō)法，作答綜合分析題，就是按照“是什么”“為什么”“怎么辦”這三步來(lái)操作。事實(shí)上的確如此，我們只需要在每一步作答時(shí)，到材料中圈定要點(diǎn)即可。也就是按照這三步的結(jié)構(gòu)模式進(jìn)行歸納概括，這是一種深層次的歸納概括能力的體現(xiàn)。
綜上，歸納概括能力是公務(wù)員考試的一種最基礎(chǔ)的能力，是廣大考生必須必備的一種能力。需要引起廣泛的重視，和重點(diǎn)的培養(yǎng)。
閱讀此文的人還閱讀了
2014年江蘇公務(wù)員16天完勝申論
相關(guān)文章
歸納概括能力事實(shí)上貫穿于整張申論試卷，是一種非常重要的能力。我們所有題目的答案都來(lái)源于作答要求前面的長(zhǎng)長(zhǎng)的給定資料，之所以說(shuō)給定資料是“長(zhǎng)長(zhǎng)的”，這是相比于我們所要書(shū)寫(xiě)的答案而言的——給定資料的字?jǐn)?shù)是作答字?jǐn)?shù)的二倍強(qiáng)。按照這個(gè)字?jǐn)?shù)比，我們的答案都需要我們根據(jù)給定資料進(jìn)行提煉，加工，重新整合，那么這種提煉就是在考察考生的歸納概括能力。申論部分分為4種題型，現(xiàn)簡(jiǎn)單介紹下，詳細(xì)例題解析可參考2014年江蘇公務(wù)員考試通用教材。
歸納概括題
公務(wù)員考試申論部分常見(jiàn)的一種題型，近年來(lái)的江蘇省省考都有考察。歸納概括能力也最集中的反映在歸納概括題上。這類(lèi)題型是單存的考察歸納概括能力，只需要考生按照題目的要求到給定資料當(dāng)中對(duì)號(hào)尋找要點(diǎn)即可，這種考查形式非常明顯，但是往往最簡(jiǎn)單的地方最容易出錯(cuò)，所以在作答這類(lèi)題目的時(shí)候，要求歸納的到底是什么一定要弄清楚。
提出對(duì)策題
公務(wù)員考試申論部分常見(jiàn)的一種題型，雖然不是江蘇省省考的必出題目，但出現(xiàn)率非常高。這類(lèi)題目事實(shí)上是歸納概括題中歸納對(duì)策的一種延伸。之所以說(shuō)是延伸，就是因?yàn)樗c歸納概括有相似之處但又略有不同。歸納概括能力也在其中有很大程度的反應(yīng)。其中有部分對(duì)策是像歸納概括題一樣直接從給定資料中提取出來(lái)的，但是也有部分對(duì)策是要我們根據(jù)給定資料的其他非對(duì)策信息推導(dǎo)出來(lái)的，甚至是根據(jù)我們的經(jīng)驗(yàn)提出的。這類(lèi)題目就要求我們不僅要從給定資料中單純的找對(duì)策，還要追其他信息。值得注意的一點(diǎn)是這類(lèi)題目經(jīng)常是一題多問(wèn)。在提出對(duì)策之前還要求我們歸納問(wèn)題，這樣的問(wèn)法是常見(jiàn)的。
貫徹執(zhí)行題
公務(wù)員考試申論部分最靈活的一種題型，江蘇省省考還相對(duì)比較傳統(tǒng)，出新率不高。這類(lèi)題目其實(shí)可以分為幾大類(lèi)，每一類(lèi)中都有不同的作答側(cè)重點(diǎn)。對(duì)于其中的每一文種，其實(shí)都是按照既定的作答內(nèi)容框架，到給定資料中尋找要點(diǎn)，但是值得注意的是，要求考生在作答時(shí)要對(duì)要點(diǎn)按照一定的結(jié)構(gòu)進(jìn)行整合。這種按照內(nèi)容框架，提取答案要點(diǎn)的能力，就是歸納概括能力。
綜合分析題
公務(wù)員考試申論部分的拔高題型。所謂拔高題型，就是很多考生覺(jué)得這種題目比較難，不容易作答。很多考生經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到一種說(shuō)法，作答綜合分析題，就是按照“是什么”“為什么”“怎么辦”這三步來(lái)操作。事實(shí)上的確如此，我們只需要在每一步作答時(shí)，到材料中圈定要點(diǎn)即可。也就是按照這三步的結(jié)構(gòu)模式進(jìn)行歸納概括，這是一種深層次的歸納概括能力的體現(xiàn)。
綜上，歸納概括能力是公務(wù)員考試的一種最基礎(chǔ)的能力，是廣大考生必須必備的一種能力。需要引起廣泛的重視，和重點(diǎn)的培養(yǎng)。
閱讀此文的人還閱讀了
2014年江蘇公務(wù)員16天完勝申論
相關(guān)文章
