2014年江蘇公務(wù)員考試：片段閱讀習(xí)題（33）
1.呈現(xiàn)大自然多樣性的熱帶森林是許多動(dòng)植物最后的棲息地，它們的存在對(duì)人類來說極其重要。面對(duì)熱帶森林被嚴(yán)重破壞的狀況，人們很容易忘記，這是溫帶地區(qū)大部分森林已經(jīng)遭遇過的：在已開發(fā)地區(qū)，大量原始森林消失了；在開發(fā)區(qū)，尤其在嚴(yán)重降雨區(qū)，一旦那些山坡的植被沖壞，就會(huì)引起諸如洪水和泥土坍塌等問題，多數(shù)植物種類分布廣泛，能夠承受局部砍伐并幸存下來，但也有些種類分布范圍很狹窄。過量砍伐會(huì)使之永遠(yuǎn)消失。
根據(jù)這段文字，可以看出作者的意圖是：
A．呼吁重視與加強(qiáng)對(duì)溫帶森林的保護(hù)
B．說明溫帶森林實(shí)際上更易遭到破壞
C．分析亂砍濫伐森林的嚴(yán)重后果
D．強(qiáng)調(diào)森林對(duì)人類生存的重要性
2.有人說，知識(shí)都是科學(xué)的，凡是科學(xué)都是無顏色的，并且在追求知識(shí)時(shí)，我們要知道沒有顏色的態(tài)度，假使這種說法不隨意擴(kuò)大，我也認(rèn)同。但我們要知道，只要是一個(gè)活生生的人，便必然有顏色。對(duì)無顏色的知識(shí)的追求，必定潛伏著一種有顏色的力量，在后面或底層加以推動(dòng)。這一推動(dòng)力量，不僅決定一個(gè)人追求知識(shí)的方向與成果，也決定一個(gè)人對(duì)知識(shí)是否真誠。
這段文字中“有顏色的力量”指的是：
A．研究態(tài)度 B．價(jià)值取向 C．道德水準(zhǔn) D．興趣愛好
3.時(shí)間懷有一種公平的道義，對(duì)它所拿去的，它會(huì)給我們別的補(bǔ)償。它奪去了我們肢體和精神的靈活，卻給予我們寧靜和安詳。對(duì)這段話正確理解的一項(xiàng)是：
A．無所謂浪費(fèi)時(shí)間
B．耽誤的時(shí)間可以得到補(bǔ)償
C．不具有靈活肢體和精神的人能獲得安寧
D．晚年的寧靜可以使青春活力的消失得到補(bǔ)償
4.職業(yè)技術(shù)教育的任務(wù)是為社會(huì)各種產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)勞動(dòng)力。學(xué)生接受完職業(yè)技術(shù)教育后就直
接進(jìn)入勞動(dòng)隊(duì)伍，因此職業(yè)技術(shù)教育和市場經(jīng)濟(jì)有較直接的關(guān)系，它應(yīng)該根據(jù)市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和需要調(diào)劑專業(yè)設(shè)置、課程計(jì)劃和培養(yǎng)方式等。當(dāng)然，也有諸如師范、衛(wèi)生、藝術(shù)、體育等專業(yè)與市場經(jīng)濟(jì)沒有直接的聯(lián)系，它們應(yīng)該根據(jù)社會(huì)發(fā)展的需要，而不僅僅根據(jù)
市場的需要來規(guī)劃和發(fā)展。對(duì)這段話正確理解的一項(xiàng)是：
A．市場經(jīng)濟(jì)規(guī)律決定著職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展
B．發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育，首先應(yīng)強(qiáng)調(diào)社會(huì)發(fā)展的需要
C．師范、衛(wèi)生、藝術(shù)、體育等個(gè)別專業(yè)，與市場經(jīng)濟(jì)沒有聯(lián)系
D．職業(yè)技術(shù)教育中的多數(shù)專業(yè)應(yīng)根據(jù)市場的需求而調(diào)整、發(fā)展
5.當(dāng)一個(gè)高壓峰遭遇一個(gè)低壓峰時(shí)，通常會(huì)發(fā)生降水。氣象學(xué)家通過測量兩個(gè)相向移動(dòng)的峰的速度，可確定它們什么時(shí)候、在什么地方相遇，借此來預(yù)測降水。據(jù)此可知：
A．氣象學(xué)家的職責(zé)是預(yù)測降水
B．低壓峰總是向著高壓峰方向移動(dòng)
C．降水不一定需要低壓峰的出現(xiàn)
D．某些降水的預(yù)測是基于高、低壓峰的一般反應(yīng)
江蘇公務(wù)員考試網(wǎng)參考答案及解析：
1.A【解析】文段說明熱帶森林正像溫帶森林一樣被嚴(yán)重破壞，而過度砍伐森林會(huì)引起諸如洪水和泥土坍塌等問題，甚至可能造成某些種類植物消失，由此可知作者意在呼吁人們重視并加強(qiáng)對(duì)溫帶森林的保護(hù)，所以正確選項(xiàng)為A項(xiàng)。B項(xiàng)無中生有，作者并沒有將溫帶森林與熱帶森林做比較。C項(xiàng)是文段內(nèi)容的一部分，D項(xiàng)不是文段強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，故排除。
2.C【解析】文段中“這一推動(dòng)力量”指代“有顏色的力量”，這種力量不僅決定一個(gè)人追求知識(shí)的方向與成果，也決定一個(gè)人對(duì)知識(shí)是否真誠。真誠與否，和道德層面相關(guān)聯(lián)。所以C項(xiàng)是正確選項(xiàng)。
3.D【解析】肢體和精神的靈活顯然是指青春的活力。但是老年的寧靜和安詳可以使之得到補(bǔ)償。A、B明顯錯(cuò)誤；C沒有突出時(shí)間的作用。時(shí)間，在這里代表著歲月。
4.D【解析】從文章的結(jié)論“因此職業(yè)技術(shù)教育和市場經(jīng)濟(jì)有較直接的關(guān)系，它應(yīng)該根據(jù)市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和需要調(diào)劑專業(yè)設(shè)置、課程計(jì)劃和培養(yǎng)方式等”可知道應(yīng)該選擇D。職業(yè)技術(shù)教育只是與市場經(jīng)濟(jì)有較直接的關(guān)系，并沒有達(dá)到市場經(jīng)濟(jì)規(guī)律決定職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展的程度，因此，A是錯(cuò)誤的；只有少數(shù)幾個(gè)如師范、衛(wèi)生等專業(yè)才應(yīng)強(qiáng)調(diào)社會(huì)發(fā)展的需要，B錯(cuò)誤；文中表明師范等個(gè)別專業(yè)“而不僅僅根據(jù)市場的需要來規(guī)劃和發(fā)展”，說明兩者還是有一定關(guān)系的，C過于絕對(duì)。
5.D【解析】氣象學(xué)家的研究問題之一是預(yù)測降水，A過于片面；文中沒有提到高壓峰和低壓峰如何移動(dòng)，所以B是沒有根據(jù)的；從降雨的條件來看，要同時(shí)具有高低壓峰，C是錯(cuò)誤的；只有B正確的表述了文章的意思。
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根據(jù)這段文字，可以看出作者的意圖是：
A．呼吁重視與加強(qiáng)對(duì)溫帶森林的保護(hù)
B．說明溫帶森林實(shí)際上更易遭到破壞
C．分析亂砍濫伐森林的嚴(yán)重后果
D．強(qiáng)調(diào)森林對(duì)人類生存的重要性
2.有人說，知識(shí)都是科學(xué)的，凡是科學(xué)都是無顏色的，并且在追求知識(shí)時(shí)，我們要知道沒有顏色的態(tài)度，假使這種說法不隨意擴(kuò)大，我也認(rèn)同。但我們要知道，只要是一個(gè)活生生的人，便必然有顏色。對(duì)無顏色的知識(shí)的追求，必定潛伏著一種有顏色的力量，在后面或底層加以推動(dòng)。這一推動(dòng)力量，不僅決定一個(gè)人追求知識(shí)的方向與成果，也決定一個(gè)人對(duì)知識(shí)是否真誠。
這段文字中“有顏色的力量”指的是：
A．研究態(tài)度 B．價(jià)值取向 C．道德水準(zhǔn) D．興趣愛好
3.時(shí)間懷有一種公平的道義，對(duì)它所拿去的，它會(huì)給我們別的補(bǔ)償。它奪去了我們肢體和精神的靈活，卻給予我們寧靜和安詳。對(duì)這段話正確理解的一項(xiàng)是：
A．無所謂浪費(fèi)時(shí)間
B．耽誤的時(shí)間可以得到補(bǔ)償
C．不具有靈活肢體和精神的人能獲得安寧
D．晚年的寧靜可以使青春活力的消失得到補(bǔ)償
4.職業(yè)技術(shù)教育的任務(wù)是為社會(huì)各種產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)勞動(dòng)力。學(xué)生接受完職業(yè)技術(shù)教育后就直
接進(jìn)入勞動(dòng)隊(duì)伍，因此職業(yè)技術(shù)教育和市場經(jīng)濟(jì)有較直接的關(guān)系，它應(yīng)該根據(jù)市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和需要調(diào)劑專業(yè)設(shè)置、課程計(jì)劃和培養(yǎng)方式等。當(dāng)然，也有諸如師范、衛(wèi)生、藝術(shù)、體育等專業(yè)與市場經(jīng)濟(jì)沒有直接的聯(lián)系，它們應(yīng)該根據(jù)社會(huì)發(fā)展的需要，而不僅僅根據(jù)
市場的需要來規(guī)劃和發(fā)展。對(duì)這段話正確理解的一項(xiàng)是：
A．市場經(jīng)濟(jì)規(guī)律決定著職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展
B．發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育，首先應(yīng)強(qiáng)調(diào)社會(huì)發(fā)展的需要
C．師范、衛(wèi)生、藝術(shù)、體育等個(gè)別專業(yè)，與市場經(jīng)濟(jì)沒有聯(lián)系
D．職業(yè)技術(shù)教育中的多數(shù)專業(yè)應(yīng)根據(jù)市場的需求而調(diào)整、發(fā)展
5.當(dāng)一個(gè)高壓峰遭遇一個(gè)低壓峰時(shí)，通常會(huì)發(fā)生降水。氣象學(xué)家通過測量兩個(gè)相向移動(dòng)的峰的速度，可確定它們什么時(shí)候、在什么地方相遇，借此來預(yù)測降水。據(jù)此可知：
A．氣象學(xué)家的職責(zé)是預(yù)測降水
B．低壓峰總是向著高壓峰方向移動(dòng)
C．降水不一定需要低壓峰的出現(xiàn)
D．某些降水的預(yù)測是基于高、低壓峰的一般反應(yīng)
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1.A【解析】文段說明熱帶森林正像溫帶森林一樣被嚴(yán)重破壞，而過度砍伐森林會(huì)引起諸如洪水和泥土坍塌等問題，甚至可能造成某些種類植物消失，由此可知作者意在呼吁人們重視并加強(qiáng)對(duì)溫帶森林的保護(hù)，所以正確選項(xiàng)為A項(xiàng)。B項(xiàng)無中生有，作者并沒有將溫帶森林與熱帶森林做比較。C項(xiàng)是文段內(nèi)容的一部分，D項(xiàng)不是文段強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，故排除。
2.C【解析】文段中“這一推動(dòng)力量”指代“有顏色的力量”，這種力量不僅決定一個(gè)人追求知識(shí)的方向與成果，也決定一個(gè)人對(duì)知識(shí)是否真誠。真誠與否，和道德層面相關(guān)聯(lián)。所以C項(xiàng)是正確選項(xiàng)。
3.D【解析】肢體和精神的靈活顯然是指青春的活力。但是老年的寧靜和安詳可以使之得到補(bǔ)償。A、B明顯錯(cuò)誤；C沒有突出時(shí)間的作用。時(shí)間，在這里代表著歲月。
4.D【解析】從文章的結(jié)論“因此職業(yè)技術(shù)教育和市場經(jīng)濟(jì)有較直接的關(guān)系，它應(yīng)該根據(jù)市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和需要調(diào)劑專業(yè)設(shè)置、課程計(jì)劃和培養(yǎng)方式等”可知道應(yīng)該選擇D。職業(yè)技術(shù)教育只是與市場經(jīng)濟(jì)有較直接的關(guān)系，并沒有達(dá)到市場經(jīng)濟(jì)規(guī)律決定職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展的程度，因此，A是錯(cuò)誤的；只有少數(shù)幾個(gè)如師范、衛(wèi)生等專業(yè)才應(yīng)強(qiáng)調(diào)社會(huì)發(fā)展的需要，B錯(cuò)誤；文中表明師范等個(gè)別專業(yè)“而不僅僅根據(jù)市場的需要來規(guī)劃和發(fā)展”，說明兩者還是有一定關(guān)系的，C過于絕對(duì)。
5.D【解析】氣象學(xué)家的研究問題之一是預(yù)測降水，A過于片面；文中沒有提到高壓峰和低壓峰如何移動(dòng)，所以B是沒有根據(jù)的；從降雨的條件來看，要同時(shí)具有高低壓峰，C是錯(cuò)誤的；只有B正確的表述了文章的意思。
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