2014年國(guó)家公務(wù)員面試熱點(diǎn)：青少年自殺
目前2014年國(guó)家公務(wù)員面試公告正陸續(xù)公布，面試工作集中在2月份，入圍面試名單的考生應(yīng)抓緊時(shí)間投入到面試備考中。2014年的國(guó)家公務(wù)員考試公告規(guī)定：綜合成績(jī)的計(jì)算方法仍然為公共科目筆試總成績(jī)（非通用語(yǔ)職位和特殊專(zhuān)業(yè)職位筆試合成成績(jī)）占50％，面試成績(jī)和專(zhuān)業(yè)科目考試成績(jī)共占50％�？梢�(jiàn)，無(wú)論筆試成績(jī)高低，面試在國(guó)家公務(wù)員考試中都占有舉足輕重的地位。2014年國(guó)家公務(wù)員面試工作即將展開(kāi)，江蘇公務(wù)員考試網(wǎng)（http://www.5yxx.com/）專(zhuān)家特發(fā)布一系列面試熱點(diǎn)，供考生參考：
10月23日下午，在北京定慧東里小區(qū)，一名初中二年級(jí)學(xué)生小顏（化名）放學(xué)回家后即跳樓，當(dāng)場(chǎng)死亡。據(jù)了解，小顏放學(xué)前，曾在學(xué)校被老師罰站3個(gè)小時(shí)。從小區(qū)提供的監(jiān)控錄像中看到，10月23日下午6點(diǎn)5分，小顏背著書(shū)包走進(jìn)17號(hào)樓，拿鑰匙打開(kāi)家門(mén)﹔6點(diǎn)7分，小顏從家里走出，未背書(shū)包，在樓內(nèi)乘坐電梯至頂層﹔6點(diǎn)22分，小顏從該棟樓樓頂墜下，當(dāng)場(chǎng)身亡。據(jù)警方初步認(rèn)定，小顏系自殺身亡。
【相關(guān)評(píng)論】
@兒童心理師非比（兒童青少年心理專(zhuān)家呂萍）認(rèn)為，近期北京與成都等地接連出現(xiàn)學(xué)生跳樓，就好像傳染一樣，希望這樣的事件起到警醒家長(zhǎng)和兒童工作者的作用，而不要成為孩子們競(jìng)相模仿逃避責(zé)任的方式。成年人不要把此事在孩子們面前傳播，不要因?yàn)樽约航箲]而去警告孩子或者與孩子討論跳樓事件，家長(zhǎng)并不一定了解孩子。
@《京華時(shí)報(bào)》，正如相關(guān)專(zhuān)家所言，要特別注意青春期階段孩子的心理教育。類(lèi)似的思考和建議早已很多，但悲劇常發(fā)生，學(xué)校、家長(zhǎng)以及全社會(huì)是不是應(yīng)該自問(wèn)一句，我們做得夠嗎？時(shí)刻不忘孩子的心理健康，用愛(ài)和真誠(chéng)去教育孩子，也希望所有孩子能夠珍愛(ài)生命，無(wú)論發(fā)生什麼都堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)不要隨意輕生。
@復(fù)旦大學(xué)歷史學(xué)系教授錢(qián)文忠，現(xiàn)在對(duì)孩子的教育大多是采取鼓勵(lì)的方式。但單憑鼓勵(lì)完不成教育，教育不可以沒(méi)有懲戒手段。那麼，什麼樣的懲罰手段才是更科學(xué)和人性化的？對(duì)此，有教育專(zhuān)家指出，教育和保護(hù)應(yīng)該同步進(jìn)行，在尊重學(xué)生的同時(shí)，代表學(xué)生權(quán)利的代表應(yīng)當(dāng)參與到“教育規(guī)則”的制定中來(lái)。
【模擬題】
談?wù)勀銓?duì)當(dāng)前青少年跳樓事件頻發(fā)的看法。
【參考解析】
孩子是家庭和祖國(guó)的未來(lái)和希望，對(duì)於青少年來(lái)說(shuō)，這個(gè)世界的一切才剛剛開(kāi)始，所以青少年的身心健康一定要引起社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。聽(tīng)到一個(gè)一個(gè)如花年紀(jì)的學(xué)生離我們遠(yuǎn)去，我們感到痛心，一個(gè)家庭也因此破碎，家因?yàn)槿鄙倭撕⒆拥臍g聲笑語(yǔ)而顯得冷清悲涼，這種氣氛如果大范圍擴(kuò)散，會(huì)在孩子們心中形成不良的影響。
所以，針對(duì)青少年心理問(wèn)題，需要我們社會(huì)各界好好反思一番。首先，家長(zhǎng)要反思，是不是因?yàn)槭仟?dú)生子女，所以一切圍繞孩子轉(zhuǎn)？對(duì)於家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，愛(ài)自己的孩子無(wú)可厚非，關(guān)鍵要把握一個(gè)度，過(guò)了就是溺愛(ài)，尤其是很多孩子都是由爺爺奶奶姥姥姥爺帶大的，更是被寵壞了，其實(shí)我們家長(zhǎng)應(yīng)該學(xué)會(huì)讓孩子獨(dú)立，該放手時(shí)就果斷放手，讓孩子從小就接受一些挫折對(duì)孩子的成長(zhǎng)之路只有好處，沒(méi)有壞處。
其次，教育人士的教育理念和教育手段是不是還存在問(wèn)題？當(dāng)前我們提倡素質(zhì)教育，也實(shí)施減負(fù)政策，然而我們還是看到很多孩子課業(yè)壓力繁重，歸根結(jié)底還是我們目前的教育模式存在問(wèn)題。同時(shí)，教師的教育方式可能還要再具有針對(duì)性和人性化。因此，要進(jìn)一步提高學(xué)校精細(xì)化管理水平，加強(qiáng)學(xué)生生命安全和心理健康教育﹔進(jìn)一步加強(qiáng)教師專(zhuān)業(yè)化培訓(xùn)，不斷提高教師教書(shū)育人水平﹔進(jìn)一步加強(qiáng)家校合作，增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)教育，更好地營(yíng)造學(xué)生健康成長(zhǎng)的環(huán)境和氛圍。
再次，我們也需要反思全社會(huì)是不是也有責(zé)任？尤其是一些媒體，在進(jìn)行新聞報(bào)道的時(shí)候是否考慮到所帶來(lái)的負(fù)面影響，甚至一些文化影視創(chuàng)作，我們?cè)陔娨暉赡簧峡吹降漠a(chǎn)品是否存在渲染的嫌疑？因此，全社會(huì)的人士都要積極關(guān)注孩子們的心理世界，更要如實(shí)報(bào)道相關(guān)新聞。
我們必須清醒地認(rèn)識(shí)到，孩子們是祖國(guó)的未來(lái)，讓他們健康快樂(lè)的成長(zhǎng)是我們?nèi)鐣?huì)的責(zé)任和義務(wù)，任何人都不能置身事外，必須上下一心，齊抓共管，采取切實(shí)可行的措施。只有這樣，才能使祖國(guó)的花朵不至於枯萎凋謝，使更多的少年兒童成為社會(huì)的棟梁之才。
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青少年自殺
【事件概述】10月23日下午，在北京定慧東里小區(qū)，一名初中二年級(jí)學(xué)生小顏（化名）放學(xué)回家后即跳樓，當(dāng)場(chǎng)死亡。據(jù)了解，小顏放學(xué)前，曾在學(xué)校被老師罰站3個(gè)小時(shí)。從小區(qū)提供的監(jiān)控錄像中看到，10月23日下午6點(diǎn)5分，小顏背著書(shū)包走進(jìn)17號(hào)樓，拿鑰匙打開(kāi)家門(mén)﹔6點(diǎn)7分，小顏從家里走出，未背書(shū)包，在樓內(nèi)乘坐電梯至頂層﹔6點(diǎn)22分，小顏從該棟樓樓頂墜下，當(dāng)場(chǎng)身亡。據(jù)警方初步認(rèn)定，小顏系自殺身亡。
【相關(guān)評(píng)論】
@兒童心理師非比（兒童青少年心理專(zhuān)家呂萍）認(rèn)為，近期北京與成都等地接連出現(xiàn)學(xué)生跳樓，就好像傳染一樣，希望這樣的事件起到警醒家長(zhǎng)和兒童工作者的作用，而不要成為孩子們競(jìng)相模仿逃避責(zé)任的方式。成年人不要把此事在孩子們面前傳播，不要因?yàn)樽约航箲]而去警告孩子或者與孩子討論跳樓事件，家長(zhǎng)并不一定了解孩子。
@《京華時(shí)報(bào)》，正如相關(guān)專(zhuān)家所言，要特別注意青春期階段孩子的心理教育。類(lèi)似的思考和建議早已很多，但悲劇常發(fā)生，學(xué)校、家長(zhǎng)以及全社會(huì)是不是應(yīng)該自問(wèn)一句，我們做得夠嗎？時(shí)刻不忘孩子的心理健康，用愛(ài)和真誠(chéng)去教育孩子，也希望所有孩子能夠珍愛(ài)生命，無(wú)論發(fā)生什麼都堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)不要隨意輕生。
@復(fù)旦大學(xué)歷史學(xué)系教授錢(qián)文忠，現(xiàn)在對(duì)孩子的教育大多是采取鼓勵(lì)的方式。但單憑鼓勵(lì)完不成教育，教育不可以沒(méi)有懲戒手段。那麼，什麼樣的懲罰手段才是更科學(xué)和人性化的？對(duì)此，有教育專(zhuān)家指出，教育和保護(hù)應(yīng)該同步進(jìn)行，在尊重學(xué)生的同時(shí)，代表學(xué)生權(quán)利的代表應(yīng)當(dāng)參與到“教育規(guī)則”的制定中來(lái)。
【模擬題】
談?wù)勀銓?duì)當(dāng)前青少年跳樓事件頻發(fā)的看法。
【參考解析】
孩子是家庭和祖國(guó)的未來(lái)和希望，對(duì)於青少年來(lái)說(shuō)，這個(gè)世界的一切才剛剛開(kāi)始，所以青少年的身心健康一定要引起社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。聽(tīng)到一個(gè)一個(gè)如花年紀(jì)的學(xué)生離我們遠(yuǎn)去，我們感到痛心，一個(gè)家庭也因此破碎，家因?yàn)槿鄙倭撕⒆拥臍g聲笑語(yǔ)而顯得冷清悲涼，這種氣氛如果大范圍擴(kuò)散，會(huì)在孩子們心中形成不良的影響。
所以，針對(duì)青少年心理問(wèn)題，需要我們社會(huì)各界好好反思一番。首先，家長(zhǎng)要反思，是不是因?yàn)槭仟?dú)生子女，所以一切圍繞孩子轉(zhuǎn)？對(duì)於家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，愛(ài)自己的孩子無(wú)可厚非，關(guān)鍵要把握一個(gè)度，過(guò)了就是溺愛(ài)，尤其是很多孩子都是由爺爺奶奶姥姥姥爺帶大的，更是被寵壞了，其實(shí)我們家長(zhǎng)應(yīng)該學(xué)會(huì)讓孩子獨(dú)立，該放手時(shí)就果斷放手，讓孩子從小就接受一些挫折對(duì)孩子的成長(zhǎng)之路只有好處，沒(méi)有壞處。
其次，教育人士的教育理念和教育手段是不是還存在問(wèn)題？當(dāng)前我們提倡素質(zhì)教育，也實(shí)施減負(fù)政策，然而我們還是看到很多孩子課業(yè)壓力繁重，歸根結(jié)底還是我們目前的教育模式存在問(wèn)題。同時(shí)，教師的教育方式可能還要再具有針對(duì)性和人性化。因此，要進(jìn)一步提高學(xué)校精細(xì)化管理水平，加強(qiáng)學(xué)生生命安全和心理健康教育﹔進(jìn)一步加強(qiáng)教師專(zhuān)業(yè)化培訓(xùn)，不斷提高教師教書(shū)育人水平﹔進(jìn)一步加強(qiáng)家校合作，增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)教育，更好地營(yíng)造學(xué)生健康成長(zhǎng)的環(huán)境和氛圍。
再次，我們也需要反思全社會(huì)是不是也有責(zé)任？尤其是一些媒體，在進(jìn)行新聞報(bào)道的時(shí)候是否考慮到所帶來(lái)的負(fù)面影響，甚至一些文化影視創(chuàng)作，我們?cè)陔娨暉赡簧峡吹降漠a(chǎn)品是否存在渲染的嫌疑？因此，全社會(huì)的人士都要積極關(guān)注孩子們的心理世界，更要如實(shí)報(bào)道相關(guān)新聞。
我們必須清醒地認(rèn)識(shí)到，孩子們是祖國(guó)的未來(lái)，讓他們健康快樂(lè)的成長(zhǎng)是我們?nèi)鐣?huì)的責(zé)任和義務(wù)，任何人都不能置身事外，必須上下一心，齊抓共管，采取切實(shí)可行的措施。只有這樣，才能使祖國(guó)的花朵不至於枯萎凋謝，使更多的少年兒童成為社會(huì)的棟梁之才。
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