2014江蘇公務(wù)員考試：申論作文從結(jié)構(gòu)開始
2014年江蘇公務(wù)員考試預(yù)計(jì)在2014年2月份啟動(dòng)，距今還有近4個(gè)多月的時(shí)間，考生應(yīng)抓緊時(shí)間做好充足準(zhǔn)備，屆時(shí)以一個(gè)自信飽滿的狀態(tài)迎戰(zhàn)2014年江蘇省考。有很多考生不知道申論怎樣復(fù)習(xí)，往往投入了大量精力，效果卻不明顯。特別是在寫作部分，部分考生覺得申論寫作和高考作文一樣，有文采就行，其實(shí)不然。那么，怎樣才能寫好申論文章呢？申論文章在結(jié)構(gòu)方面主要有兩大基本要求：一是完整，二是條理清晰。倘若想寫出布局更加有序、層次更加鮮明的優(yōu)秀申論文章，有賴于對各種文章結(jié)構(gòu)的良好把控。下面江蘇公務(wù)員考試網(wǎng)（www.5yxx.com）就為大家介紹一下申論文章的結(jié)構(gòu)與平時(shí)復(fù)習(xí)應(yīng)該注意的地方。
一、申論五大文章結(jié)構(gòu)
公務(wù)員教材中心專家認(rèn)為，申論文章除了議論文外，還經(jīng)常要求寫政論文、評論文、策論文、駁論型以及論證A與B關(guān)系型文章。不同的文體，其展開方式、文章結(jié)構(gòu)顯然不盡相同。根據(jù)文章的不同展開方式，我們可以將申論文章分為“評論型、分析問題型、解決問題型、論證A與B關(guān)系型、駁論型”五類結(jié)構(gòu)。這五類結(jié)構(gòu)不僅能使申論文章脈絡(luò)清楚，而且能使各個(gè)段落間形成嚴(yán)密的邏輯關(guān)系，同時(shí)能保證文章段落層次鮮明。
1.評論型結(jié)構(gòu)
評論型結(jié)構(gòu)重在分析說理，其結(jié)構(gòu)如下：
第一步，根據(jù)給定資料陳述反映主要問題的事實(shí);第二步，以事實(shí)為根據(jù)找到問題的核心，樹立一個(gè)靶子;第三步，對樹立的靶子展開論述;第四步，提出具體措施;第五步，文章結(jié)尾對全文進(jìn)行總結(jié)和提升。
江蘇公務(wù)員考試網(wǎng)專家發(fā)現(xiàn)，申論考試的最新發(fā)展趨勢是越來越突出“能力考查”這一特征。評論性文章重在分析說理，最能體現(xiàn)一個(gè)考生的素質(zhì)和能力，容易得到閱卷者的青睞。對于能力較強(qiáng)，學(xué)有余力的考生，可以嘗試在申論文章寫作中采用這種寫作模式。
2.分析問題型結(jié)構(gòu)
分析問題型結(jié)構(gòu)，就是將“分析問題”作為文章重點(diǎn)論述的一種結(jié)構(gòu)。其結(jié)構(gòu)如下：
具體來講，分析問題型結(jié)構(gòu)就是首先針對問題提出總論點(diǎn)，其次提出分論點(diǎn)并對問題進(jìn)行詳細(xì)分析，再次簡要提出措施，最后對文章進(jìn)行總結(jié)提升，也可把提出措施這一部分內(nèi)容放在文章的結(jié)尾和總結(jié)提升一起論述。
3.解決問題型結(jié)構(gòu)
解決問題型結(jié)構(gòu)，就是將“解決問題”作為文章重點(diǎn)論述的一種結(jié)構(gòu)。其結(jié)構(gòu)如下：
解決問題型結(jié)構(gòu)首先要針對問題提出總體對策，然后根據(jù)總體對策提出具體對策。對問題的影響、原因或必要性的分析，可以在提出分論點(diǎn)前集中論述，也可在提出分論點(diǎn)時(shí)分別論述每條分論點(diǎn)的影響、原因或必要性。最后，文章結(jié)尾處要對全文進(jìn)行總結(jié)提升。
解決問題型結(jié)構(gòu)與分析問題型結(jié)構(gòu)不同，其總結(jié)提升部分必須另起一段單獨(dú)提出。
4.駁論型結(jié)構(gòu)
駁論型結(jié)構(gòu)也是一種理論性較強(qiáng)、對考生理論素養(yǎng)要求較高的文章結(jié)構(gòu)，在此供學(xué)有余力的考生作為參考。其結(jié)構(gòu)如下：
使用駁論型結(jié)構(gòu)的前提是存在一個(gè)錯(cuò)誤觀點(diǎn)，同時(shí)要求這一錯(cuò)誤觀點(diǎn)是材料中明確出現(xiàn)的，不可憑空樹立。文章第一部分要對該錯(cuò)誤觀點(diǎn)進(jìn)行陳述;第二部分要對該觀點(diǎn)進(jìn)行批駁，分析其不合理性;第三部分提出自己的觀點(diǎn)并進(jìn)行論述;結(jié)尾部分進(jìn)行總結(jié)提升。
5.論證A與B關(guān)系型結(jié)構(gòu)
使用論證A與B關(guān)系型結(jié)構(gòu)的前提是存在兩個(gè)以上的個(gè)體(觀點(diǎn))，且個(gè)體(觀點(diǎn))之間存在辯證統(tǒng)一的關(guān)系。其結(jié)構(gòu)如下：
首先要將幾個(gè)個(gè)體(觀點(diǎn))明確點(diǎn)出，然后要對個(gè)體(觀點(diǎn))之間辯證統(tǒng)一的關(guān)系進(jìn)行分析和闡釋，隨后要論述正確處理各方關(guān)系的具體措施，最后文章結(jié)尾部分要對全文進(jìn)行總結(jié)和提升。論證A與B的關(guān)系型結(jié)構(gòu)既可將“分析闡釋兩者關(guān)系”作為文章主體，也可將“論述具體措施”作為文章主體，并無硬性規(guī)定。
二、積累素材寫文章
申論的材料大多來源于新聞、時(shí)事等，、所以考生想在考場上短時(shí)間內(nèi)就能揮灑出一篇內(nèi)容充實(shí)的文章就少不了平時(shí)的積累。一般都是看時(shí)政新聞等，也就是申論熱點(diǎn)。考生在復(fù)習(xí)這方面時(shí)也應(yīng)該有技巧。申論熱點(diǎn)即社會(huì)熱點(diǎn)，社會(huì)話題�？忌趶�(fù)習(xí)申論資料時(shí)，可通過收集申論熱點(diǎn)掌握一定的理論政策，這是考生作答申論考試時(shí)分析問題、解決問題的根本依據(jù)。針對申論熱點(diǎn)知識復(fù)習(xí)，江蘇公務(wù)員網(wǎng)建議廣大考生以記為主，無需全背，但要求做到熟悉，了解熱點(diǎn)背后的政策背景、內(nèi)涵意義及要求等具體內(nèi)容。2014年江蘇公務(wù)員考試通用教材中已經(jīng)為考生搜集了很多這方面的材料，考生可以直接拿來記憶理解，并結(jié)合習(xí)題進(jìn)行練習(xí)，歷年真題的訓(xùn)練也必不可少，根據(jù)真題可以預(yù)測每年熱點(diǎn)側(cè)重點(diǎn)的變化，從而讓復(fù)習(xí)更有重點(diǎn)。
從時(shí)政熱點(diǎn)入手，考生可將時(shí)政熱點(diǎn)劃分為政治類、經(jīng)濟(jì)類、文化類、社會(huì)類、生態(tài)文明類。這五類時(shí)政熱點(diǎn)目前也是�？嫉念愋�。但考生在選讀申論熱點(diǎn)或時(shí)政熱點(diǎn)時(shí)不能妄下定論，存有猜題或押題的心理。為了能跟進(jìn)時(shí)代步伐，掌握全面的復(fù)習(xí)知識，國家公務(wù)員考試專家建議考生可從電視新聞、人民日報(bào)、半月談或相關(guān)政府網(wǎng)站上了解一些政府工作報(bào)告等，通過不同途徑掌握時(shí)政熱點(diǎn)，學(xué)會(huì)報(bào)刊雜志中的行文、語言風(fēng)格，規(guī)范語言運(yùn)用，以及學(xué)會(huì)從政府角度思考問題的思考方式，同時(shí)積累一定的背景知識�？忌粝牍�(jié)省時(shí)間做好其他復(fù)習(xí)計(jì)劃，可參考2013廣東公務(wù)員考試通用教材，其中對申論考試內(nèi)容結(jié)構(gòu)進(jìn)行了詳盡的分析，對于考生文字閱讀、分析能力，實(shí)際問題解決能力，系統(tǒng)方案概括能力，語言寫作能力都能得到質(zhì)的飛躍。
學(xué)生時(shí)代的政治哲學(xué)教會(huì)我們需要一切從實(shí)際出發(fā)，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，學(xué)會(huì)具體問題具體分析的辯證思維方法。因此，考生在復(fù)習(xí)申論時(shí)，需要熟悉政治哲學(xué)原理的運(yùn)用。收集整理申論、時(shí)政熱點(diǎn)時(shí)，要學(xué)會(huì)結(jié)合熱點(diǎn)中的實(shí)際例子，透過熱點(diǎn)的現(xiàn)象，了解社會(huì)、國家政策的本質(zhì)。再結(jié)合自己所掌握的背景知識，試著分析，辯解，嘗試著從國家行政的角度來思考社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、民生等問題，養(yǎng)成遇事想問題的辯證思維模式，關(guān)注社會(huì)、國家政策的好習(xí)慣。目前北京暴雨，高溫補(bǔ)貼新政，實(shí)名制等社會(huì)熱點(diǎn)，考生可收集閱讀，掌握相關(guān)分析方法和技巧。
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1.評論型結(jié)構(gòu)
評論型結(jié)構(gòu)重在分析說理，其結(jié)構(gòu)如下：
第一步，根據(jù)給定資料陳述反映主要問題的事實(shí);第二步，以事實(shí)為根據(jù)找到問題的核心，樹立一個(gè)靶子;第三步，對樹立的靶子展開論述;第四步，提出具體措施;第五步，文章結(jié)尾對全文進(jìn)行總結(jié)和提升。
江蘇公務(wù)員考試網(wǎng)專家發(fā)現(xiàn)，申論考試的最新發(fā)展趨勢是越來越突出“能力考查”這一特征。評論性文章重在分析說理，最能體現(xiàn)一個(gè)考生的素質(zhì)和能力，容易得到閱卷者的青睞。對于能力較強(qiáng)，學(xué)有余力的考生，可以嘗試在申論文章寫作中采用這種寫作模式。
2.分析問題型結(jié)構(gòu)
分析問題型結(jié)構(gòu)，就是將“分析問題”作為文章重點(diǎn)論述的一種結(jié)構(gòu)。其結(jié)構(gòu)如下：
具體來講，分析問題型結(jié)構(gòu)就是首先針對問題提出總論點(diǎn)，其次提出分論點(diǎn)并對問題進(jìn)行詳細(xì)分析，再次簡要提出措施，最后對文章進(jìn)行總結(jié)提升，也可把提出措施這一部分內(nèi)容放在文章的結(jié)尾和總結(jié)提升一起論述。
3.解決問題型結(jié)構(gòu)
解決問題型結(jié)構(gòu)，就是將“解決問題”作為文章重點(diǎn)論述的一種結(jié)構(gòu)。其結(jié)構(gòu)如下：
解決問題型結(jié)構(gòu)首先要針對問題提出總體對策，然后根據(jù)總體對策提出具體對策。對問題的影響、原因或必要性的分析，可以在提出分論點(diǎn)前集中論述，也可在提出分論點(diǎn)時(shí)分別論述每條分論點(diǎn)的影響、原因或必要性。最后，文章結(jié)尾處要對全文進(jìn)行總結(jié)提升。
解決問題型結(jié)構(gòu)與分析問題型結(jié)構(gòu)不同，其總結(jié)提升部分必須另起一段單獨(dú)提出。
4.駁論型結(jié)構(gòu)
駁論型結(jié)構(gòu)也是一種理論性較強(qiáng)、對考生理論素養(yǎng)要求較高的文章結(jié)構(gòu)，在此供學(xué)有余力的考生作為參考。其結(jié)構(gòu)如下：
使用駁論型結(jié)構(gòu)的前提是存在一個(gè)錯(cuò)誤觀點(diǎn)，同時(shí)要求這一錯(cuò)誤觀點(diǎn)是材料中明確出現(xiàn)的，不可憑空樹立。文章第一部分要對該錯(cuò)誤觀點(diǎn)進(jìn)行陳述;第二部分要對該觀點(diǎn)進(jìn)行批駁，分析其不合理性;第三部分提出自己的觀點(diǎn)并進(jìn)行論述;結(jié)尾部分進(jìn)行總結(jié)提升。
5.論證A與B關(guān)系型結(jié)構(gòu)
使用論證A與B關(guān)系型結(jié)構(gòu)的前提是存在兩個(gè)以上的個(gè)體(觀點(diǎn))，且個(gè)體(觀點(diǎn))之間存在辯證統(tǒng)一的關(guān)系。其結(jié)構(gòu)如下：
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