2014年江蘇公務(wù)員考試：培養(yǎng)做題語感
2014年江蘇公務(wù)員考試預(yù)計(jì)在明年2月份啟動(dòng)，距今還有近5個(gè)月的時(shí)間，考生有充足的時(shí)間進(jìn)行備考，言語理解與表達(dá)向來是公務(wù)員考試的行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)考試中分量極重的一種題型，題目數(shù)量多，文字量大，干擾選項(xiàng)較難排除，都為考生做題帶來一定難度。而公考的考試時(shí)間又非常緊張，需要考生在短時(shí)間內(nèi)盡可能多地閱讀文字并進(jìn)行正確作答，所以沒有過多的時(shí)間去思考和揣摩。下面江蘇公務(wù)員考試網(wǎng)(www.5yxx.com)將為考生介紹一下怎樣培養(yǎng)自己的語感，從而更迅速的判斷出正確答案。
一、如何培養(yǎng)語感素質(zhì)
行政能力測(cè)試中言語理解與表達(dá)部分試題是對(duì)公務(wù)員考生所具有的言語理解與表達(dá)能力的一種測(cè)評(píng)，其考察的標(biāo)準(zhǔn)是行政工作所要求的一般言語理解與表達(dá)水平，這部分試題就呈現(xiàn)出標(biāo)準(zhǔn)化能力型的特點(diǎn)。言語理解與表達(dá)題目是將漢語言文字編輯、組合、加工而成，其中，漢語言文字的形象性、隱晦性和模糊性等等，使我們?cè)谧鲱}時(shí)不僅要進(jìn)行理性分析，而且還要重視整體感悟。葉圣陶先生也曾說過：“文字語言的訓(xùn)練，我以為最要緊的是訓(xùn)練語感，就是對(duì)語文的銳敏的感覺。”
公務(wù)員考試題量較大，時(shí)間較短，平均一道題必須在不到一分鐘之內(nèi)給出答案。特別是遇到模棱兩可的題目，有時(shí)通過語感即可很快得出正確答案。那么怎樣來培養(yǎng)語感素質(zhì)呢?
我們可以從以下幾個(gè)角度來分析。
1.誦讀培養(yǎng)。
古人云：“讀書百遍，其義自見”。反復(fù)誦讀是培養(yǎng)語感最好的策略，通過閱讀，我們可以鍛煉捕捉語言主旨的能力、迅速評(píng)價(jià)作者意愿的能力以及對(duì)關(guān)鍵字、句的把握能力等等。這些能力對(duì)于言語理解與表達(dá)測(cè)試是至關(guān)重要的。考生可以結(jié)合2014年江蘇公務(wù)員考試通用教材中的例題，在做題時(shí)進(jìn)行誦讀，以達(dá)到初步培養(yǎng)語感的目的。
2.養(yǎng)形象感。
養(yǎng)形象感即是提倡我們展開聯(lián)想，激活大腦中與文字有關(guān)的表象，將文字語言轉(zhuǎn)變?yōu)楸容^形象的視象。在平日閱讀文章過程中，通過我們自己的想象才能走進(jìn)作品所描寫的世界，了解作者的寫作意圖以及意境等等，這樣才有可能挖掘出語言文字有可能暗示和啟發(fā)的情感。
3.養(yǎng)意蘊(yùn)感。
高爾基曾經(jīng)說過：“文學(xué)是語言的藝術(shù)。”平日閱讀中，我們要注意去體會(huì)和揣摩作者的言外之意、弦外之音。很多試題，例如意圖推斷題，就需要考生通過對(duì)一小段文字的閱讀，推出作者寫作意圖。大部分題目是不可能直接從文中找到正確的答案，這就需要我們?nèi)ネ魄�。因此，在閱讀語言材料時(shí)，遇到某些字句，就可以認(rèn)真研究一番，找出這些字句的意義。
語感素質(zhì)的培養(yǎng)不是一蹴而就的，這就需要我們的持之以恒，在日常一切交際中，有意識(shí)的去培養(yǎng)語感，提高對(duì)語言文字的理解與敏感能力，必將對(duì)語感素質(zhì)的培養(yǎng)起到一定的促進(jìn)作用，在公務(wù)員考試中言語理解與表達(dá)部分更勝一籌。
二、不盡信語感，結(jié)合語境做題。
拿言語中的邏輯填空題這一板塊來說，大綱對(duì)于邏輯填空版塊的要求是“準(zhǔn)確、得體地遣詞用字”，如何做到“準(zhǔn)確、得體”呢?其中包含兩點(diǎn)要求：首先，要對(duì)于選項(xiàng)中涉及的詞語的含義有一個(gè)準(zhǔn)確的把握;其次，在把握詞義的基礎(chǔ)上，將適合語境要求的詞語選擇出來。換句話說，實(shí)際上對(duì)于邏輯填空的考察就是對(duì)于如何把握語境的考察。
那么如何達(dá)到填入到文段中的詞語符合語境的要求呢?我們給各位提供了四種標(biāo)準(zhǔn)：感情色彩、語體風(fēng)格、語義輕重、搭配對(duì)象與范圍。首先，我們先來看一下第一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，感情色彩。在閱讀文段的過重中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)作者對(duì)于某人或者某事的態(tài)度是積極的或者消極的，亦或者中性的。那么，我要填回到文段中的詞語必須跟作者的感情色彩保持一致。對(duì)于語體風(fēng)格，我們說實(shí)際上包含書面語和口語。如果文段采用的是較為規(guī)范的書面語的表達(dá)，那么我填回到文段中的詞語必須跟文段的語體風(fēng)格保持一致。我們知道，所有的詞語都有一定的搭配對(duì)象與范圍，我們一定要觀察文段中該詞語的修飾對(duì)象是否能跟詞語形成搭配，如不能，應(yīng)該排除該選項(xiàng)。另外，我們知道，對(duì)于一件事物，可能表達(dá)的語氣有輕重之分，在將詞語填入到文段中的過程中也應(yīng)該考慮這個(gè)因素。
只有當(dāng)詞語契合語境要求的時(shí)候，我們才能說有把握說自己做對(duì)了這道題目。也希望各位考生在做題的過程中，多與有意識(shí)的訓(xùn)練自己對(duì)于語境的把握，形成科學(xué)合理的做題思路。
閱讀此文的人還閱讀了
2014年江蘇公務(wù)員考試：詞語表達(dá)的難點(diǎn)與應(yīng)用
相關(guān)文章
一、如何培養(yǎng)語感素質(zhì)
行政能力測(cè)試中言語理解與表達(dá)部分試題是對(duì)公務(wù)員考生所具有的言語理解與表達(dá)能力的一種測(cè)評(píng)，其考察的標(biāo)準(zhǔn)是行政工作所要求的一般言語理解與表達(dá)水平，這部分試題就呈現(xiàn)出標(biāo)準(zhǔn)化能力型的特點(diǎn)。言語理解與表達(dá)題目是將漢語言文字編輯、組合、加工而成，其中，漢語言文字的形象性、隱晦性和模糊性等等，使我們?cè)谧鲱}時(shí)不僅要進(jìn)行理性分析，而且還要重視整體感悟。葉圣陶先生也曾說過：“文字語言的訓(xùn)練，我以為最要緊的是訓(xùn)練語感，就是對(duì)語文的銳敏的感覺。”
公務(wù)員考試題量較大，時(shí)間較短，平均一道題必須在不到一分鐘之內(nèi)給出答案。特別是遇到模棱兩可的題目，有時(shí)通過語感即可很快得出正確答案。那么怎樣來培養(yǎng)語感素質(zhì)呢?
我們可以從以下幾個(gè)角度來分析。
1.誦讀培養(yǎng)。
古人云：“讀書百遍，其義自見”。反復(fù)誦讀是培養(yǎng)語感最好的策略，通過閱讀，我們可以鍛煉捕捉語言主旨的能力、迅速評(píng)價(jià)作者意愿的能力以及對(duì)關(guān)鍵字、句的把握能力等等。這些能力對(duì)于言語理解與表達(dá)測(cè)試是至關(guān)重要的。考生可以結(jié)合2014年江蘇公務(wù)員考試通用教材中的例題，在做題時(shí)進(jìn)行誦讀，以達(dá)到初步培養(yǎng)語感的目的。
2.養(yǎng)形象感。
養(yǎng)形象感即是提倡我們展開聯(lián)想，激活大腦中與文字有關(guān)的表象，將文字語言轉(zhuǎn)變?yōu)楸容^形象的視象。在平日閱讀文章過程中，通過我們自己的想象才能走進(jìn)作品所描寫的世界，了解作者的寫作意圖以及意境等等，這樣才有可能挖掘出語言文字有可能暗示和啟發(fā)的情感。
3.養(yǎng)意蘊(yùn)感。
高爾基曾經(jīng)說過：“文學(xué)是語言的藝術(shù)。”平日閱讀中，我們要注意去體會(huì)和揣摩作者的言外之意、弦外之音。很多試題，例如意圖推斷題，就需要考生通過對(duì)一小段文字的閱讀，推出作者寫作意圖。大部分題目是不可能直接從文中找到正確的答案，這就需要我們?nèi)ネ魄�。因此，在閱讀語言材料時(shí)，遇到某些字句，就可以認(rèn)真研究一番，找出這些字句的意義。
語感素質(zhì)的培養(yǎng)不是一蹴而就的，這就需要我們的持之以恒，在日常一切交際中，有意識(shí)的去培養(yǎng)語感，提高對(duì)語言文字的理解與敏感能力，必將對(duì)語感素質(zhì)的培養(yǎng)起到一定的促進(jìn)作用，在公務(wù)員考試中言語理解與表達(dá)部分更勝一籌。
二、不盡信語感，結(jié)合語境做題。
拿言語中的邏輯填空題這一板塊來說，大綱對(duì)于邏輯填空版塊的要求是“準(zhǔn)確、得體地遣詞用字”，如何做到“準(zhǔn)確、得體”呢?其中包含兩點(diǎn)要求：首先，要對(duì)于選項(xiàng)中涉及的詞語的含義有一個(gè)準(zhǔn)確的把握;其次，在把握詞義的基礎(chǔ)上，將適合語境要求的詞語選擇出來。換句話說，實(shí)際上對(duì)于邏輯填空的考察就是對(duì)于如何把握語境的考察。
那么如何達(dá)到填入到文段中的詞語符合語境的要求呢?我們給各位提供了四種標(biāo)準(zhǔn)：感情色彩、語體風(fēng)格、語義輕重、搭配對(duì)象與范圍。首先，我們先來看一下第一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，感情色彩。在閱讀文段的過重中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)作者對(duì)于某人或者某事的態(tài)度是積極的或者消極的，亦或者中性的。那么，我要填回到文段中的詞語必須跟作者的感情色彩保持一致。對(duì)于語體風(fēng)格，我們說實(shí)際上包含書面語和口語。如果文段采用的是較為規(guī)范的書面語的表達(dá)，那么我填回到文段中的詞語必須跟文段的語體風(fēng)格保持一致。我們知道，所有的詞語都有一定的搭配對(duì)象與范圍，我們一定要觀察文段中該詞語的修飾對(duì)象是否能跟詞語形成搭配，如不能，應(yīng)該排除該選項(xiàng)。另外，我們知道，對(duì)于一件事物，可能表達(dá)的語氣有輕重之分，在將詞語填入到文段中的過程中也應(yīng)該考慮這個(gè)因素。
只有當(dāng)詞語契合語境要求的時(shí)候，我們才能說有把握說自己做對(duì)了這道題目。也希望各位考生在做題的過程中，多與有意識(shí)的訓(xùn)練自己對(duì)于語境的把握，形成科學(xué)合理的做題思路。
閱讀此文的人還閱讀了
2014年江蘇公務(wù)員考試：詞語表達(dá)的難點(diǎn)與應(yīng)用
相關(guān)文章
