2014江蘇公務(wù)員考試：可能性推理題三大解答要點(diǎn)
2014年江蘇公務(wù)員考試預(yù)計在明年2月份啟動，距今還有5個月的時間，隨著全社會“公考熱”的不斷升溫和命題的日趨規(guī)范，備考也對考生提出了越來越高的要求。在一個較長的時間段內(nèi)，如何規(guī)劃好合理的復(fù)習(xí)方略并作出最有效的備考工作，應(yīng)該是每一位應(yīng)試者相當(dāng)關(guān)心的問題。公考作為一種選拔人才的有效考試，考生應(yīng)該及早動手復(fù)習(xí)，建立一種長效復(fù)習(xí)機(jī)制，從而增加勝算幾率，脫穎而出。
判斷推理是行政職業(yè)能力測試中重要的組成部分，主要有邏輯判斷、圖形推理、定義判斷以及類比推理四種題型，其中會涉及到一些邏輯基礎(chǔ)知識。下面江蘇公務(wù)員考試網(wǎng)（www.5yxx.com）就為考生講解如何解答判斷推理中的可能性推理題。
一、首先注意提問方式
做題時首先是通過提問方式來辨析題型。可能性的題型有六種，但重點(diǎn)是在削弱型、加強(qiáng)型。
削弱型題目的提問方式中會提到“削弱”“質(zhì)疑”“反駁”這樣的字眼。
加強(qiáng)型題目的提問方式中會提到“加強(qiáng)”“支持”這樣的字眼。
不過隨著考試難度的加大，提問方式也在變化，于是出現(xiàn)了一下這樣的問法：
第一類：“哪項最能削弱?”“以下哪項最能支持?”
此類問題，要求選一個削弱(或加強(qiáng))力度最強(qiáng)的選項，要遵循“從強(qiáng)原則”，也就是說，當(dāng)選項中提到“一些”“有時”“部分”“可能”這樣字眼的時候，往往不是力度最強(qiáng)的選項，一般不選。
第二類：“以下哪項最不能削弱”“以下除了哪項都能削弱?”
此類問題，大家一定注意“能”“不能”“除了”這些關(guān)鍵字眼，另外注意，不能削弱的選項不等同于加強(qiáng)項，也可以是無關(guān)項。
以削弱型題目為例：削弱質(zhì)疑型考題的主要問法有：
(1)以下哪項如果為真，則能最嚴(yán)重地削弱(反駁)以上結(jié)論?
(2)以下哪項如果為真，則最能削弱(反駁)***的結(jié)論?
削弱質(zhì)疑型題目的解題關(guān)鍵是區(qū)分開題干中的前提與結(jié)論，該題型的削弱方向主要是針對前提、結(jié)論和論證。具體題目會有不同的處理，比如：
(1)直接反駁原因。即說明原文中推理的前提不成立;
(2)指出存在其他可能原因。原文以一個事實、研究、發(fā)現(xiàn)或一系列數(shù)據(jù)為前提推出一個結(jié)論，要削弱這個結(jié)論，就可以指出存在其他可能解釋;
(3)原文認(rèn)為A不是導(dǎo)致B的原因。要對其進(jìn)行削弱，可以指出A是B的間接原因。
削弱質(zhì)疑型題目形象來說就是找準(zhǔn)靶子，確定削弱的是前提、結(jié)論還是論證，然后進(jìn)行反駁就可以了。能否找到靶子是決定考生做題快慢以及做題準(zhǔn)確率的決勝點(diǎn)。下面就以2014年江蘇公務(wù)員考試通用教材中的例子來給考生具體講解。
【例】在一次考古發(fā)掘中，考古人員在一座唐代古墓中發(fā)現(xiàn)多片先秦時期的夔文(音 kui，一種變體的龍文)陶片。對此，專家解釋說，由于雨水沖刷等原因，這些先秦時期的陶片后來被沖至唐代的墓穴中。
以下如果哪項為真，最能質(zhì)疑上述專家的觀點(diǎn)?( )
A.在這座唐代古墓中還發(fā)現(xiàn)多件西漢時期的文物
B.這座唐代古墓保存完好，沒有漏水、毀塌跡象
C.并非只有先秦時期才使用夔文，唐代文人以書寫夔文為能事
D.唐代的墓葬風(fēng)俗是將墓主生前喜愛的物品隨同墓主一同下葬
解析：答案選B。題干中指出“最能質(zhì)疑專家的觀點(diǎn)”，那么專家的觀點(diǎn)就是我們所要尋找的靶子，專家的觀點(diǎn)是“由于雨水沖刷等原因，這些先秦時期的陶片后來被沖至唐代的墓穴中”。如果要削弱，只需要指出，不存在雨水沖刷等原因就可以了，根據(jù)四個選項，可知正確答案選B。有同學(xué)認(rèn)為C項也可以削弱，其實C選項只是對論據(jù)“多片先秦時期的夔文”的削弱，選擇C項的原因是靶子定位錯誤。
選擇正確的靶子有利于我們解題，一旦我們定位靶子錯誤，有可能會得到一個錯誤的答案�？忌獙x擇靶子加以重視。
二、找關(guān)鍵詞抓論點(diǎn)論據(jù)
可能性推理的題干往往比較長，也很難懂，其中涉及到一些領(lǐng)域的專業(yè)名詞。但這些都不是重點(diǎn)，可能性的題干其實是一個論證過程，只要找出其中的論點(diǎn)和論據(jù)，也就抓住了題目主要意思，這樣就不會被那些無關(guān)項所迷惑了。
這些關(guān)鍵詞包括：
1、提示因果聯(lián)系的關(guān)聯(lián)詞。原因部分肯定是論據(jù)，如“因為”“理由是” “依據(jù)是”等，結(jié)果部分是論點(diǎn)，如“因此”“所以”“因而”“由此可知”“由此得出”。
2、其他很明顯的特征詞。如“說明”“某人說”“推測”“預(yù)計”“預(yù)測”“解釋”“研究發(fā)現(xiàn)”等之后的內(nèi)容肯定是論點(diǎn)，而像“統(tǒng)計”“調(diào)查”“顯示”等詞語之后的一般為論據(jù)。
例：北大西洋海域的鱈魚數(shù)量銳減，但幾乎同時海豹的數(shù)量卻明顯增加。有人說是海豹導(dǎo)致了鱈魚的減少。
很明顯是，有人“說”，之后是觀點(diǎn)，之前是論據(jù)。鱈魚少了，海豹多了，所以他認(rèn)為是海豹導(dǎo)致了鱈魚的減少。
關(guān)鍵的詞是“鱈魚”“海豹”“導(dǎo)致”，想一想，是不是“海豹導(dǎo)致了鱈魚減少呢?”如果題目要削弱，就說“不是”;如果要加強(qiáng)呢，只要證明“是”就可以了。
三、通過選項快速解題
排除錯誤項，能加快做題速度，提高正確率，所以，給大家總結(jié)下常見的錯誤項的種類。
1、無關(guān)項。
如，題目中說“酸奶”，選項中說“奶酪”;這屬于偷換概念。
題目中說“人們”，選項中說“成年人”，這叫以偏概全。
題目中說“體重超重者”，選項中說“人們”，這叫以全概偏。
題目中說“川劇”，選項中說“京劇”，這叫類比不當(dāng)。(京劇和川劇都屬于戲劇，但二者明顯不同，各有特色)
2、主觀項
包括三類
付諸大眾：人們都這么認(rèn)為、別人都這么說
付諸權(quán)威：某專家、名人、機(jī)構(gòu)、學(xué)校、醫(yī)院等的觀點(diǎn)。
付諸無知：尚不清楚、尚不明白、沒有證據(jù)顯示、沒有證據(jù)表明
3、不確定項
意思不確定的選項也不能選，如“這將產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響”“人們對此十分關(guān)注”“科學(xué)家正在研究此事”
4、提到錢的選項統(tǒng)統(tǒng)不選
類似的表述“金錢”“成本”“資金”“效益”“技術(shù)”等
例：某市計劃修建地鐵，來解決日益嚴(yán)重的交通擁堵問題。要求質(zhì)疑這個計劃。
A.修建地鐵需要投入大量資金，而某市的財政無力承擔(dān)。
這樣的選項是肯定不能選的。因為題干在說建地鐵的好處，是建地鐵所產(chǎn)生的積極影響，而A項內(nèi)容說建地鐵的計劃根本不可行。這里涉及到必要性和可能性的區(qū)別，論題明顯不一。
大家在考場上可以遵循這樣的做題步驟：第一步：看清楚題目在問什么，抓住“加強(qiáng)”“削弱”“能”“不能”這樣的關(guān)鍵字眼;第二步：分析題干，把題干用簡短的語言概括出來，一是找出論點(diǎn)和論據(jù)的位置，再就是發(fā)現(xiàn)其中漏洞所在;第三步：排除錯誤選項，記得之前列舉的選項都不能選。
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一、首先注意提問方式
做題時首先是通過提問方式來辨析題型。可能性的題型有六種，但重點(diǎn)是在削弱型、加強(qiáng)型。
削弱型題目的提問方式中會提到“削弱”“質(zhì)疑”“反駁”這樣的字眼。
加強(qiáng)型題目的提問方式中會提到“加強(qiáng)”“支持”這樣的字眼。
不過隨著考試難度的加大，提問方式也在變化，于是出現(xiàn)了一下這樣的問法：
第一類：“哪項最能削弱?”“以下哪項最能支持?”
此類問題，要求選一個削弱(或加強(qiáng))力度最強(qiáng)的選項，要遵循“從強(qiáng)原則”，也就是說，當(dāng)選項中提到“一些”“有時”“部分”“可能”這樣字眼的時候，往往不是力度最強(qiáng)的選項，一般不選。
第二類：“以下哪項最不能削弱”“以下除了哪項都能削弱?”
此類問題，大家一定注意“能”“不能”“除了”這些關(guān)鍵字眼，另外注意，不能削弱的選項不等同于加強(qiáng)項，也可以是無關(guān)項。
以削弱型題目為例：削弱質(zhì)疑型考題的主要問法有：
(1)以下哪項如果為真，則能最嚴(yán)重地削弱(反駁)以上結(jié)論?
(2)以下哪項如果為真，則最能削弱(反駁)***的結(jié)論?
削弱質(zhì)疑型題目的解題關(guān)鍵是區(qū)分開題干中的前提與結(jié)論，該題型的削弱方向主要是針對前提、結(jié)論和論證。具體題目會有不同的處理，比如：
(1)直接反駁原因。即說明原文中推理的前提不成立;
(2)指出存在其他可能原因。原文以一個事實、研究、發(fā)現(xiàn)或一系列數(shù)據(jù)為前提推出一個結(jié)論，要削弱這個結(jié)論，就可以指出存在其他可能解釋;
(3)原文認(rèn)為A不是導(dǎo)致B的原因。要對其進(jìn)行削弱，可以指出A是B的間接原因。
削弱質(zhì)疑型題目形象來說就是找準(zhǔn)靶子，確定削弱的是前提、結(jié)論還是論證，然后進(jìn)行反駁就可以了。能否找到靶子是決定考生做題快慢以及做題準(zhǔn)確率的決勝點(diǎn)。下面就以2014年江蘇公務(wù)員考試通用教材中的例子來給考生具體講解。
【例】在一次考古發(fā)掘中，考古人員在一座唐代古墓中發(fā)現(xiàn)多片先秦時期的夔文(音 kui，一種變體的龍文)陶片。對此，專家解釋說，由于雨水沖刷等原因，這些先秦時期的陶片后來被沖至唐代的墓穴中。
以下如果哪項為真，最能質(zhì)疑上述專家的觀點(diǎn)?( )
A.在這座唐代古墓中還發(fā)現(xiàn)多件西漢時期的文物
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C.并非只有先秦時期才使用夔文，唐代文人以書寫夔文為能事
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選擇正確的靶子有利于我們解題，一旦我們定位靶子錯誤，有可能會得到一個錯誤的答案�？忌獙x擇靶子加以重視。
二、找關(guān)鍵詞抓論點(diǎn)論據(jù)
可能性推理的題干往往比較長，也很難懂，其中涉及到一些領(lǐng)域的專業(yè)名詞。但這些都不是重點(diǎn)，可能性的題干其實是一個論證過程，只要找出其中的論點(diǎn)和論據(jù)，也就抓住了題目主要意思，這樣就不會被那些無關(guān)項所迷惑了。
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1、提示因果聯(lián)系的關(guān)聯(lián)詞。原因部分肯定是論據(jù)，如“因為”“理由是” “依據(jù)是”等，結(jié)果部分是論點(diǎn)，如“因此”“所以”“因而”“由此可知”“由此得出”。
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例：北大西洋海域的鱈魚數(shù)量銳減，但幾乎同時海豹的數(shù)量卻明顯增加。有人說是海豹導(dǎo)致了鱈魚的減少。
很明顯是，有人“說”，之后是觀點(diǎn)，之前是論據(jù)。鱈魚少了，海豹多了，所以他認(rèn)為是海豹導(dǎo)致了鱈魚的減少。
關(guān)鍵的詞是“鱈魚”“海豹”“導(dǎo)致”，想一想，是不是“海豹導(dǎo)致了鱈魚減少呢?”如果題目要削弱，就說“不是”;如果要加強(qiáng)呢，只要證明“是”就可以了。
三、通過選項快速解題
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如，題目中說“酸奶”，選項中說“奶酪”;這屬于偷換概念。
題目中說“人們”，選項中說“成年人”，這叫以偏概全。
題目中說“體重超重者”，選項中說“人們”，這叫以全概偏。
題目中說“川劇”，選項中說“京劇”，這叫類比不當(dāng)。(京劇和川劇都屬于戲劇，但二者明顯不同，各有特色)
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3、不確定項
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4、提到錢的選項統(tǒng)統(tǒng)不選
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A.修建地鐵需要投入大量資金，而某市的財政無力承擔(dān)。
這樣的選項是肯定不能選的。因為題干在說建地鐵的好處，是建地鐵所產(chǎn)生的積極影響，而A項內(nèi)容說建地鐵的計劃根本不可行。這里涉及到必要性和可能性的區(qū)別，論題明顯不一。
大家在考場上可以遵循這樣的做題步驟：第一步：看清楚題目在問什么，抓住“加強(qiáng)”“削弱”“能”“不能”這樣的關(guān)鍵字眼;第二步：分析題干，把題干用簡短的語言概括出來，一是找出論點(diǎn)和論據(jù)的位置，再就是發(fā)現(xiàn)其中漏洞所在;第三步：排除錯誤選項，記得之前列舉的選項都不能選。
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