2014江蘇公務(wù)員考試：言語理解題復(fù)習(xí)要點(diǎn)
2014年江蘇公務(wù)員考試預(yù)計(jì)在明年2月份啟動(dòng)，距今還有6個(gè)月的時(shí)間，考生有充足的時(shí)間進(jìn)行備考，備考講究高效，行政職業(yè)能力測驗(yàn)具有內(nèi)容雜，題型多的特點(diǎn)，想取高分十分不容易，不過若是找對(duì)了方法，并早早開始復(fù)習(xí)，那么想在這科上取得高分也不是不可能，下面江蘇公務(wù)員考試網(wǎng)(www.5yxx.com)專家就為考生淺談行測中的言語理解題復(fù)習(xí)要點(diǎn)。
一、言語命題趨勢分析：意圖判斷題主旨化
意圖判斷題與主旨概括題有著明顯的區(qū)別。主旨概括題重點(diǎn)在于找到文段的主旨句并進(jìn)行同義替換或精簡壓縮，為完全遵從原文;意圖判斷題則需要在找到主旨句的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理的引申，得出作者說話的目的和意圖。但是，2008年以來的真題中，有意圖判斷題主旨化的傾向。有些情況下，選項(xiàng)中有多于一個(gè)選項(xiàng)是呼吁或者對(duì)策，但是通過分析文段會(huì)發(fā)現(xiàn)，這些呼吁或?qū)Σ呔菍?duì)主旨句的“過度引申”，已經(jīng)在某種程度上脫離了作者說話的目的和意圖，顯然這樣的過度引申不是正確選項(xiàng);還有些情況下，四個(gè)選項(xiàng)中并沒有明顯的呼吁或?qū)Σ�，即沒有所謂的“引申項(xiàng)”。通常在這兩種情況下，正確選項(xiàng)就是主旨類型的答案，這就是我們所說的“意圖判斷題主旨化”。下面結(jié)合2014年江蘇公務(wù)員考試通用教材中的例題來加以說明。
【例】在任何一個(gè)歷史時(shí)代和藝術(shù)潮流中，喪失民族特性的藝術(shù)家和作品都會(huì)成為外來藝術(shù)的附庸和追隨者。這不但使民族文化處于被改造的弱勢地位，還會(huì)讓藝術(shù)家喪失民族自信心，這樣的創(chuàng)作無疑也是缺乏活力的。近些年，當(dāng)代繪畫的活躍和繁榮，不僅僅得益于藝術(shù)家日益擴(kuò)大的視野和活躍的創(chuàng)作思想，更得益于中國藝術(shù)家對(duì)于本民族文化的尊重和挖掘。
這段文字意在說明( )。
A.藝術(shù)創(chuàng)作離不開民族特性
B.藝術(shù)家應(yīng)該保持民族自信心
C.繪畫的繁榮得益于本土文化元素的挖掘
D.民族文化對(duì)繪畫藝術(shù)的發(fā)展產(chǎn)生深刻影響
【解析】本題的提問方式屬于意圖判斷題。文段先闡述了民族特性對(duì)于藝術(shù)家和藝術(shù)作品的重要性，隨后用遞進(jìn)復(fù)句提出文段重點(diǎn)“當(dāng)代繪畫的活躍和繁榮，不僅僅得益于藝術(shù)家日益擴(kuò)大的視野和活躍的創(chuàng)作思想，更得益于中國藝術(shù)家對(duì)于本民族文化的尊重和挖掘”�？梢�，文段主旨句即為遞進(jìn)之后的觀點(diǎn)“更得益于中國藝術(shù)家對(duì)于本民族文化的尊重和挖掘”。觀察四個(gè)選項(xiàng)，B選項(xiàng)“藝術(shù)家應(yīng)該保持民族自信心”為一種呼吁的聲音，但是通過對(duì)文段的分析可知，這種呼吁已經(jīng)脫離了文段的重心，故應(yīng)予以排除。C選項(xiàng)即為文段主旨句，因此為正確答案。該題即為一道典型的意圖判斷題的變型題。
二、言語復(fù)習(xí)建議：
考生在復(fù)習(xí)初期應(yīng)該盡量了解言語中各類題型的解題方式，等到對(duì)言語模塊的整體把握已經(jīng)有所提高后，再根據(jù)言語中題型設(shè)置的不同，對(duì)片段閱讀和邏輯填空兩大類題型進(jìn)行區(qū)別對(duì)待。片段閱讀因其文字閱讀量過大，考生應(yīng)考時(shí)的障礙主要體現(xiàn)在時(shí)間的耗費(fèi)以及大量文字處理的心理壓力上，但難度相對(duì)于邏輯填空卻并不高，考生在前期進(jìn)行了大量訓(xùn)練后，在最后沖刺階段依舊要進(jìn)行套題訓(xùn)練，只是后期在片段閱讀部分需有意識(shí)提高做題速度，瀏覽式的閱讀文段，把握重點(diǎn)，這樣才有可能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)將全部題目完成。
對(duì)于邏輯填空部分，提升難度相對(duì)較大，考生可不斷進(jìn)行練習(xí)，加強(qiáng)語感，并適當(dāng)總結(jié)對(duì)比近義實(shí)詞的不同，以及一些高頻成語，2014年江蘇公務(wù)員考試通用教材中的例題都有為考生進(jìn)行總結(jié)這類詞，考生可以自行記憶學(xué)習(xí)。
在復(fù)習(xí)備考階段，考生應(yīng)適時(shí)對(duì)自己的心態(tài)進(jìn)行調(diào)整，以最佳的精神狀態(tài)備考，現(xiàn)在距離考試還有很長一段時(shí)間，考生可以不焦不燥的進(jìn)行備考。良好的心態(tài)十分重要，畢竟公務(wù)員考試考查的不僅僅是知識(shí)和能力，更重要的是心態(tài)，好的心態(tài)是成功的重要基石。
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【例】在任何一個(gè)歷史時(shí)代和藝術(shù)潮流中，喪失民族特性的藝術(shù)家和作品都會(huì)成為外來藝術(shù)的附庸和追隨者。這不但使民族文化處于被改造的弱勢地位，還會(huì)讓藝術(shù)家喪失民族自信心，這樣的創(chuàng)作無疑也是缺乏活力的。近些年，當(dāng)代繪畫的活躍和繁榮，不僅僅得益于藝術(shù)家日益擴(kuò)大的視野和活躍的創(chuàng)作思想，更得益于中國藝術(shù)家對(duì)于本民族文化的尊重和挖掘。
這段文字意在說明( )。
A.藝術(shù)創(chuàng)作離不開民族特性
B.藝術(shù)家應(yīng)該保持民族自信心
C.繪畫的繁榮得益于本土文化元素的挖掘
D.民族文化對(duì)繪畫藝術(shù)的發(fā)展產(chǎn)生深刻影響
【解析】本題的提問方式屬于意圖判斷題。文段先闡述了民族特性對(duì)于藝術(shù)家和藝術(shù)作品的重要性，隨后用遞進(jìn)復(fù)句提出文段重點(diǎn)“當(dāng)代繪畫的活躍和繁榮，不僅僅得益于藝術(shù)家日益擴(kuò)大的視野和活躍的創(chuàng)作思想，更得益于中國藝術(shù)家對(duì)于本民族文化的尊重和挖掘”�？梢�，文段主旨句即為遞進(jìn)之后的觀點(diǎn)“更得益于中國藝術(shù)家對(duì)于本民族文化的尊重和挖掘”。觀察四個(gè)選項(xiàng)，B選項(xiàng)“藝術(shù)家應(yīng)該保持民族自信心”為一種呼吁的聲音，但是通過對(duì)文段的分析可知，這種呼吁已經(jīng)脫離了文段的重心，故應(yīng)予以排除。C選項(xiàng)即為文段主旨句，因此為正確答案。該題即為一道典型的意圖判斷題的變型題。
二、言語復(fù)習(xí)建議：
考生在復(fù)習(xí)初期應(yīng)該盡量了解言語中各類題型的解題方式，等到對(duì)言語模塊的整體把握已經(jīng)有所提高后，再根據(jù)言語中題型設(shè)置的不同，對(duì)片段閱讀和邏輯填空兩大類題型進(jìn)行區(qū)別對(duì)待。片段閱讀因其文字閱讀量過大，考生應(yīng)考時(shí)的障礙主要體現(xiàn)在時(shí)間的耗費(fèi)以及大量文字處理的心理壓力上，但難度相對(duì)于邏輯填空卻并不高，考生在前期進(jìn)行了大量訓(xùn)練后，在最后沖刺階段依舊要進(jìn)行套題訓(xùn)練，只是后期在片段閱讀部分需有意識(shí)提高做題速度，瀏覽式的閱讀文段，把握重點(diǎn)，這樣才有可能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)將全部題目完成。
對(duì)于邏輯填空部分，提升難度相對(duì)較大，考生可不斷進(jìn)行練習(xí)，加強(qiáng)語感，并適當(dāng)總結(jié)對(duì)比近義實(shí)詞的不同，以及一些高頻成語，2014年江蘇公務(wù)員考試通用教材中的例題都有為考生進(jìn)行總結(jié)這類詞，考生可以自行記憶學(xué)習(xí)。
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