2013年國(guó)家公務(wù)員考試考前30天復(fù)習(xí)重點(diǎn)
2013年“國(guó)考”于15日開始報(bào)名，據(jù)江蘇公務(wù)員考試網(wǎng)統(tǒng)計(jì)，截至24日18時(shí)，通過審查人數(shù)為138.3萬人�？紤]到資格審查有一定滯后性，預(yù)計(jì)最終數(shù)字還可能略有增加。相對(duì)于2012年“國(guó)考”通過資格審查的130萬人，截至目前的2013年“考碗大軍”報(bào)名合格人數(shù)增加了8萬多人，直逼2010年和2011年“國(guó)考”最終報(bào)名數(shù)144.3萬和141.5萬人。此次報(bào)名于24日18時(shí)結(jié)束，由于資格審查時(shí)間最長(zhǎng)可達(dá)48小時(shí)，而報(bào)名時(shí)間截止之后，已經(jīng)報(bào)名的考生，還可以繼續(xù)通過審核，各崗位報(bào)考人數(shù)還有可能增加。
現(xiàn)在距離筆試還有整整一個(gè)月的時(shí)間，江蘇公務(wù)員考試網(wǎng)（http://www.5yxx.com/）提醒考生，最后一個(gè)月，國(guó)考的《行測(cè)》部分應(yīng)該完全以歷年真題為主要復(fù)習(xí)方向，前面的一半時(shí)間，繼續(xù)擴(kuò)大做題的類型種類，保證做題命中率為主。后面一半時(shí)間，應(yīng)該以練習(xí)做題速度為主。
國(guó)家公務(wù)員考試通用教材編寫組的老師建議考生最后一月在備考中應(yīng)該把握“穩(wěn)定優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目，逐步提高弱勢(shì)項(xiàng)目”的短期復(fù)習(xí)原則。如數(shù)量關(guān)系和推理判斷題型屬于國(guó)考大多數(shù)考生的短板，相比之下，語言理解則得分率較高�？忌栳槍�(duì)自身弱項(xiàng)進(jìn)行專項(xiàng)突破練習(xí)，另外歷年真題也是幫助考生熟悉國(guó)考出題思路和作答方式的必要參考資料。
《行測(cè)》：擴(kuò)大題型種類，打開提分空間
由于《行測(cè)》科目主要考察考生的綜合知識(shí)，大部分文科類知識(shí)主要考察考生平時(shí)工作和生活中的積累，熟悉題型，把握好做題速度即可，提分空間不是很大。國(guó)家公務(wù)員考試通用教材編寫組的老師指出，最后一月，《行測(cè)》科目中，數(shù)學(xué)部分的提分空間最大。數(shù)學(xué)運(yùn)算部分可以通過擴(kuò)大題型種類，增加命中率。同時(shí)資料分析部分，學(xué)生應(yīng)該更多地聯(lián)系使用“估算方式”去計(jì)算各種復(fù)雜的百分比，估算方法中，最萬能的就是“放縮法”，將計(jì)算數(shù)據(jù)放縮到更容易計(jì)算的范疇，就可以節(jié)省大量的計(jì)算時(shí)間。
《申論》“原文照抄”或直接判“不得分”
許多考生都是在報(bào)完名后才開始著手準(zhǔn)備，但一到書店又被琳瑯滿目的公務(wù)員參考書迷亂了雙眼，像無頭蒼蠅一樣不知如何選購(gòu)參考教材。備考教材應(yīng)該以考生為根本出發(fā)點(diǎn)，精細(xì)實(shí)用是其出版的首要原則。考生在選用教材時(shí)要認(rèn)真分析自身情況，選擇由專業(yè)研究團(tuán)隊(duì)開發(fā)的、品牌認(rèn)可度高的輔導(dǎo)書籍。另一方面最好選擇同一品牌同一系列的復(fù)習(xí)資料。不同系列的復(fù)習(xí)資料體現(xiàn)的是不同編寫人員的不同復(fù)習(xí)思路，不同的研究機(jī)構(gòu)對(duì)于考生在各個(gè)復(fù)習(xí)階段復(fù)習(xí)狀況的分析也是不盡相同的。一般而言，一套復(fù)習(xí)資料的編排是按照由淺入深、循序漸進(jìn)的過程編排的，如果將不同體系的資料累加到一起，很可能會(huì)造成復(fù)習(xí)思路的不連貫甚至混亂，不僅不能博采眾長(zhǎng)，反而極易造成知識(shí)點(diǎn)的遺漏�！�2013版國(guó)家公務(wù)員考試通用教材》將國(guó)家公務(wù)員錄用考試《行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)》和《申論》兩科內(nèi)容完美整合于一冊(cè)，緊扣國(guó)家公務(wù)員錄用考試考查內(nèi)容及最新變化，內(nèi)容編著以考點(diǎn)分析為核心，加強(qiáng)重點(diǎn)、分解難點(diǎn)、突出解題的思維方式和解題技巧，真正讓應(yīng)試者做到一本無憂！
近年來，國(guó)考《申論》科目有兩個(gè)趨勢(shì)很明顯：一是越來越多地側(cè)重考察考生的“綜合素質(zhì)”（尤其是“議論文寫作”）。于是，封殺各類機(jī)械的模板和寫作套路，是一個(gè)必然的趨勢(shì)。二是“原文照抄”就可以得高分的歷史，已經(jīng)徹底結(jié)束。各種“裸考”的考生會(huì)發(fā)現(xiàn)，申論再也不能“照抄”了，因?yàn)樯暾摬牧现�，很多都是一些具體的“個(gè)性化例子”，根本找不到任何的“重點(diǎn)句”。很多的“答題要點(diǎn)”，都需要考生具備“公共管理素養(yǎng)”，才能從原材料中推敲出來。在真實(shí)的閱卷過程中，閱卷老師面對(duì)“原文照抄”下來的“答案要點(diǎn)”，很多時(shí)候是直接判“不得分”。
國(guó)家公務(wù)員考試通用教材編寫組的輔導(dǎo)老師指出，這些新的命題趨勢(shì)，由于參考書很多都是沿用幾年前的舊版本，方法論上存在嚴(yán)重的滯后性。因此，《申論》看看歷年真題的材料，自己多揣摩答題思路和要點(diǎn)，市面上有些參考書不但沒效果，還有可能誤人子弟。
《申論》：重點(diǎn)復(fù)習(xí)“大作文”和“綜合分析題”
最后一個(gè)月，考生應(yīng)重點(diǎn)復(fù)習(xí)“大作文”和“綜合分析題”。大作文部分建議使用“角度法”和“探究式申論文體”。尤其是探究式申論文體，整篇文章應(yīng)該告別簡(jiǎn)單的羅列原因?qū)Σ�，整篇文章只選擇一個(gè)寫作角度，從“提出問題、歸納矛盾、分析后果、提出方案、上升高度”五個(gè)方向去寫一篇邏輯感比較強(qiáng)的論證式文章，這個(gè)才是真正的議論文，而不是策論文。
綜合分析題，應(yīng)該加大公共管理素養(yǎng)的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)采用辯證方式去分析問題，比如從“公平與效率”角度、“合法性與合理性”、“長(zhǎng)期與短期”等角度切入，進(jìn)行深層次分析，方能得到高分。
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