江蘇公務(wù)員網(wǎng)：政治常識(shí)練習(xí)9
公共基礎(chǔ)知識(shí)主要測試應(yīng)試人員對公共基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度和運(yùn)用知識(shí)分析問題、解決實(shí)際問題的能力，以及履行公務(wù)員義務(wù)的必備能力和素質(zhì)。其中有些部分屬于政治常識(shí)考查部分，但與大學(xué)階段的考試側(cè)重點(diǎn)不同。江蘇公務(wù)員考試網(wǎng)建議考生結(jié)合2013年江蘇公務(wù)員考生提前復(fù)習(xí)教材對該部分知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，并把握該部分知識(shí)考查的重點(diǎn)及難點(diǎn)。
1.國有經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)地位和作用應(yīng)當(dāng)主要體現(xiàn)在（ ）
A.國有經(jīng)濟(jì)保持對國民經(jīng)濟(jì)全局發(fā)展的控制力
B.國有經(jīng)濟(jì)的比重高于集體經(jīng)濟(jì)
C.國有經(jīng)濟(jì)在國民經(jīng)濟(jì)中占有較高比重
D.國有經(jīng)濟(jì)在各部門、各地區(qū)都占多數(shù)
2.2011年我國經(jīng)濟(jì)工作中，各方面要切實(shí)把重點(diǎn)放到（ ）上來。
A.加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式 B.促進(jìn)社會(huì)和諧進(jìn)步
C.加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長速度 D.區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展協(xié)調(diào)性
3.當(dāng)社會(huì)總供給小于社會(huì)總需求時(shí)，要保持總供給與社會(huì)總需求的基本平衡，政府應(yīng)采取的貨幣政策是（ ）
A．均衡的貨幣政策 B．從緊的貨幣政策
C．寬松的貨幣政策 D．松緊搭配的貨幣政策
4.社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)體制是（ ）
A．社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)制度的具體實(shí)現(xiàn)形式
B．社會(huì)主義生產(chǎn)關(guān)系的總和
C．社會(huì)主義生產(chǎn)、分配、交換、消費(fèi)體系
D．社會(huì)主義基本經(jīng)濟(jì)制度
5.“墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。”毛澤東在延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng)期間用這副對聯(lián)形象地諷刺了（ ）
A．主觀主義的學(xué)風(fēng) B．宗派主義的黨風(fēng)
C．黨八股的文風(fēng) D．官僚主義的作風(fēng)
江蘇公務(wù)員考試網(wǎng)參考答案及解析：
1.【解析】A。公有制的主體地位主要體現(xiàn)在：一是公有資產(chǎn)在社會(huì)總資產(chǎn)中占優(yōu)勢地位；二是國有經(jīng)濟(jì)控制國民經(jīng)濟(jì)命脈，對經(jīng)濟(jì)發(fā)展起主導(dǎo)作用，國有經(jīng)濟(jì)發(fā)揮主導(dǎo)作用，主要體現(xiàn)在控制力上；三是公有資產(chǎn)在社會(huì)總資產(chǎn)中占優(yōu)勢地位是就全國而言，有的地方、有的產(chǎn)業(yè)可以有所差別。因此，B、C、D項(xiàng)都不準(zhǔn)確。
2.【解析】A。解析：2011年經(jīng)濟(jì)工作中，各方面要切實(shí)把重點(diǎn)放到加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式上來，使經(jīng)濟(jì)增長速度與結(jié)構(gòu)、質(zhì)量和效益相統(tǒng)一，經(jīng)濟(jì)發(fā)展與人口、資源和環(huán)境相協(xié)調(diào)，切實(shí)做到在發(fā)展中促轉(zhuǎn)變、在轉(zhuǎn)變中謀發(fā)展。
3.【解析】C。社會(huì)總供給小于社會(huì)總需求時(shí)，應(yīng)擴(kuò)大供給，亦即刺激投資，這可以通過實(shí)施寬松的貨幣政策來達(dá)到目的。
4.【解析】A。經(jīng)濟(jì)體制是經(jīng)濟(jì)制度的具體實(shí)現(xiàn)形式，而不是經(jīng)濟(jì)制度本身。B、C、D三項(xiàng)都涉及經(jīng)濟(jì)制度本身。
5.【解析】A。本題考查黨的建設(shè)中關(guān)于延安整風(fēng)的中心內(nèi)容──反對主觀主義問題。延安整風(fēng)的內(nèi)容包括A、B、C三項(xiàng)，其中最主要的內(nèi)容是反對主觀主義以整頓學(xué)風(fēng)。這副對聯(lián)引自毛澤東所作《改造我們的學(xué)習(xí)》（1941年5月19日）的講話。毛澤東以此對聯(lián)諷刺沒有科學(xué)態(tài)度的人，只知背誦馬恩列斯著作中的若干詞句的人，徒有虛名并無實(shí)學(xué)的人，他們都憑主觀，忽視客觀事物的存在，這是一種主觀主義的態(tài)度，與實(shí)事求是的思想路線是根本對立的。
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