2012江蘇公考申論沖刺指導(dǎo)：闡釋題解題指導(dǎo)
2012年江蘇公務(wù)員考試將于3月11日舉行，考生經(jīng)過(guò)基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段，對(duì)申論考試的基礎(chǔ)知識(shí)應(yīng)該已經(jīng)有所了解，對(duì)于自己的優(yōu)勢(shì)和不擅長(zhǎng)的部分有了認(rèn)知，對(duì)于基礎(chǔ)復(fù)習(xí)中遇到重點(diǎn)和難點(diǎn)，也應(yīng)有所感悟。因此，在重點(diǎn)復(fù)習(xí)階段，對(duì)于申論而言是至關(guān)重要的，也是決定未來(lái)申論分?jǐn)?shù)多少的重要環(huán)節(jié)�？忌谶@個(gè)階段，應(yīng)集中突擊，各個(gè)擊破，以保證難點(diǎn)、重點(diǎn)真正牢牢掌握住。
闡釋題是國(guó)家及地方公務(wù)員考試中的常見(jiàn)題型，詞句理解闡釋題與闡釋型分析題在作答任務(wù)上有重合的部分，出題方式比較相似，但二者側(cè)重考查的能力和作答要求完全不同。在此，江蘇公務(wù)員考試網(wǎng)專家將對(duì)這兩種題型進(jìn)行深入透徹的分析。
一、詞句理解闡釋
詞句理解闡釋一般要求考生對(duì)給定資料中出現(xiàn)的特定詞語(yǔ)或句子進(jìn)行解釋，或談?wù)剬?duì)此的理解等。江蘇公務(wù)員考試網(wǎng)專家潛心研究，總結(jié)出三種詞句理解闡釋的作答方法：審清題意、提煉要點(diǎn)、加工要點(diǎn)。
詞語(yǔ)理解的作答可參考以下模式：
總領(lǐng)句破題（所要解釋詞語(yǔ)的實(shí)質(zhì)，即內(nèi)涵）+進(jìn)一步解釋（把握各個(gè)關(guān)鍵詞的外延）+給定資料具體事例
句子理解的作答可參考以下模式：
總領(lǐng)句破題（明確句子中關(guān)鍵詞的內(nèi)涵）+進(jìn)一步解釋（說(shuō)明所要解釋詞語(yǔ)的外延）+聯(lián)系相關(guān)具體資料內(nèi)容
【示例】按照要求談?wù)剬?duì)下面畫(huà)線句子的理解。（20分）
1.今天，我們還能把應(yīng)對(duì)氣候變化視為一種奢侈嗎？（10分）
�。ǜ鶕�(jù)資料一、二進(jìn)行分析）
2.大面積對(duì)石化能源實(shí)施價(jià)格補(bǔ)貼是不適宜的。（10分）
�。ǜ鶕�(jù)資料三進(jìn)行分析）
要求：（1）準(zhǔn)確、全面、簡(jiǎn)潔。每道小題字?jǐn)?shù)分別不超過(guò)150字。（2）兩道小題都答在答題紙第一題頁(yè)面位置并寫(xiě)明小題號(hào)，兩題之間空兩行。
二、闡釋型分析題
闡釋型分析題要求考生對(duì)給定資料的特定部分，如一句話、一個(gè)詞、一個(gè)觀點(diǎn)等進(jìn)行解釋說(shuō)明，既解釋其本例意義，又挖掘其深層意義。重點(diǎn)考查考生結(jié)合上下文準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明地闡釋給定資料的能力。其典型提問(wèn)形式有“談?wù)勀銓?duì)……的理解”、“請(qǐng)闡釋……觀點(diǎn)”等。題型關(guān)鍵詞是“看法”、“觀點(diǎn)”、“理解”。近年來(lái)，江蘇省考以及國(guó)考申論都熱衷于該題型。
江蘇公務(wù)員考試網(wǎng)專家建議，該題型的作答分四步走：第一步直接點(diǎn)名本質(zhì)含義，第二步緊扣原話解釋含義，第三步回到材料深入闡述，第四步作出最后權(quán)威結(jié)論。
【示例一】給定資料1～6反映了諸多民生問(wèn)題，談?wù)勅绾卫硇钥创?dāng)前存在的民生問(wèn)題。（15分）
要求：準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、有深度。字?jǐn)?shù)不超過(guò)200字。
【示例二】資料四下劃線句子提到“遭遇到一個(gè)兩難的境地”（根據(jù)材料四、五、六進(jìn)行分析）。
要求：指出其中矛盾做簡(jiǎn)要分析。（20分）
詞句理解闡釋屬于歸納概括類試題，側(cè)重考查閱讀理解能力；闡釋型分析題則歸屬于綜合分析類試題，側(cè)重考查綜合分析能力。前者的作答要求中往往帶有“準(zhǔn)確”、“簡(jiǎn)明”等字眼，這就決定了詞句理解重在解釋概念、下定義；而后者往往有“觀點(diǎn)明確”、“分析深入”、“條理清晰”等作答要求，這決定了闡釋型分析題重在分析，必須在解釋句子的基礎(chǔ)上進(jìn)行引申，挖掘其深層意義。
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一、詞句理解闡釋
詞句理解闡釋一般要求考生對(duì)給定資料中出現(xiàn)的特定詞語(yǔ)或句子進(jìn)行解釋，或談?wù)剬?duì)此的理解等。江蘇公務(wù)員考試網(wǎng)專家潛心研究，總結(jié)出三種詞句理解闡釋的作答方法：審清題意、提煉要點(diǎn)、加工要點(diǎn)。
詞語(yǔ)理解的作答可參考以下模式：
總領(lǐng)句破題（所要解釋詞語(yǔ)的實(shí)質(zhì)，即內(nèi)涵）+進(jìn)一步解釋（把握各個(gè)關(guān)鍵詞的外延）+給定資料具體事例
句子理解的作答可參考以下模式：
總領(lǐng)句破題（明確句子中關(guān)鍵詞的內(nèi)涵）+進(jìn)一步解釋（說(shuō)明所要解釋詞語(yǔ)的外延）+聯(lián)系相關(guān)具體資料內(nèi)容
【示例】按照要求談?wù)剬?duì)下面畫(huà)線句子的理解。（20分）
1.今天，我們還能把應(yīng)對(duì)氣候變化視為一種奢侈嗎？（10分）
�。ǜ鶕�(jù)資料一、二進(jìn)行分析）
2.大面積對(duì)石化能源實(shí)施價(jià)格補(bǔ)貼是不適宜的。（10分）
�。ǜ鶕�(jù)資料三進(jìn)行分析）
要求：（1）準(zhǔn)確、全面、簡(jiǎn)潔。每道小題字?jǐn)?shù)分別不超過(guò)150字。（2）兩道小題都答在答題紙第一題頁(yè)面位置并寫(xiě)明小題號(hào)，兩題之間空兩行。
二、闡釋型分析題
闡釋型分析題要求考生對(duì)給定資料的特定部分，如一句話、一個(gè)詞、一個(gè)觀點(diǎn)等進(jìn)行解釋說(shuō)明，既解釋其本例意義，又挖掘其深層意義。重點(diǎn)考查考生結(jié)合上下文準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明地闡釋給定資料的能力。其典型提問(wèn)形式有“談?wù)勀銓?duì)……的理解”、“請(qǐng)闡釋……觀點(diǎn)”等。題型關(guān)鍵詞是“看法”、“觀點(diǎn)”、“理解”。近年來(lái)，江蘇省考以及國(guó)考申論都熱衷于該題型。
江蘇公務(wù)員考試網(wǎng)專家建議，該題型的作答分四步走：第一步直接點(diǎn)名本質(zhì)含義，第二步緊扣原話解釋含義，第三步回到材料深入闡述，第四步作出最后權(quán)威結(jié)論。
【示例一】給定資料1～6反映了諸多民生問(wèn)題，談?wù)勅绾卫硇钥创?dāng)前存在的民生問(wèn)題。（15分）
要求：準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、有深度。字?jǐn)?shù)不超過(guò)200字。
【示例二】資料四下劃線句子提到“遭遇到一個(gè)兩難的境地”（根據(jù)材料四、五、六進(jìn)行分析）。
要求：指出其中矛盾做簡(jiǎn)要分析。（20分）
詞句理解闡釋屬于歸納概括類試題，側(cè)重考查閱讀理解能力；闡釋型分析題則歸屬于綜合分析類試題，側(cè)重考查綜合分析能力。前者的作答要求中往往帶有“準(zhǔn)確”、“簡(jiǎn)明”等字眼，這就決定了詞句理解重在解釋概念、下定義；而后者往往有“觀點(diǎn)明確”、“分析深入”、“條理清晰”等作答要求，這決定了闡釋型分析題重在分析，必須在解釋句子的基礎(chǔ)上進(jìn)行引申，挖掘其深層意義。
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