江蘇公務(wù)員考試申論綜合分析題的特點(diǎn)與分類
申論是報(bào)考江蘇公務(wù)員考試A類職位的考生必考的科目，同時(shí)，參加選調(diào)生考試的人員也需要參加申論科目的考試。江蘇公務(wù)員考試網(wǎng)專家在以往的章節(jié)中詳細(xì)介紹了江蘇公務(wù)員申論試題題型分析及備考策略。從歷年江蘇公務(wù)員考試申論真題來看，申論的作答要求并沒有脫離申論考試的一貫題型，還是以歸納概括類試題、綜合分析類試題、提出對(duì)策類試題、文章論述類試題和應(yīng)用文類試題為主。未來創(chuàng)新題型的幾率較小。
綜合分析題與公務(wù)員實(shí)際工作貼近，著重考查報(bào)考者的分析問題能力，因此，在近年的公務(wù)員考試尤其是國家公務(wù)員考試申論考試中的比重逐年增大。綜合分析類試題一直以來這種題型都是考生難以把握的試題類型，而且?guī)状温?lián)考也在提高難度，從最初09年試卷的談理解、談啟示，到2010年4月的試卷談實(shí)質(zhì)、談關(guān)鍵，作答的方向越來越難以把握，其命題的趨勢是分值比重較大，考查形式越來越靈活，考生有必要加大針對(duì)此類題型的訓(xùn)練。
那么綜合分析題到底有哪些特點(diǎn)？包括哪些題型？在本文中從綜合分析的含義入手，闡釋了綜合分析題的特點(diǎn)并以歷年公務(wù)員考試申論真題為例解讀了綜合分析題型的分類。
一、綜合分析的含義
分析是指把一件事情、一種現(xiàn)象、一個(gè)概念分成較簡單的組成部分，找出這些部分的本質(zhì)屬性和彼此之間的關(guān)系。而綜合分析是對(duì)材料所反映的內(nèi)容進(jìn)行深入分析。
二、綜合分析題的特點(diǎn)
1.從命題意圖看，此題型旨在對(duì)報(bào)考者的能力作出綜合評(píng)價(jià)，要求運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)去分析、解決現(xiàn)實(shí)問題，這就決定了這類題型具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性、創(chuàng)新性和綜合性。
2.從命題形式看，此題型提供的材料，或是重大社會(huì)現(xiàn)象，或是引用重要論斷。解答這類問題時(shí)，無固定模式可循，無現(xiàn)成答案可搬。這就決定了綜合分析題具有新穎、多樣、靈活的特點(diǎn)。
3.從答題標(biāo)準(zhǔn)看，答案可以多元化，標(biāo)準(zhǔn)答案只提出考核重點(diǎn)和評(píng)分要求，“言之成理，可酌情給分”，著重從論述觀點(diǎn)是否正確，闡述是否合乎邏輯等方面考查，這就決定了此類試題具有要求全面、突出能力考查、難度較大、報(bào)考者普遍感到棘手的特點(diǎn)。
三、綜合分析題型分類
綜合分析類的試題主要分為以下幾類：
�。ㄒ唬⿲�(duì)詞語或句子含義的分析
這主要是指對(duì)文中的某一個(gè)詞語或一句話所包含意義的理解。如：
2009年江蘇省公務(wù)員考試申論第三題：
給定材料6中溫家寶總理與網(wǎng)民交流時(shí)一句話，“就業(yè)不僅關(guān)系到一個(gè)人的生計(jì)，也關(guān)系到人的尊嚴(yán)。”請(qǐng)結(jié)合材料，談?wù)剬?duì)這句話的理解與認(rèn)識(shí)。
（二）對(duì)觀點(diǎn)態(tài)度的分析
這主要是指對(duì)文中某人的心態(tài)、觀點(diǎn)等進(jìn)行分析。如：
2009年國家公務(wù)員考試申論第二大題第1小題：
對(duì)“給定資料3”中林老板的心態(tài)進(jìn)行分析，并指出他的心態(tài)所反映的本質(zhì)問題。（20分）
要求：觀點(diǎn)明確，分析恰當(dāng)，不超過200字。
（三）對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的分析
這主要是指對(duì)文中的某種社會(huì)現(xiàn)象所隱含的本質(zhì)思想進(jìn)行分析。如：
2009年山東省公務(wù)員考試申論第三題：
請(qǐng)聯(lián)系“給定材料”提供的云南麗江“玉湖水利群體事件”案例，反思為什么經(jīng)濟(jì)發(fā)展了，一些地方非理性群體事件仍會(huì)不斷發(fā)生？“玉湖水利群體事件”妥善處理給我們處理復(fù)雜問題哪些啟示？
要求：緊扣給定資料，觀點(diǎn)明確，言簡意明，不超過300字。（15分）
現(xiàn)在距離2012年江蘇公務(wù)員考試還有十幾天的時(shí)間，在備考的最后階段，考生可重新返回對(duì)真題的研究。做一做，至少看一看2007年-2011年的江蘇申論真題以及2011年和2012年這兩年的國考（市地級(jí)綜合管理類和行政執(zhí)法類）申論真題。通過過往的真題，積累經(jīng)驗(yàn)和技巧，是應(yīng)對(duì)今年的考試最佳訣竅。2012年江蘇公務(wù)員考試通用教材中對(duì)近4年的真題進(jìn)行了深入透徹的分析，其贈(zèng)送的增補(bǔ)資料中還包括江蘇公務(wù)員考試考前預(yù)測卷、江蘇全年時(shí)政、申論熱點(diǎn)等，考生可通過教材后面的防偽碼及時(shí)下載。
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那么綜合分析題到底有哪些特點(diǎn)？包括哪些題型？在本文中從綜合分析的含義入手，闡釋了綜合分析題的特點(diǎn)并以歷年公務(wù)員考試申論真題為例解讀了綜合分析題型的分類。
一、綜合分析的含義
分析是指把一件事情、一種現(xiàn)象、一個(gè)概念分成較簡單的組成部分，找出這些部分的本質(zhì)屬性和彼此之間的關(guān)系。而綜合分析是對(duì)材料所反映的內(nèi)容進(jìn)行深入分析。
二、綜合分析題的特點(diǎn)
1.從命題意圖看，此題型旨在對(duì)報(bào)考者的能力作出綜合評(píng)價(jià)，要求運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)去分析、解決現(xiàn)實(shí)問題，這就決定了這類題型具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性、創(chuàng)新性和綜合性。
2.從命題形式看，此題型提供的材料，或是重大社會(huì)現(xiàn)象，或是引用重要論斷。解答這類問題時(shí)，無固定模式可循，無現(xiàn)成答案可搬。這就決定了綜合分析題具有新穎、多樣、靈活的特點(diǎn)。
3.從答題標(biāo)準(zhǔn)看，答案可以多元化，標(biāo)準(zhǔn)答案只提出考核重點(diǎn)和評(píng)分要求，“言之成理，可酌情給分”，著重從論述觀點(diǎn)是否正確，闡述是否合乎邏輯等方面考查，這就決定了此類試題具有要求全面、突出能力考查、難度較大、報(bào)考者普遍感到棘手的特點(diǎn)。
三、綜合分析題型分類
綜合分析類的試題主要分為以下幾類：
�。ㄒ唬⿲�(duì)詞語或句子含義的分析
這主要是指對(duì)文中的某一個(gè)詞語或一句話所包含意義的理解。如：
2009年江蘇省公務(wù)員考試申論第三題：
給定材料6中溫家寶總理與網(wǎng)民交流時(shí)一句話，“就業(yè)不僅關(guān)系到一個(gè)人的生計(jì)，也關(guān)系到人的尊嚴(yán)。”請(qǐng)結(jié)合材料，談?wù)剬?duì)這句話的理解與認(rèn)識(shí)。
（二）對(duì)觀點(diǎn)態(tài)度的分析
這主要是指對(duì)文中某人的心態(tài)、觀點(diǎn)等進(jìn)行分析。如：
2009年國家公務(wù)員考試申論第二大題第1小題：
對(duì)“給定資料3”中林老板的心態(tài)進(jìn)行分析，并指出他的心態(tài)所反映的本質(zhì)問題。（20分）
要求：觀點(diǎn)明確，分析恰當(dāng)，不超過200字。
（三）對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的分析
這主要是指對(duì)文中的某種社會(huì)現(xiàn)象所隱含的本質(zhì)思想進(jìn)行分析。如：
2009年山東省公務(wù)員考試申論第三題：
請(qǐng)聯(lián)系“給定材料”提供的云南麗江“玉湖水利群體事件”案例，反思為什么經(jīng)濟(jì)發(fā)展了，一些地方非理性群體事件仍會(huì)不斷發(fā)生？“玉湖水利群體事件”妥善處理給我們處理復(fù)雜問題哪些啟示？
要求：緊扣給定資料，觀點(diǎn)明確，言簡意明，不超過300字。（15分）
現(xiàn)在距離2012年江蘇公務(wù)員考試還有十幾天的時(shí)間，在備考的最后階段，考生可重新返回對(duì)真題的研究。做一做，至少看一看2007年-2011年的江蘇申論真題以及2011年和2012年這兩年的國考（市地級(jí)綜合管理類和行政執(zhí)法類）申論真題。通過過往的真題，積累經(jīng)驗(yàn)和技巧，是應(yīng)對(duì)今年的考試最佳訣竅。2012年江蘇公務(wù)員考試通用教材中對(duì)近4年的真題進(jìn)行了深入透徹的分析，其贈(zèng)送的增補(bǔ)資料中還包括江蘇公務(wù)員考試考前預(yù)測卷、江蘇全年時(shí)政、申論熱點(diǎn)等，考生可通過教材后面的防偽碼及時(shí)下載。
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