江蘇公務(wù)員考試網(wǎng)：五大方法攻克片段閱讀題
在解答公務(wù)員考試片段閱讀題時要留意關(guān)注這樣的“重要句子”：
A、起始句。一篇文章中語段相對獨立的，首句往往有提示、概括和轉(zhuǎn)承的作用。如果是記敘文段，首句大多數(shù)是概括全段內(nèi)容或交代事件發(fā)生發(fā)展的空間順序或內(nèi)部發(fā)展順序；如果是說明文段，首句則往往指明對象的某一特征。
B、主旨句。語境中的句子不是按等同價值排列的，而是既有關(guān)鍵的中心句，又有作為附加成分的句子。
C、銜接句。使層次間連貫緊湊。（轉(zhuǎn)折處特重要。）
D、深化句。語段中起畫龍點睛的作用，如記敘文中的議論性文字。
E、警示句。含義深刻，耐人尋味，是作者對于生活的高度提煉和概括，多出現(xiàn)在文章結(jié)尾。
F、矛盾句。字面上看似矛盾，實則寄寓了作者深刻的用意。
G、情感句。語段中的有些句子明顯地表達出作者的喜怒哀樂和對事物的褒揚貶抑。
上面是關(guān)于片段閱讀中很需要的概括能力。
四避免：
一.主旨題避免以偏概全。
二.推理題避免就事論事。
三.詞義句意題避免張冠李戴。
四.細節(jié)題避免偷梁換柱。
五大方法：
(一)指示詞提示法
在解答詞句理解型題目時，考生一定要注意文段中帶有指示作用的詞語或短語，如“但”、“在這個意義上”、“實際上”等等，它們對理解詞、短語或句子的含義有著重要的提示作用。
例題：
嬰兒很早就表現(xiàn)出掌握環(huán)境的強烈愿望。由于控制動作的技能發(fā)展緩慢，所以他們的活動受到了限制。他們還沒有足夠的本領(lǐng)來支配環(huán)境以獨立生存。在這個意義上，應該說他們是“不能自立”的。
在這段話中，說嬰兒“不能自立”是指( )。
A。他們完全不能獨立生存 B。他們不能控制自己的動作
C。他們僅有獨立生存的意愿 D。他們沒有適應環(huán)境的足夠本領(lǐng)
【答案】A。
【解析】短文中說嬰兒“不能自立”是有前提的，即“在這個意義上”。因此，要理解“不能自立”的含義，就應該在“這個意義”的基礎(chǔ)上把握。根據(jù)臨近原則，這里的指示代詞“這個”指代的是它前面的“他們還沒有足夠的本領(lǐng)來支配環(huán)境以獨立生存”，即他們沒法獨立生存。故本題答案為A。
(二)修辭提示法
對于運用了修辭手法的詞語或句子，在把握其含義時應從具體修辭格入手，解釋其在文中的實際含義。
例題：
社會上的各種傳言和議論，有的是無中生有，有的是空穴來風，我們要善于思索和分辨。
文中“空穴來風”的意思是( )。
A。有洞穴沒有風進來，比喻無原由的事
B。有洞穴就有風進來，比喻事情不是完全沒有原由的
C。好像洞穴中的風一樣飄忽不定，一會兒這樣一會兒那樣
D。好像洞穴中的一股風，它是朝著某個方向吹去的
【答案】B。
【解析】很多考生望文生義，容易錯選A。但如果能從修辭手法入手，即使不知道“空穴來風”的意思，也可以選出正確答案。由原文中的“各種”、“有的……有的……”以及“分辨”可知，原文運用了對比的手法，也就是說兩個“有的”為矛盾對立的雙方。由此可推斷出：“空穴來風”的意思與“無中生有”相反。而“無中生有”的意思很好理解，即把沒有的說成有，憑空捏造，毫無原由。四個選項中與此意思相反的只有B。
(三)層次劃分法
有些題目不需要仔細劃分句子的成分，只需理清各分句的關(guān)系，就可以迅速得出答案。
例題：
無論什么文章，一旦選進語文教材，就不再是原來意義上的、獨立存在的作品，而是整個教材系統(tǒng)中一個有機組成部分，是“基本功訓練的憑借”。
“基本功訓練的憑借”是( )。
A。收入語文教材中的各類作品
B。那些保持原來意義、獨立存在的作品
C。整個教材系統(tǒng)中的一個有機組成部分
D。那些不再是原來意義上的、獨立存在的作品
【答案】A。
【解析】題干是一個復句，抓住句子的謂語，句子的層次為：“……不再是……而是……是……”，三個謂語動詞為并列關(guān)系。也就是說，作為最后一個“是”的賓語，“基本功訓練的憑借”與“不再是”、“而是”的賓語是并列關(guān)系，而非主賓關(guān)系。由此可以很快排除作“不再是”、“而是”賓語的B、C、D三項。答案為A。
(四)對應理解法
在這類題型中，所考查詞或句子的含義在文中可以找到與之對應的內(nèi)容，考生可以利用這種對應關(guān)系準確理解詞或句子的含義。
例題：
中國老百姓無論怎樣窮，怎樣苦，也往往要從牙縫里擠出錢來，供孩子上學念書。他們很清楚只有這樣才可能從根本上改變命運，才可能擁有未來。運用到國家政策層面，毫無疑問，教育只應該是公益事業(yè)，是燒錢的事業(yè)。
這句話中“燒錢的事業(yè)”可以理解為( )。
A。教育是一項非常費錢的事業(yè) B。對教育應該投資而不應從中謀利
C。對教育的投資可能無法收回成本 D。國家應該增加教育投資力度
【答案】B。
【解析】“燒錢的事業(yè)”所在原句為：教育只應該是公益事業(yè)，是燒錢的事業(yè)。由此可知“燒錢的事業(yè)”與“公益事業(yè)”存在補充的正對應關(guān)系，意思是相近的。而“公益事業(yè)”最大的屬性就是非營利性，即投資不以謀利為目的。故本題正確答案為B。
(五)標點提示法
冒號、破折號在句中一般起注釋作用，其后的內(nèi)容是解釋說明的部分。因此，江蘇公務(wù)員考試綜合教材編寫小組人員提請考生，若在所考查的詞句后面出現(xiàn)了冒號、破折號等標點符號，考生要加以重視。
例題：
我們不能簡單地認為詞典的編纂者不對，他們對詞匯的用法做出改動不會是隨意的，想必經(jīng)過了認真的研究推敲。不過，詞典編纂者不能忽視一個基本事實以及由此衍生的基本要求：語言文字是廣大人民群眾共同使用的，具有極為廣泛的社會性，因此語言文字的規(guī)范工作不能在象牙塔里進行，而一定要走群眾路線。
這段話的“基本要求”指的是( )。
A。詞典編纂者不能對詞匯的用法隨意改動
B。詞典編纂者應該熟悉詞典編纂的具體過程
C。語言文字的規(guī)范工作要為廣大人民群眾服務(wù)
D。語言文字的規(guī)范工作應由廣大人民群眾來決定
【答案】C。
【解析】通讀文段可知，冒號后面的內(nèi)容是對“基本要求”的具體解釋。冒號后面的內(nèi)容重點說明的是語言文字的規(guī)范工作一定要走群眾路線，C項表述與此一致，為正確答案。
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B、主旨句。語境中的句子不是按等同價值排列的，而是既有關(guān)鍵的中心句，又有作為附加成分的句子。
C、銜接句。使層次間連貫緊湊。（轉(zhuǎn)折處特重要。）
D、深化句。語段中起畫龍點睛的作用，如記敘文中的議論性文字。
E、警示句。含義深刻，耐人尋味，是作者對于生活的高度提煉和概括，多出現(xiàn)在文章結(jié)尾。
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G、情感句。語段中的有些句子明顯地表達出作者的喜怒哀樂和對事物的褒揚貶抑。
上面是關(guān)于片段閱讀中很需要的概括能力。
四避免：
一.主旨題避免以偏概全。
二.推理題避免就事論事。
三.詞義句意題避免張冠李戴。
四.細節(jié)題避免偷梁換柱。
五大方法：
(一)指示詞提示法
在解答詞句理解型題目時，考生一定要注意文段中帶有指示作用的詞語或短語，如“但”、“在這個意義上”、“實際上”等等，它們對理解詞、短語或句子的含義有著重要的提示作用。
例題：
嬰兒很早就表現(xiàn)出掌握環(huán)境的強烈愿望。由于控制動作的技能發(fā)展緩慢，所以他們的活動受到了限制。他們還沒有足夠的本領(lǐng)來支配環(huán)境以獨立生存。在這個意義上，應該說他們是“不能自立”的。
在這段話中，說嬰兒“不能自立”是指( )。
A。他們完全不能獨立生存 B。他們不能控制自己的動作
C。他們僅有獨立生存的意愿 D。他們沒有適應環(huán)境的足夠本領(lǐng)
【答案】A。
【解析】短文中說嬰兒“不能自立”是有前提的，即“在這個意義上”。因此，要理解“不能自立”的含義，就應該在“這個意義”的基礎(chǔ)上把握。根據(jù)臨近原則，這里的指示代詞“這個”指代的是它前面的“他們還沒有足夠的本領(lǐng)來支配環(huán)境以獨立生存”，即他們沒法獨立生存。故本題答案為A。
(二)修辭提示法
對于運用了修辭手法的詞語或句子，在把握其含義時應從具體修辭格入手，解釋其在文中的實際含義。
例題：
社會上的各種傳言和議論，有的是無中生有，有的是空穴來風，我們要善于思索和分辨。
文中“空穴來風”的意思是( )。
A。有洞穴沒有風進來，比喻無原由的事
B。有洞穴就有風進來，比喻事情不是完全沒有原由的
C。好像洞穴中的風一樣飄忽不定，一會兒這樣一會兒那樣
D。好像洞穴中的一股風，它是朝著某個方向吹去的
【答案】B。
【解析】很多考生望文生義，容易錯選A。但如果能從修辭手法入手，即使不知道“空穴來風”的意思，也可以選出正確答案。由原文中的“各種”、“有的……有的……”以及“分辨”可知，原文運用了對比的手法，也就是說兩個“有的”為矛盾對立的雙方。由此可推斷出：“空穴來風”的意思與“無中生有”相反。而“無中生有”的意思很好理解，即把沒有的說成有，憑空捏造，毫無原由。四個選項中與此意思相反的只有B。
(三)層次劃分法
有些題目不需要仔細劃分句子的成分，只需理清各分句的關(guān)系，就可以迅速得出答案。
例題：
無論什么文章，一旦選進語文教材，就不再是原來意義上的、獨立存在的作品，而是整個教材系統(tǒng)中一個有機組成部分，是“基本功訓練的憑借”。
“基本功訓練的憑借”是( )。
A。收入語文教材中的各類作品
B。那些保持原來意義、獨立存在的作品
C。整個教材系統(tǒng)中的一個有機組成部分
D。那些不再是原來意義上的、獨立存在的作品
【答案】A。
【解析】題干是一個復句，抓住句子的謂語，句子的層次為：“……不再是……而是……是……”，三個謂語動詞為并列關(guān)系。也就是說，作為最后一個“是”的賓語，“基本功訓練的憑借”與“不再是”、“而是”的賓語是并列關(guān)系，而非主賓關(guān)系。由此可以很快排除作“不再是”、“而是”賓語的B、C、D三項。答案為A。
(四)對應理解法
在這類題型中，所考查詞或句子的含義在文中可以找到與之對應的內(nèi)容，考生可以利用這種對應關(guān)系準確理解詞或句子的含義。
例題：
中國老百姓無論怎樣窮，怎樣苦，也往往要從牙縫里擠出錢來，供孩子上學念書。他們很清楚只有這樣才可能從根本上改變命運，才可能擁有未來。運用到國家政策層面，毫無疑問，教育只應該是公益事業(yè)，是燒錢的事業(yè)。
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A。教育是一項非常費錢的事業(yè) B。對教育應該投資而不應從中謀利
C。對教育的投資可能無法收回成本 D。國家應該增加教育投資力度
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(五)標點提示法
冒號、破折號在句中一般起注釋作用，其后的內(nèi)容是解釋說明的部分。因此，江蘇公務(wù)員考試綜合教材編寫小組人員提請考生，若在所考查的詞句后面出現(xiàn)了冒號、破折號等標點符號，考生要加以重視。
例題：
我們不能簡單地認為詞典的編纂者不對，他們對詞匯的用法做出改動不會是隨意的，想必經(jīng)過了認真的研究推敲。不過，詞典編纂者不能忽視一個基本事實以及由此衍生的基本要求：語言文字是廣大人民群眾共同使用的，具有極為廣泛的社會性，因此語言文字的規(guī)范工作不能在象牙塔里進行，而一定要走群眾路線。
這段話的“基本要求”指的是( )。
A。詞典編纂者不能對詞匯的用法隨意改動
B。詞典編纂者應該熟悉詞典編纂的具體過程
C。語言文字的規(guī)范工作要為廣大人民群眾服務(wù)
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【答案】C。
【解析】通讀文段可知，冒號后面的內(nèi)容是對“基本要求”的具體解釋。冒號后面的內(nèi)容重點說明的是語言文字的規(guī)范工作一定要走群眾路線，C項表述與此一致，為正確答案。
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