江蘇公務(wù)員網(wǎng)：篇章閱讀練習(xí)2
從2011年江蘇省公務(wù)員考試行測真題A、B、C三類試卷來看，言語理解部分的篇章閱讀均為科技說明文，仍然注重對快速尋找文中細(xì)節(jié)信息的能力，但是，也涉及到對整個(gè)篇章行文脈絡(luò)的把握，出現(xiàn)了要求準(zhǔn)確劃分篇章結(jié)構(gòu)的題目，這也是一個(gè)新的考查要點(diǎn)。以下是江蘇公務(wù)員考試綜合教材編寫小組人員精心挑選了難度適中、接近真題的相關(guān)預(yù)測練習(xí)題，參加2012年江蘇省公務(wù)員考試的廣大考生現(xiàn)可以進(jìn)行提前復(fù)習(xí)，做到未雨綢繆。
幾個(gè)月前，來自一些地方的研究人員演示了使光以每秒17米的緩慢速度通過一堆冰冷的鈉原子的過程。但是把原子冷卻到接近絕對零度是非常困難的，要使以慢光為基礎(chǔ)的應(yīng)用能夠變成現(xiàn)實(shí)，需要采用簡單一些的方法。
德克薩斯州農(nóng)業(yè)機(jī)械大學(xué)的韋爾奇博士意識到，在冰冷的鈉原子中使光速降低的基本原理在熱的銣原子中也同樣適用。用熱的銣原子做實(shí)驗(yàn)要簡單得多，它包括把一個(gè)裝有固體銣金屬的特殊透明容器（稱為“小室”）加熱到大約100攝氏度，然后把兩束經(jīng)過細(xì)微調(diào)節(jié)、波長略微不同的激光射入小室。
即使穿過普通的透明材料，比如玻璃或水，光速也會略微降低，因?yàn)楣鈺c組成材料的原子相互作用。但是在這種情況下，影響是微弱的，并且任何加強(qiáng)這種影響的試圖都會導(dǎo)致光的吸收。因此，重要的是使光的速度降低，而且不至于被吸收。韋爾奇博士通過小室做到了這一點(diǎn)。這種方法把銣原子置于一種非常微妙的量子狀態(tài)中，在這種狀態(tài)下銣原子不能吸收光。同時(shí)，兩束光的相互作用產(chǎn)生了另外一束波長很長的光，這束光的傳播速度比原先兩束光的速度要慢得多。
降低光速能獲得諸如非線性等其他一些效應(yīng)。在大多數(shù)情況下，光的行為是線性的：把入射到玻璃上的光的強(qiáng)度增加一倍，穿過玻璃的光的強(qiáng)度也會增加一倍。但是，非線性意味著入射光的微小變化會導(dǎo)致透射光的巨大改變。正是這種性質(zhì)使光學(xué)開關(guān)的設(shè)計(jì)者們興奮不已。
加利福尼亞大學(xué)的工程師阿塔奇認(rèn)為，人們在通過光纜傳送光脈沖時(shí)，常常需要把某個(gè)用來與其他信號作對比的信號延遲一段時(shí)間。目前的做法是把其中一個(gè)脈沖沿著為此目的而專門建造的很多光纖發(fā)送出去，而采用一個(gè)大小為1升、裝滿高溫銣氣的小室能夠達(dá)到同樣的目的并且更加有效。
韋爾奇小組的成員卡什說，裝滿銣氣的小室在改變激光束以產(chǎn)生難以獲得的波長方面極其有效。他們已在考慮運(yùn)用這個(gè)原理制造一個(gè)廉價(jià)、高效的紫外線源，由于紫外線波長短，因此可以用來讀取刻錄在光盤等媒介上的形狀更小、排列更緊密的數(shù)據(jù)。
1. 第三段加線句中“影響”一詞的意思是（）。
A. 普通的透明材料使光的速度降低
B. 光對于所通過材料的原子的作用
C. 兩束經(jīng)過細(xì)微調(diào)節(jié)的激光的干擾
D. 小室中熱的銣原子減慢光速的效果
2. 下列不屬于韋爾奇所做實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容的一項(xiàng)是（）。
A. 使光的速度降低，而且不至于被吸收
B. 使銣原子處于不會吸收光的微妙的量子狀態(tài)中
C. 使波長略微不同的兩束光互相作用而產(chǎn)生慢光
D. 制造廉價(jià)、高效的紫外線源，來讀取光盤上的數(shù)據(jù)
3. 第四段加線句中“這種性質(zhì)”應(yīng)該如何理解？（）
A. 光的行為是線性的
B. 非線性效應(yīng)
C. 入射光的微小變化會導(dǎo)致透射光的巨大改變
D. 降低光速能獲得其他一些效應(yīng)
4. 下列理解不符合原文意思的一項(xiàng)是（）。
A. 溫度接近于絕對零度的鈉原子可以把光速降低為17米／秒
B. 在高溫中的銣原子處在一種非常微妙的量子狀態(tài)中
C. 利用熱的銣原子傳送光脈沖可以比利用光纜更加有效
D. 緩慢通過高溫銣氣的入射光具有非線性效應(yīng)
5. 根據(jù)本文提供的信息，以下推斷正確的一項(xiàng)是（）。
A. 利用鈉原子降低光速的代價(jià)要小于利用銣氣
B. 光通過高溫銣氣時(shí)，其傳播的速度也會降低
C. 紫外線的波長短，所以傳播的速度比較慢
D. 目前以慢光為基礎(chǔ)的應(yīng)用已經(jīng)成為現(xiàn)實(shí)
江蘇公務(wù)員考試網(wǎng)參考答案及解析：
1. A【解析】此題考查對句中重要詞語的理解能力。“影響”一詞的意思，首先鎖定在畫線句子之前。“影響是微弱的”與上文“即使穿過普通的透明材料，比如玻璃或水，光速也會略微降低”表達(dá)是一致的，應(yīng)選A項(xiàng)。B項(xiàng)只是強(qiáng)調(diào)光對原子的作用，至于或大或小則未說明，且套入“影響是微弱的”句中不當(dāng)。C項(xiàng)文字在畫線句子之后，很明顯不對。因?yàn)?ldquo;在這種情況下，影響是微弱的”，很明顯，“影響”的界定在畫線句子之前。D項(xiàng)的內(nèi)容也不恰當(dāng)，也是在畫線句子之后。且C、D兩項(xiàng)的結(jié)果是說明“影響”是強(qiáng)的，與原文意思不符。
2. D【解析】此題考查對信息的范圍的理解能力。首先是對“韋爾奇實(shí)驗(yàn)”的認(rèn)識，結(jié)合原文第2、3自然段可以看出，實(shí)驗(yàn)主要是使光速降低，利用熱的銣原子進(jìn)行。A、B、C三項(xiàng)都屬于“韋爾奇實(shí)驗(yàn)”的范疇，而D項(xiàng)的位置在最后一段，“制造廉價(jià)、高效的紫外線源，來讀取光盤上的數(shù)據(jù)”則是實(shí)驗(yàn)之后的一種想法、考慮。因?yàn)?ldquo;韋爾奇實(shí)驗(yàn)”成功了，實(shí)驗(yàn)之后成果的延伸，可以是多種多樣的，所以D項(xiàng)不當(dāng)。
3. B【解析】略
4. C【解析】此題考查對信息的辨析能力。A項(xiàng)“溫度接近于絕對零度的鈉原子可以把光速降低為17米/秒”的表述是與原文一致的。B項(xiàng)可以從第3自然段中找到相似的表述，這種方法把銣原子置于一種非常微妙的量子狀態(tài)中，也是符合原文意思的；D項(xiàng)可從第4自然段首句中得到啟示，即“降低光速能獲得諸如非線性等其他一些效應(yīng)”。C項(xiàng)有誤，文中沒有說用“熱的銣原子”代替光纜，只是高溫銣氣的小室與光纖對脈沖的發(fā)送相比效果更好。
5. B【解析】此題考查對信息的推斷能力。推斷正確項(xiàng)是B。“光通過高溫銣氣時(shí)，其傳播的速度也會降低”，這一推斷就是文章要研究的中心內(nèi)容。A項(xiàng)錯在“代價(jià)”的比較上；C項(xiàng)兩者不存在因果關(guān)系，應(yīng)是“讀取更緊密的數(shù)據(jù)”；D項(xiàng)說法不對，現(xiàn)在應(yīng)用沒有成為現(xiàn)實(shí)。
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德克薩斯州農(nóng)業(yè)機(jī)械大學(xué)的韋爾奇博士意識到，在冰冷的鈉原子中使光速降低的基本原理在熱的銣原子中也同樣適用。用熱的銣原子做實(shí)驗(yàn)要簡單得多，它包括把一個(gè)裝有固體銣金屬的特殊透明容器（稱為“小室”）加熱到大約100攝氏度，然后把兩束經(jīng)過細(xì)微調(diào)節(jié)、波長略微不同的激光射入小室。
即使穿過普通的透明材料，比如玻璃或水，光速也會略微降低，因?yàn)楣鈺c組成材料的原子相互作用。但是在這種情況下，影響是微弱的，并且任何加強(qiáng)這種影響的試圖都會導(dǎo)致光的吸收。因此，重要的是使光的速度降低，而且不至于被吸收。韋爾奇博士通過小室做到了這一點(diǎn)。這種方法把銣原子置于一種非常微妙的量子狀態(tài)中，在這種狀態(tài)下銣原子不能吸收光。同時(shí)，兩束光的相互作用產(chǎn)生了另外一束波長很長的光，這束光的傳播速度比原先兩束光的速度要慢得多。
降低光速能獲得諸如非線性等其他一些效應(yīng)。在大多數(shù)情況下，光的行為是線性的：把入射到玻璃上的光的強(qiáng)度增加一倍，穿過玻璃的光的強(qiáng)度也會增加一倍。但是，非線性意味著入射光的微小變化會導(dǎo)致透射光的巨大改變。正是這種性質(zhì)使光學(xué)開關(guān)的設(shè)計(jì)者們興奮不已。
加利福尼亞大學(xué)的工程師阿塔奇認(rèn)為，人們在通過光纜傳送光脈沖時(shí)，常常需要把某個(gè)用來與其他信號作對比的信號延遲一段時(shí)間。目前的做法是把其中一個(gè)脈沖沿著為此目的而專門建造的很多光纖發(fā)送出去，而采用一個(gè)大小為1升、裝滿高溫銣氣的小室能夠達(dá)到同樣的目的并且更加有效。
韋爾奇小組的成員卡什說，裝滿銣氣的小室在改變激光束以產(chǎn)生難以獲得的波長方面極其有效。他們已在考慮運(yùn)用這個(gè)原理制造一個(gè)廉價(jià)、高效的紫外線源，由于紫外線波長短，因此可以用來讀取刻錄在光盤等媒介上的形狀更小、排列更緊密的數(shù)據(jù)。
1. 第三段加線句中“影響”一詞的意思是（）。
A. 普通的透明材料使光的速度降低
B. 光對于所通過材料的原子的作用
C. 兩束經(jīng)過細(xì)微調(diào)節(jié)的激光的干擾
D. 小室中熱的銣原子減慢光速的效果
2. 下列不屬于韋爾奇所做實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容的一項(xiàng)是（）。
A. 使光的速度降低，而且不至于被吸收
B. 使銣原子處于不會吸收光的微妙的量子狀態(tài)中
C. 使波長略微不同的兩束光互相作用而產(chǎn)生慢光
D. 制造廉價(jià)、高效的紫外線源，來讀取光盤上的數(shù)據(jù)
3. 第四段加線句中“這種性質(zhì)”應(yīng)該如何理解？（）
A. 光的行為是線性的
B. 非線性效應(yīng)
C. 入射光的微小變化會導(dǎo)致透射光的巨大改變
D. 降低光速能獲得其他一些效應(yīng)
4. 下列理解不符合原文意思的一項(xiàng)是（）。
A. 溫度接近于絕對零度的鈉原子可以把光速降低為17米／秒
B. 在高溫中的銣原子處在一種非常微妙的量子狀態(tài)中
C. 利用熱的銣原子傳送光脈沖可以比利用光纜更加有效
D. 緩慢通過高溫銣氣的入射光具有非線性效應(yīng)
5. 根據(jù)本文提供的信息，以下推斷正確的一項(xiàng)是（）。
A. 利用鈉原子降低光速的代價(jià)要小于利用銣氣
B. 光通過高溫銣氣時(shí)，其傳播的速度也會降低
C. 紫外線的波長短，所以傳播的速度比較慢
D. 目前以慢光為基礎(chǔ)的應(yīng)用已經(jīng)成為現(xiàn)實(shí)
江蘇公務(wù)員考試網(wǎng)參考答案及解析：
1. A【解析】此題考查對句中重要詞語的理解能力。“影響”一詞的意思，首先鎖定在畫線句子之前。“影響是微弱的”與上文“即使穿過普通的透明材料，比如玻璃或水，光速也會略微降低”表達(dá)是一致的，應(yīng)選A項(xiàng)。B項(xiàng)只是強(qiáng)調(diào)光對原子的作用，至于或大或小則未說明，且套入“影響是微弱的”句中不當(dāng)。C項(xiàng)文字在畫線句子之后，很明顯不對。因?yàn)?ldquo;在這種情況下，影響是微弱的”，很明顯，“影響”的界定在畫線句子之前。D項(xiàng)的內(nèi)容也不恰當(dāng)，也是在畫線句子之后。且C、D兩項(xiàng)的結(jié)果是說明“影響”是強(qiáng)的，與原文意思不符。
2. D【解析】此題考查對信息的范圍的理解能力。首先是對“韋爾奇實(shí)驗(yàn)”的認(rèn)識，結(jié)合原文第2、3自然段可以看出，實(shí)驗(yàn)主要是使光速降低，利用熱的銣原子進(jìn)行。A、B、C三項(xiàng)都屬于“韋爾奇實(shí)驗(yàn)”的范疇，而D項(xiàng)的位置在最后一段，“制造廉價(jià)、高效的紫外線源，來讀取光盤上的數(shù)據(jù)”則是實(shí)驗(yàn)之后的一種想法、考慮。因?yàn)?ldquo;韋爾奇實(shí)驗(yàn)”成功了，實(shí)驗(yàn)之后成果的延伸，可以是多種多樣的，所以D項(xiàng)不當(dāng)。
3. B【解析】略
4. C【解析】此題考查對信息的辨析能力。A項(xiàng)“溫度接近于絕對零度的鈉原子可以把光速降低為17米/秒”的表述是與原文一致的。B項(xiàng)可以從第3自然段中找到相似的表述，這種方法把銣原子置于一種非常微妙的量子狀態(tài)中，也是符合原文意思的；D項(xiàng)可從第4自然段首句中得到啟示，即“降低光速能獲得諸如非線性等其他一些效應(yīng)”。C項(xiàng)有誤，文中沒有說用“熱的銣原子”代替光纜，只是高溫銣氣的小室與光纖對脈沖的發(fā)送相比效果更好。
5. B【解析】此題考查對信息的推斷能力。推斷正確項(xiàng)是B。“光通過高溫銣氣時(shí)，其傳播的速度也會降低”，這一推斷就是文章要研究的中心內(nèi)容。A項(xiàng)錯在“代價(jià)”的比較上；C項(xiàng)兩者不存在因果關(guān)系，應(yīng)是“讀取更緊密的數(shù)據(jù)”；D項(xiàng)說法不對，現(xiàn)在應(yīng)用沒有成為現(xiàn)實(shí)。
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