病句是公務員行測考試中言語理解與表達部分�？嫉囊粋�題型，本文對此類題目作了一個初步的總結。下面是病句常見的錯誤。 

1.用詞錯誤：用詞不當是病句中最常出現(xiàn)的錯誤之一，主要體現(xiàn)在混淆對象、感情色彩不符、風格不協(xié)調、搭配不當?shù)确矫妗?nbsp;

【例題】這種剛由一家留學歸國人員研發(fā)的新藥用起來十分方便，效果很長。 

解析：“效果”同“長”不能配合，可把“效果”改為“有效期”。 

2.語法錯誤：語法方面的錯誤有多種表現(xiàn)形式，以下我們分別舉例說明。 

(1)詞性誤用。所謂詞性誤用，是把甲類詞當乙類詞用，如動詞當形容詞用，名詞當動詞用，動詞當副詞用等。 

【例題】她的這個很不經(jīng)意的舉動，帶著多么惹人可愛的孩子氣，以致讓人覺得站在眼前的就是一個天真無邪的孩子! 

解析：“可愛”是形容詞，這里當動詞用了，可改為“喜愛”。 

(2)代詞使用不當。代詞使用不當一般存在兩種情況：一是代詞錯用，二是代詞指代不清。這兩種情況都會讓人產(chǎn)生語義的誤解。 

【例題】《貧嘴張大民的幸福生活》是劉恒的一篇反映現(xiàn)實平民生活的小說，他用詼諧的語言表現(xiàn)了市井尋常百姓的生活。 

解析：此句存在著指代不清的問題，句中的“他”可以理解為小說的主人公張大民，因為張大民是一個極詼諧有趣的人，也可以指代作者，應將此句中的“他”給以明確化，改為“小說中的主人公”，這樣整個句子意思通順，指代清楚。 

(3)介詞使用不當。介詞使用不當一般表現(xiàn)為兩種情況：一是用錯介詞，二是介詞同賓語搭配不當。 

【例題】詩中運用對比手法，對揭露敵人本質與表現(xiàn)我軍力量上起了重大作用。 

解析：“對”也不能同“上”搭配，可刪去“上”。 

(4)連詞使用不當。此處所指的連詞，也包括常用的一些關聯(lián)詞。連詞出現(xiàn)的錯誤常見為搭配不當。 

【例題】只有汽車沒有油，它就不能夠行駛了，汽車也就成了一堆不能運動的鋼鐵物件。 

解析：句中的連詞“只有”，是一個必要條件的連詞，應該使用一個表達充分條件的關聯(lián)詞，應該將“只有”改成“如果”，即“如果汽車沒了油，它就不能夠行駛了”。 

(5)成分欠缺。句子里的主語和賓語最容易欠缺。 

【例題】經(jīng)過這次下鄉(xiāng)調查，和廣大群眾密切接觸使我們看到了改革開放政策給農(nóng)村帶來的新變化和新氣象。 

解析：“使”作謂語動詞，缺少主語，可刪“經(jīng)過”，也可刪“使”。 

(6)搭配不當。最容易出現(xiàn)的是主謂搭配不當和動賓搭配不當。 

【例題】在夜里昏暗的條件下，貓的瞳孔可以放得像滿月那樣圓。 

解析：定語和中心詞搭配不當。“昏暗”不能修飾“條件”，應當是“在夜里光線昏暗的條件下”。 

(7)句子次序顛倒。句子次序顛倒分兩種情況：一是句子中詞語的次序不正確，二是句子間的次序不對。 

【例題】我們進山以后，因為我們長期在城里走平坦的路，所以走山路十分不習慣大家普遍感覺比較累。 

解析：“因為”一句要放在最前邊，“我們進山之后”要同它交換位置。 

(8)雜糅。把兩種格式混在一起，叫做“雜糅”。修改這種病句，可以依據(jù)上下文的需要選取一種格式而淘汰另一種格式。 

【例題】魯迅猛烈地揭露、批判了封建道德，他反對節(jié)烈觀和包辦婚姻、家長制都進行了批判。 

解析：兩種格式是：“他反對節(jié)烈觀和包辦婚姻、家長制”和“他對節(jié)烈觀和包辦婚姻、家長制都進行了批判”。 

3.修辭錯誤。修辭手法的運用能夠使句子生動、語言豐富多彩、富有感染力。因此，正確地使用修辭手法是每個考生必備的能力。修辭方面的錯誤，常表現(xiàn)為以下幾種情況： 

(1) 比喻不當。往往是喻體使用不當。 

【例題】王老師教導我們要像驢子一樣勤懇地工作，才能每天過得很充實。 

解析：此句中的喻體“驢子”，通常情況下都含有貶義的色彩，將人比喻為“驢子”，隱含了人蠢的意思，所以比喻不恰當，應將“驢子”改為“老黃牛”。 

(2) 重復多余。這里的“重復”是指那些不必要的重復出現(xiàn)的詞語。 

【例題】學校里出現(xiàn)了從來沒有的空前的學習熱潮，同學之間的學習風氣明顯變好。 

解析：“從來沒有過的”就是“空前的”，二者重復。 

4.邏輯方面的錯誤。所有的病句都同意義有關，因而所有的病句都涉及邏輯問題，糾正邏輯方面的病句，就是專門從邏輯的角度來分析病句。 

(1) 用錯概念。凡是實詞用錯的病句，都是用錯了概念，因為實詞能表示概念。 

【例題】為什么二月正是嚴寒季節(jié)，而八月正是酷熱的歲月呢?這實在是讓人琢磨不透的難題。 

解析：“歲月”指很長的時間，用在這里指二月，太大了，可改用“月份”。 

(2) 大小概念并列。句中將外延大小不一致的概念并列起來。 

【例題】由于條件不好，當時一些中學設在各個工廠、企業(yè)、單位里。 

解析：“單位”包括了“企業(yè)”，“企業(yè)”又包含了“工廠”，大小概念并列在一起了�？梢愿臑�“設在各個工廠、農(nóng)場或村子里”。 

(3)主詞賓詞不相應。這是判斷句當中的毛病。語法中的主語相當于邏輯中的主詞，謂語(包括賓語)相當于邏輯中的賓詞。許多判斷句都采取“主詞+系詞+賓詞”的形式，在這種情況下，主詞和賓詞必須相應。 

【例題】中等教育是開發(fā)人的能力的最好時期。 

解析：“中等教育”是教育的一種，跟賓詞中的“時期”不是一類概念，用系詞“是”把二者聯(lián)系起來，成了不恰當?shù)呐袛�，可以把主詞改為“中等教育時期”。